économie gestion droit agricole <! Economie générale Vous pouvez, dans les sous-menus de cette page, (les sous-menus apparaissent à doite du menu choisi en gardant votre souris quelques instant placée sur le menu choisi) télécharger des documents assez longs sur des thèmes économiques (en format pdf). Tout commentaire ou remarques sont les bienvenus. 1- Ci-dessous des liens vers des documents supports de cours par classe et modules: 2nde Professionnelle: 1ère STAV: Révolution agricoles en france (fichier pdf à ouvrir) Term STAV: évolution des coefficients budgétaires, analyse (fichier pdf à ouvrir) évolution de la répartition de la consommation d'un ouvrier entre 1906 et 1995 (source alternatives économiques, HS N°42) Alimentation des adolescents (fichier pdf à ouvrir) Adolescent et alimentation, un fait social étudié par le CERIN (fichier pdf à ouvrir) Consulter d'abord les thèmes économiques dans les sous rubriques de cette page (théories, travail, etc) 2- Ci dessous des liens vers des formatives et leur corrigé DS1 Term STAV M7
SUJET BAC 2013 PONDICHERY Dissertation : Protectionnisme (sujet) SUJET PROPOSE A L'EPREUVE DU BAC 2013 A PONDICHERY (juin 2013). Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. Dans quelle mesure le recours au protectionnisme est-il souhaitable ? Source : L'émergence de la Chine : impact économique et implications de politique économique, Patrick ARTUS, Jacques MISTRAL, Valérie PLAGNOL, Conseil d'Analyse Économique, 2011. 1) Charges : cotisations sociales. Accès réservé Je suis lycéen, étudiant ou enseignant, et abonné à Alternatives Economiques :> Je m'identifie pour accéder gratuitement à cet article.Je suis abonné à une des publications d'Alternatives Economiques, mais pas lycéen, étudiant ou enseignant : > Je peux consulter les articles de la publication à laquelle je suis abonné en m'identifiant sur le site En revanche, je ne peux pas accéder aux contenus de ce site réservé aux lycéens, étudiants et enseignants.
Epreuve composée : Echanges commerciaux et compétitivité (corrigé) 1) Quels avantages procurent les échanges commerciaux aux consommateurs ? Les échanges commerciaux entre pays permettent aux pays de se spécialiser et de bénéficier de gains à l’échange (le volume des biens à la disposition d’un pays pratiquant l’ouverture internationale est supérieur à celui qu’il obtient sans échanges commerciaux avec les autres pays). Accès réservé Je suis lycéen, étudiant ou enseignant, et abonné à Alternatives Economiques :> Je m'identifie pour accéder gratuitement à cet article.Je suis abonné à une des publications d'Alternatives Economiques, mais pas lycéen, étudiant ou enseignant : > Je peux consulter les articles de la publication à laquelle je suis abonné en m'identifiant sur le site En revanche, je ne peux pas accéder aux contenus de ce site réservé aux lycéens, étudiants et enseignants. Je suis lycéen, étudiant ou enseignant, mais pas abonné à Alternatives Economiques : > pour accéder à ce site, je m'abonne à Alternatives Economiques.
L'Économie par les fiches L'édition rénovée 2016 se concentre particulièrement sur les représentations visuelles du programme avec plus de photos, des cartes mentales et des schémas récapitulatifs en essentiels de cours. Elle renouvelle aussi l'entraînement avec de nouveau cas en fiche "prolongement". Les quiz proposent aussi l'évaluation sur des textes récents. Elle est également actualisée au regard de l'évaluation en compétences. > Points forts : - Les thèmes 1 à 3 du programme traités en 15 chapitres - Des documents de taille adaptée aux capacités d'un étudiant de 1re année - Des fiches prolongement résolument ancrées dans l'actualité économique - Tous les outils pour acquérir les méthodes et compétences exigées à l'examen - Un lexique inédit par l'image pour comprendre la définition présentée
Cours inversés : présentation Présentation de la démarche pédagogique des cours inversés Au cours de l’année scolaire 2014-2015, un groupe de travail composé de professeurs de SES de l’académie de Versailles a été constitué avec pour objectif de produire des ressources (vidéos, séquences de cours) permettant la mise en œuvre de la pédagogie inversée dans le cadre des programmes officiels de SES (tous niveaux). Les vidéos ou les modules HTML produits par ce groupe de travail sont accompagnés d’activités permettant aux élèves de mieux s’approprier les notions. Notre démarche s’inscrit dans une volonté de lutte contre les inégalités scolaires et nous pensons qu’« inverser la pédagogie » peut être un moyen intéressant d’y parvenir en rendant l’élève plus actif en classe et en permettant à l’enseignant de différencier sa pédagogie lors des activités en classe. Voici la démarche adoptée par le groupe de travail : Les élèves doivent visionner les vidéos chez eux ou au CDI avant le début de chaque séquence.
De l’étalon or aux taux de changes flottants : chronologie De 1870 à la première guerre mondiale, c’est le règne de l’étalon or Les principales monnaies sont convertibles en or à un prix fixe auprès de la banque centrale émettrice de la monnaie. Pour garantir cette conversion, la Banque centrale est obligée de détenir des réserves en or. Chaque monnaie ayant ainsi une parité fixe par rapport à l’or, les taux de change entre les monnaies sont stables. Mais, cette stabilité monétaire s’est accompagnée d’une grande instabilité des prix, de la production et de l’emploi. En effet lorsqu’un mouvement de conversion en or d’une monnaie fait baisser le stock d’or ou menace de le faire baisser (suite par exemple à un déficit de la balance des paiements), la Banque centrale est tenue d’appliquer des politiques très restrictives (hausse forte des taux d’intérêts) pour faire baisser la demande de monnaie. Pendant la guerre de 1914-1918 Les Etats en guerre décident l’inconvertibilité or de leur monnaie. Mais avec une convertibilité limitée. Août 1971
Alternatives Economiques Education Notions : solidarité mécanique/organique, cohésion sociale. Acquis de Première : socialisation, sociabilité, anomie, désaffiliation, disqualification, réseaux sociaux. Ce thème propose de partir des analyses de Durkheim sur l’évolution des formes de solidarité pour les confronter aux transformations plus récentes des liens sociaux. Il s'agit aussi de réfléchir à ce qui reste du partage de croyances et de valeurs communes dans une société à solidarité organique. Puis d'étudier l’évolution du rôle des instances d’intégration (famille, école, travail, État) et leurs difficultés actuelles à maintenir la cohésion sociale.
SES MAssena La bataille transatlantique | Tout comprendre au traité Europe/Etats-Unis