Des frises à foison Une frise murale En PDF et au format OpenOffice, la frise murale du site de Jean contient le minimum : les siècles, les grandes périodes de l’histoire de France, ainsi que les grands types de gouvernement du pays. Elle est personnalisable. Elle mesure 29,7 cm sur 3,45 m. Le site Frise Chronologique Créez, générez et imprimez vos frises chronologiques en pdf, image , Excel ou Open Office sur Frisechrono.fr • Créer des frises générales, contemporaines ou horaires. • Personnalisez la barre de temps : échelle et lignes d'échelle, césures, page A4 ou A3, barre avec ou sans flèche, format des années et des dates • A votre disposition : période (texte intérieur ou extérieur), événements (avec ou sans image, en bande horizontale), zone de texte libre • Personnalisez les couleurs, la taille, le style et la position des textes, les cadres • Sauvegardez votre frise et rechargez votre sauvegarde pour poursuivre vos modifications Des frises à construire Des pages de garde Des générateurs de frises
Histoire Géographie - Grenoble - MOCC-HG-3 - Les capsules vidéo La création de courtes vidéos pédagogiques était autrefois réservée aux professionnels de l’audiovisuel. Aujourd’hui avec un ordinateur, un tableau interactif ou une tablette tactile, cette pratique est accessible à tous. L’essor de la vidéo pédagogique est lié au développement, dans le monde anglo-saxon et au Canada, de la pratique de classe inversée, qui met les élèves en activité en classe et offre les ressources pour accéder aux savoirs à la maison […] S’il est possible de récupérer sur la toile de multiples vidéos pédagogiques, rien ne remplace la création personnelle, qui correspond en tous points aux objectifs du professeur et au cours qu’il fait. La création de vidéos permet de guider un élève dans un travail personnel, à son rythme puisque la vidéo peut être stoppée, reprise, regardée plusieurs fois, ce qui constitue ensuite un gain de temps en classe. La semaine grenobloise vous propose de découvrir et créer des capsules vidéo pour nos élèves. Des offres du service public
Chrono Frise - Générateur de frises chronologiques MOOCHG3 : Jalons INA, de la ressource numérique à sa mobilisation en classe Bienvenue sur la semaine dijonnaise du MOOC HG3, Si vous souhaitez rejoindre le MOOC et vous inscrire, il est toujours temps de le faire, en cliquant ici. Durant cette semaine, nous vous proposons de découvrir ou redécouvrir une des nombreuses ressources disponibles actuellement dans Eduthèque : le portail Jalons pour l’histoire proposé par l’INA. Les différentes activités proposées ont pour point commun de mobiliser une ressource numérique, en l’occurrence de courtes vidéos didactisées, mais dans des situations pédagogiques variées, et utilisant différents outils ou applications numériques. Le groupe de formateurs "Numérique et HG" de l’académie de Dijon a contribué à l’élaboration de cette proposition. L’équipe d’animateurs pour la semaine est constituée de : Cécile De Joie, IAN HG Dijon, Angélique Marie, Sophie Picardat, Jean-Christophe Jost, Christophe Cailleaux et Dimitri Langoureau. Vous pouvez à votre choix, et selon votre disponibilité, accomplir une ou plusieurs de ces missions.
