Libération - On se lève tous pour la brioche -…
Hautes Études Internationales (HEI) - 3e édition de l'ouvrage de Gordon Mace et François Pétry : Guide d'élaboration d'un projet de recherche
Jeudi 19 janvier 2017 3e édition de l'ouvrage de Gordon Mace et François Pétry : Guide d'élaboration d'un projet de recherche Notre collègue Gordon Mace, qui a longtemps dirigé le Centre d’études interaméricaines et la revue Études internationales, et François Pétry viennent de sortir la 3e édition de leur Guide d’élaboration d’un projet de recherche. Les deux professeurs du Département de science politique ont publié l’ouvrage pour la première fois en 1988. Depuis lors, le livre s’est vendu à près de 20 000 exemplaires. Les auteurs nous expliquent : « Dans cette troisième édition, nous avons modifié substantiellement le contenu afin de tenir compte des commentaires reçus et de l’évolution de la pratique méthodologique. Visitez le site des Presses de l’Université Laval pour commander le guide.
Libération - L'asperge à la pointe du goût -…
L'information c'est la mise en scène des faits ! – Veille et Analyse TICE
Plusieurs lectures récentes (voir ci-dessous) nous invitent à réfléchir au sens de l’objet « information ». Le dernier numéro de la revue Médias, dont, au delà des critiques que chacun peut être améné à porter sur la ligne éditoriale de cette revue, on doit souligner la richesse et la qualité, nous apporte à ce propos des éléments de réflexion. Les interviews de Noam Chomsky, ou de Robert Solé ou encore celle de Pierre Nora apportent de quoi nourrir notre réflexion. La constante d’interrogation tourne autour de la « mise en scène des faits ». Il nous faut ici faire un détour par le « Sujet ». Les historiens sont confrontés quotidiennement à ces questions. Du coté de l’enseignant, la question est d’autant plus complexe que les faits, qui constituent la base de ses objets de travail, sont « scolarisés » et donc « refroidis » selon un processus, parfois appelé didactisation, qui rend extrèmement difficile l’expression de cette « in-conscientisation ». A débattre
Libération - Chicon comme un lundi -…
Difficile d’inventer le futur… – Veille et Analyse TICE
Thot Cursus signale ce 21 février la publication d’un document sur le futur de l’école : « Rapport-bilan FuturEduc : imaginer l’école pour tous à l’ère numérique« . On sent que nombre d’organismes, institutions et associations sont tentées de cette vision du futur, comme l’a proposé l’IFE pour l’enseignement supérieur il y a plusieurs mois ou l’exercice EDUMIX qui a eu lieu il y a quinze jour à Venissieux. Mais inventer l’avenir c’est aussi tenter d’orienter le présent. En effet,devant l’habituelle angoisse de l’avenir dont la science fiction est un représentant honorable, chacun tente d’imaginer ce que sera le futur avec aussi un autre dessein : ne pas être dépassé, ne pas se laisser surprendre. Une fois que l’on a une vision du futur, on tente de préconiser le présent et en particulier celui de ce qu’il convient de proposer aux jeunes. J’ai pu le vérifier en comparant ce qui est écrit dans ce rapport et ce que, nous-même avions écrit à la fin des années 1990. A suivre et à débattre
Libération - La recette du week-end : une salade…
Les manuels scolaires à l’heure du numérique - La Croix
Les manuels se présentent déjà comme des produits hybrides, l’objet « livre » ouvrant sur des ressources numériques toujours plus riches. Les manuels, cette part d’école que les enfants ramènent à la maison, ne sont plus ce qu’ils étaient. Ils ne s’articulent plus, comme jadis, autour d’un long récit, agrémenté de rares illustrations. « Aujourd’hui, ils fonctionnent comme des banques de documents (images, schémas, cartes), organisées autour de thématiques successives, par doubles-pages correspondant à une séquence de cours, avec un texte résumant la problématique abordée », résume Sylvie Marcé, directrice générale d’Humensis, qui regroupe Belin et les PUF. Mais s’en tenir à cette première description, ce serait passer à côté des contenus numériques toujours plus riches vers lesquels renvoient à présent la plupart de ces ouvrages. Les pratiques varient, d’une maison à l’autre. à lire aussi Les maisons d’édition misent sur l’interaction Concrétiser le contenu des manuels Denis Peiron
Libération - Une gougère de revenez-y -…
Les enseignants face à la transformation digitale, accompagner pour mieux former ? - T'enseignes-tu ?
Une nouvelle génération d’apprenants… On le sait bien, on nous le répète régulièrement, la nouvelle génération d’apprenants est ultra-connectée : smartphone, tablettes, etc. Il est désormais possible d’acheter un billet de train en moins de 5 min depuis chez soi, dans la rue et tout cela depuis son téléphone ! Le téléphone sonne, les notifications fusent ! Facebook, Twitter… Il est possible d’accéder par ailleurs au savoir, aux savoirs, directement depuis son téléphone à n’importe quelle heure du jour ou de la nuit. Au niveau des langues, le numérique a d’autant plus d’impact qu’il a toute sa place… logiquement : Le monde bouge et se transforme rapidement, notre vision de l’éducation et notre façon d’enseigner ont-elles évolué depuis ? Le mythe du numérique Certains pensent avoir trouvé la solution dans le numérique ! D’autres visions réductrices du numérique vont dans le sens contraire : Quoi qu’il arrive, le numérique existe, est là, et impacte la société. Une conduite du changement
Libération - La soupe du lundi: casser le pois -…
Le site d’information The Conversation France comme ressource pédagogique
1En ligne depuis le 21 septembre 2015, The Conversation France est un média d’information numérique qui se présente comme un site de partage et de diffusion des savoirs autour de l’actualité générale et scientifique. Les articles sont le fruit de la collaboration entre des journalistes, éditeurs des contenus, et des chercheurs universitaires, auteurs des textes publiés. Comme les autres plateformes The Conversation ouvertes depuis 2011 en Australie, puis au Royaume-Uni, en Afrique et aux États-Unis, la plateforme française est supportée par une organisation à but non lucratif dont les adhérents sont des institutions du monde universitaire. La recherche universitaire est considérée comme la source directe de l’information. Le média a vocation à mettre cette dernière à la portée du grand public sous la forme d’articles gratuits, accessibles en ligne sans publicité ni abonnement. 7Une enquête de lectorat nous permet d’accéder à des points de vue contradictoires.
