Cours de Latin
Les cours qui suivent n'ont pas la prétention de vous apprendre à parler et à écrire le latin aussi bien que Cicéron, Vitruve ou Columelle, mais plutôt de vous apporter une aide pour mieux comprendre les textes anciens et le sens des mots. Ces cours sont tirés du livre de l'abbé Moreux, intitulé "Pour comprendre le latin" (G. Doin & Cie éditeurs, Paris, 1931). Nous avons ajouté diverses remarques pour ce qui relève du "latin médiéval". Vous pouvez désormais vous munir d'un dictionnaire latin-français (format de poche) : celui de Henri Goelzer, par exemple, conviendra très bien (éditions Flammarion). Premier cours (Introduction) (cours du 13 septembre 1997) Deuxième cours (cours du 20 septembre 1997) Troisième cours (cours du 27 septembre 1997) Quatrième cours (cours du 4 octobre 1997) Cinquième cours (cours du 11 octobre 1997) Sixième cours (cours du 18 octobre 1997) Septième cours (cours du 25 octobre 1997) Huitième cours (cours du 8 novembre 1997) Neuvième cours (cours du 15 novembre 1997)
Liste du vocabulaire de latin cumulé
retour accueil du site Liste du vocabulaire de latin cumulé ( lien vers liste imprimable en noir et blanc) Vocabulaire de Cinquième,Quatrième, et Troisième Noms Adjectifs qualificatifs Adjectifs possessifs Adjectifs numéraux Pronoms Prépositions Conjonctions de coordination et de subordination Adverbes et particules Verbes Noms acies, ei, actio, onis, f. : , admiratio, onis, f. : admiration adulescens, entis, (17 30 adventus, us, m. : arrivée aedilis, is, m. : édile aetas, atis, , ager, gri, agmen, minis,n ambitio, onis, f. : ambition ambitus, us, m. : la brigue amicitia, ae, f. : amitié amicus, i, m. : ami amor, oris, m. : amour anima, ae, f. : coeur, âme animus, i, , , annus, i, , ae, ara , ae, arbitrium, i, n. : le pouvoir, le bon plaisir arbor, oris, f : arbre argumentum, i, n. : argument, sujet arma , morum, ars, artis, f. : art artifex, ficis, m. : artisan, artiste artificium, i, n. : l'art, le travail artistique auctor, oris, m. : auteur auctoritas, atis, f. : avis, prestige, autorité audacia, ae, f. : audace
L'Egypte antique
La civilisation égyptienne est une des plus anciennes civilisations du monde. Elle est née le long du bassin du Nil, le plus grand fleuve africain qui se jette dans la mer Méditerranée. Au début du IIIème millénaire av. J.-C., l'Égypte, jusqu'alors divisée en deux royaumes, est unifiée par Ménès qui fonde la Ière dynastie, et la ville de Memphis. Cette période se prolonge avec la IIème dynastie (jusqu'à 2650 av. L'Ancien Empire ( IIIème-VIIème dynasties), de 2650 à 2150 av. La civilisation égyptienne est née au 3ème millénaire avant J. La civilisation égyptienne est d'une importance primordiale : écriture très développée (hiéroglyphes), peinture (en particulier peintures murales) et sculpture. La civilisation égyptienne est caractérisée par le culte des dieux et des morts. L'Égypte est formée d'une vallée étroite, la Haute-Égypte, parcourue par le Nil et entourée de déserts. Les Égyptiens étaient presque tous paysans. Le gouvernement Le Pharaon possède un pouvoir immense. La religion
Histoire vivante
La reconstitution historique permet de faire connaître auprès du public une période de l’Histoire précise, mais également d’aider la communauté scientifique, au travers de nos expérimentations archéologiques. Depuis 1998, nous avons mis en commun notre amour des humanités classiques, notre goût profond pour l’histoire ancienne et notre intérêt pour la res miltaris afin de faire revivre la Legio VIII Augusta, à l’époque flavienne (69-96). La Légion VIII Augusta se focalise ainsi sur la reconstitution de l’armée romaine du Ier siècle de notre ère, et tout ce qui l’entoure, de la cuisine romaine à l’ingénierie en passant par la vie quotidienne. L’histoire vivante s’applique à reconstituer un passé lointain pour lequel les sources littéraires demeurent trop lacunaires. Nous présentons ici nos ressources pédagogiques, que ce soit des vidéos, des textes ou des images, souvent fruit de nos recherches ou de nos expérimentations.
EPHEMERIS. Nuntii Latini universi.
Utiliser des diaporamas en cours de latin
Intérêt pédagogique - visualisation. C'est là le principal intérêt de l'utilisation de diaporama. Les élèves visualisent de manière claire et dynamique -puisqu'animée - des processus en train de se faire : la forme verbale se compose, la phrase se déroule, etc. La démarche gagne en rigueur. Les diaporamas présentés ici ont été inspirés par une conférence du professeur Alain Meurant, qui enseigne à l'Université de Louvain et a conçu et mis en ligne des cours en PowerPoint pour étudiants débutants (dans la page, cliquer sur diaporama). Modalités d'utilisation Modalités d'utilisation : - en classe entière : video-projecteur - en autonomie ou par groupe, sur le réseau de l'établissement - au domicile, si l'élève y a accès à un ordinateur Éléments techniques - Visionner. Liste des diaporamas Morphologie / syntaxe Étude de texte Sylvie Royo, Collège Ronsard, Tours Sommaire latin
La Grèce antique
La civilisation grecque s'est développée tout autour du bassin de la mer Méditerranée. On trouve encore aujourd'hui de nombreux témoignages de cette civilisation dans de nombreux pays. Chronologie Les grandes périodes - La Grèce mycénienne (-1700 à -1050). Le monde grec est dominé par les Achéens qui pénètrent en Grèce progressivement à partir de -2000. - La Grèce archaïque (-1050 à -508). - La Grèce classique (-508 à -338). - La Grèce hellénistique (-338 à -30). Quelques dates repères La civilisation Grecque La Grèce est située au sud-est de l’Europe, sur les rives de la mer Méditerranée. 80% du territoire de la Grèce sont des montagnes. L’agriculture et l’élevage sont limités (blé, vigne, olivier, moutons). La colonie est indépendante de la métropole (cité d’où sont partis les colons), mais on y parle grec. L'art en Grèce Poteries Clique sur les poteries !... Architecture Clique sur les photos des vestiges antiques !... La religion Les dieux olympiens Leur chef est Zeus. La mythologie L'Iliade
Petit livret du champion d’orthographe – La classe de Mallory
Edit du 9/08/18 : ajout de la version 2 Dans la classe, nous nous entraînons quotidiennement à la dictée. Je fonctionne avec un système de dictées flashs que vous pourrez retrouver ici et là. Concrètement, les élèves font les trois premiers jours de la semaine, une courte dictée d’entraînement qui fait l’objet d’une correction collective avec rappel des règles et le quatrième, une dictée bilan. Les dictées d’entraînement se font dans ma classe, dans le cahier du jour, tandis que la dictée dite bilan se fait, elle, dans un petit cahier 17×22 dédié. une fois la dictée bilan faite, je relis le texte, rappelle les points particuliers travaillés dans la dictée et laisse un temps de relecture, correction…je code ensuite les erreurs de la dictée en utilisant le code CHAMPION qui avait été imaginé par Farfa. C’est donc afin d’aider les élèves lors de leur relecture ou lors de la correction en autonomie, que j’ai réalisé un petit livret du champion d’orthographe. WordPress: J'aime chargement…