Free online timeline maker Site d'Histoire et Géographie de l'Académie de Bordeaux L'équipe de l’académie de Bordeaux prend le relais cette semaine et se propose de réagir, d'aider et de guider les participants dans leur démarche. Pour une utilisation plus pertinente des diaporamas : Cette semaine, nous vous proposons de réfléchir à une utilisation plus pertinente du diaporama selon deux options : - soit à partir des traditionnels Powerpoint ou Openoffice en tentant de les rendre interactifs et non linéaires grâce à des fonctionnalités existantes ; - soit en utilisant le logiciel Prezi côté enseignant ou côté élève. Vous pouvez choisir de ne faire que l’une ou l’autre option, ou bien les deux… 1) Rendre un diaporama interactif et non linéaire : d’autres utilisations de Powerpoint/Openoffice Impress : Dans cette première mission, nous vous proposons d’utiliser d’une autre manière les logiciels de présentation assistés par ordinateur, impliquant une réelle mise en activité des élèves, les obligeant à faire des choix et à conduire une réflexion intellectuelle autonome. Etape2:
Cédric Ridel : En classe de géographie avec l'Aquarius La géographie ça ne sert pas qu'à faire la guerre, pour reprendre une formule célèbre. Ca sert aussi et surtout à fabriquer des citoyens. C'est ce que montre remarquablement Cédric Ridel qui a suivi avec ses élèves en direct le cheminement de l'Aquarius et de ses migrants à travers la Méditerranée pour donner un vrai sens à ce qui s'est passé. Un sens qui prend en compte la réalité géopolitique de la Méditerranée. Il faut aller loin pour rencontrer Cédric Ridel. En classe de 4ème il a construit dans l'urgence une séquence de géographie sur "le périple de l'Aquarius". Au final voilà une séquence qui déconstruit un événement à chaud en faisant appel aux compétences des 3 disciplines de l'historien-géographe : l'histoire, la géographie et l'EMC. Pourquoi avoir choisi ce sujet ? Je souhaitais terminer l’année de 4e par la leçon « Un monde de migrants », avec l’idée de m’appuyer sur l’actualité et à partir de ce que les élèves pouvaient savoir ou des échos qui leur parvenaient. La séquence
Cartographie numérique: Explosions à Beyrouth : quel apport des technologies géospatiales pour comprendre et gérer la catastrophe ? Selon Dangermond et Goodchild (Building geospatial infrastructure, 2020), les technologies géospatiales rendent un grand nombre de services dans la société d'aujourd'hui, mais il convient de s'interroger sur le rôle qu'on souhaite leur attribuer pour demain. Seront-elles capables de déboucher sur plus d'ouverture et de partage avec un réel impact sur la vie et la sécurité des citoyens ? Dans le domaine de la gestion et de la prévention des catastrophes, elles permettent de remplir quatre fonctions principales (pas toujours appréhendées ni faciles à mettre en oeuvre) : En phase de planification, les technologies géospatiales permettent de construire les bases de données nécessaires et de favoriser le partage de données. En phase d’intervention, il s'agit de pouvoir fournir rapidement les cartes nécessaires pour les intervenants et permettre aux gestionnaires de faire face à des situations d'urgence. 1) Des données utiles pour reconstituer la généalogie de la catastrophe Crise libanaise.
MOOC HG7 - Echanger, débattre, collaborer... avec Speakup et Wooclap - Odyssée : Histoire Géographie EMC Wooclap et Speakup : deux applications utiles pour organiser des débats, des échanges Speakup : une application gratuite, sans création de compte, facile à prendre en main, qui permet d’organiser des discussions, des échanges, des débats, des temps de retour d’informations "feedback" sur une activité ou entre élèves… de manière synchrone ou asynchrone, en présentiel ou en distanciel (ou avec prolongement en distanciel). Speakup fonctionne comme un média social temporaire avec un ou plusieurs modérateurs. Speakup - Présentation & Tuto by nalletprof17 on Genially Discover more about Speakup - Présentation & ; Tuto ✌️ - Presentation Wooclap - Présentation & Tuto by nalletprof17 on Genially Discover more about Wooclap - Présentation & ; Tuto ✌️ - Presentation Les missions avec Speakup Mission Avancée : consultez le "tutoriel vidéo complet" de Speakup (voir Genially ci-dessus) pour monter votre propre scénario d’échanges, de débats... avec vos élèves. Les missions avec Wooclap
2020-2021 Archives - Site académique HG Emc Pour cette dernière semaine du MoocHG7, nous vous proposons : Thématique de la semaine : Nous vous proposons d’aider et d’accompagner les élèves à mémoriser leurs cours/leçons d’histoire-géographie à l’aide des outils numériques proposée par l’Académie de Bordeaux et Lyon ; Le teaser vidéo de la semaine est ICI Le… Lire la suite Cette semaine, nous vous proposons : Thématique principale proposée par l’Académie de POITIERS Échanger, débattre, collaborer avec une implication active des élèves… en présentiel ou en distanciel… en synchrone ou en asynchrone… avec Wooclap et Speakup, deux applications simples et efficaces aux multiples usages. Bonjour à toutes et tous, Cette semaine, nous vous proposons : Thématique principale proposée par l’Académie de Reims Permettre aux élèves de revoir de façon dynamique et interactive certains thèmes, de s’entrainer, de découvrir un thème en distanciel, en utilisant l’outil Tactileo depuis l’ENT avec le GAR (ou pas) ….