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Médias et liberté d'expression

Médias et liberté d'expression

Comprendre et défendre la liberté d'expression - TIC'Édu Comprendre et défendre la liberté d'expression Sommaire 1 – Le point sur... 1.1 La ministre, Najat Vallaud-Belkacem La lettre suite à l'attentat contre Charlie Hebdo La ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche : Le discours en réunion des recteurs : mobilisons l'École pour les valeurs de la République 13 janvier 2015; cinq axes de travail sont mis en avant : 1.2 La directrice générale de l'enseignement scolaire, Florence Robine Liberté de conscience, liberté d'expression « L'attentat meurtrier perpétré le mercredi 7 janvier au siège de l'hebdomadaire satirique Charlie Hebdo a porté atteinte aux valeurs qui fondent notre République et notre École. Outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves Arté

LIBERTÉ D'EXPRESSION I. Historique de la liberté d'expression II. La spécificité de l'internet et les possibilités qui s'ouvrent III. Quelles limites quant à la liberté d'expression ? IV. Les tentatives de régulation par les autoritésV. La liberté d'expression est un droit fondamental dans notre société. I. Les origines de la liberté d'expression sont à trouver dans le monde occidental. En 1789, la liberté d'expression a été inscrite dans deux constitutions, une de chaque côté de l'Atlantique. « Congress shall make no law...abridging the freedom of speech or of the press” Ainsi, il ne s'agit pas seulement de la liberté de chacun d'exprimer sa pensée, ses idées, ses croyances, mais aussi du droit de la presse d'informer et de distribuer de telles pensées sans restrictions de la part des autorités. En Europe, et en particulier en France, la liberté d'expression est probablement davantage associée à la Révolution française. « tout citoyen peut...parler, écrire, imprimer librement » II. III. IV. V.

Cap'Education numérique Introduction à votre formation Cap’Education Numérique Ce parcours de formation va vous permettre de disposer d'outils pédagogiques et de comprendre l’environnement, les enjeux et les principaux usages que vous pouvez faire du numérique. Bienvenue dans votre formation Cap'Education Numérique ! Plutôt que de vous proposer des ressources disparates dans leur contenu et leur format, nous avons conçu l’apprentissage comme un parcours, avec des sujets « capsules » pour faire le tour d’un sujet au travers d’un jeu, de lectures… Chapitre 1 - Internet responsable Enfants comme adultes, tout le monde utilise internet. Identité numérique Infographie Droit du numérique Parole d'expert En voir plus Chapitre 2 - Usage et outils Web 3.0, youtubeurs, influenceurs, ubérisation.... Chapitre 3 - Évolutions numériques L'innovation numérique recouvre des domaines très larges et nous en avons explorés quelques uns pour vous : intelligence artificielle, self data, objets connectés et innovation pédagogique.

"Au cœur de la censure", webdocumentaire Chaque jour, combien de journalistes subissent une entrave à leur métier ? Combien meurent dans l’exercice de leur fonction ou sont injustement emprisonnés ? La censure de l’information est une réalité quotidienne au Mexique, en République démocratique du Congo, en Russie, en Iran comme en Chine. Cinq nations où le silence médiatique fait force de loi, par le muselage systématique des canaux de l’information. La censure s’y opère par des voies spécifiques à chaque pays : presse mexicaine, radio africaine, TV russe, Internet iranien et chinois y subissent de graves atteintes à leur liberté d’expression. Ce webdocumentaire de 45 minutes s’articule en cinq parties (une par pays, déclinées en trois sous- parties) et propose pour chacune éclairages et liens complémentaires. Pour chacun, le point de vue des censeurs, des journalistes comme des citoyens est abordé, sous forme de témoignages de journalistes en exil ou de victimes, de données chiffrées et de récits multimédias montés.

Evolution historique des médias (2006) Due à l’imagination de stratèges militaires américains, l’idée de pouvoir faire dialoguer des ordinateurs entre eux en tous les points du globe répondait à la nécessité de pouvoir échanger des informations par une multitude de chemins possibles pour répondre au risque de conflit nucléaire. C’est en 1989 que le chercheur Tim Berners-Lee conçoit l’idée de naviguer simplement d’un espace à un autre d’Internet à l’aide de liens hypertextes, grâce à un navigateur. Tim Berners-Lee parle de la création d’une toile, tout internaute pouvant aller d’un contenu à l’autre suivant des voies multiples. Il présentera son projet au CERN de Genève l’année suivante et travaillera ensuite à l’apparition du World Wide Web, la toile d’araignée mondiale. S’il faut donner une date à la naissance d’internet en tant que média, on peut estimer que c’est à partir de 1994/95 qu’apparaît l’émergence du phénomène internet. En 1996, la première publicité interactive, le jeu Pong, est réalisé pour Hewlett Packard.

Lettre d'information Édu_Num Thématique Sommaire Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs. Les compétences numériques peuvent être définies comme « un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci » (Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019). Présentes dans les domaines du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l'école au lycée, les compétences numériques s'acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire.

Fini de rire "Si vous voulez un baromètre de la liberté d’expression et comprendre les tabous dans un pays, il faut aller voir les dessinateurs de presse." Ce conseil de Plantu, Olivier Malvoisin l'a suivi à la lettre : Fini de rire revient sur les événements qui ont jalonné le début de ce XXIe siècle à travers les dessins et les témoignages de dessinateurs de presse des quatre coins du monde : de Plantu à Avi Katz (Israël), en passant par Danziger (États-Unis), Kroll (Belgique), Rainer Hachfeld (Allemagne), Khalil (Palestine)... Au fil du récit, le film trace les contours des tabous contemporains et pose la question suivante : où en est la liberté d’expression aujourd’hui ? L’affaire des caricatures de Mahomet en 2006 a soulevé bruyamment la question de la représentation religieuse.

«En Chine, on ne parle pas de censure mais d'harmonisation» Anne Soëtemondt, 25 ans, a travaillé un an à Radio Chine Internationale, un organe d'Etat, comme «experte» au service français, chargée de corriger les dépêches et d'animer des programmes de radio. Une nouvelle forme d'enquête journalistique, dont elle a tiré un livre, J'ai travaillé pour la propagande chinoise (Editions du moment, 248 pages, 17,95 euros). Début février, Pékin a censuré les informations sur le mouvement de contestation du régime d'Hosni Moubarak en Egypte, dont sur le Web. Est-ce dans les habitudes du régime chinois ? A.S. Justement, vous avez choisi cette expérience professionnelle, un an au sein d'un média officiel chinois... A.S. Etiez-vous censurée ? A.S.

Education aux médias L’ESJ Lille, est la plus ancienne école de journalisme reconnue par la profession. Elle forme chaque année 650 étudiants dont 60 en Master.L’ESJ Lille est une école associative, engagée pour la citoyenneté. Elle a développé, de longue date, un savoir-faire reconnu en éducation aux médias et à l’information.Toutes nos actions sont menées et animées par des journalistes professionnelsNous développons une pédagogie par l’action qui a montré son efficacité dans la formation de nos étudiants. L’ESJ Lille organise chaque années ses Rencontres de l’éducation aux médias. Un rendez-vous qui réunit les professionnels de l’information et de la pédagogie pour dresser un état des lieux de la discipline et contribuer à dessiner une politique d’éducation aux médias ambitieuse et cohérente. L’ESJ Lille propose :

De « Charlie » à Dieudonné, jusqu'où va la liberté d'expression ? « Pourquoi Dieudonné est-il attaqué alors que Charlie Hebdo peut faire des “unes” sur la religion » ? La question est revenue, lancinante, durant les dernières heures de notre suivi en direct de la tuerie à Charlie Hebdo et de ses conséquences. Elle correspond à une interrogation d'une partie de nos lecteurs : que recouvre la formule « liberté d'expression », et où s'arrête-t-elle ? La liberté d'expression est encadréeLa particularité des réseaux sociauxLe cas complexe de l'humourCharlie, habitué des procèsDieudonné, humour ou militantisme ? 1. La liberté d'expression est un principe absolu en France et en Europe, consacré par plusieurs textes fondamentaux. « La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme : tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi », énonce l'article 11 de la Déclaration des droits de l'homme de 1789. Cependant, elle précise :

«La liberté totale sur Internet, c'est la solution» Connu sur Twitter sous le nom de Slim 404, Slim Amamou est secrétaire d'État à la jeunesse et aux sports dans le gouvernement de transition tunisien. Ce cyberactiviste, arrêté du 5 au 13 janvier, était accusé par le régime de Ben Ali d'avoir participé à l'opération de «hacking» des sites gouvernementaux lancée par Anymous. La révolution tunisienne est-elle une révolution Facebook? Slim Amamou. Quel type de censure? S.A. La liberté totale sur Internet peut-elle poser des problèmes? S.A. Y compris l'accès à des sites pornographiques, interdits jusqu'à présent? S.A. L'accès à la pornographie ne peut-il pas être un argument des islamistes? S.A. Entretien: A. de R.

CEMEA - Enfants Ecrans Jeunes et Médias Recherche avec Spip >> Faire une recherche Qwant Ne pas tracer ses utilisateurs garantir la vie privée Les Ceméa soutiennent le moteur de recherche français Ressources des Ceméa : Activités autour des médias et du numérique et l’Univers Comprendre : Médias, numérique, éducation et citoyenneté (...) Voir le site Ceméa (le site national) (...) WebTV (les vidéos des Ceméa) (...) Le blog du festival européen du film d’éducation (...) Jeunes et Numériques dispositif citoyen (...) Jeunes critiques Festival de Cannes (...) Un site ressources Education aux écrans (...) Jeunes, médias citoyens, un espace ressources (...) Site du festival du film d'Éducation • Les clés des médias, une série de programmes courts pour comprendre les médias 11 décembre 2018 • Les Ceméa sont associés à France-Fraternités12 décembre 2018 • Résultats de l’enquête 2018 de l’oservatoire des pratiques numériques de jeunes en Normandie24 janvier 2019

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