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Pourquoi les faits ne suffisent pas à convaincre les gens qu'ils ont tort

Pourquoi les faits ne suffisent pas à convaincre les gens qu'ils ont tort
Avez-vous déjà rencontré des gens qui changent d’avis quand vous leur exposez des faits qui sont contraires à leurs convictions ? Moi jamais. Pire, les gens semblent renforcer leurs croyances et les défendre avec acharnement quand il y a des preuves accablantes contre elles. L’explication est liée au fait que notre vision du monde nous semble menacée par des preuves factuelles qui ne vont pas dans son sens. Les créationnistes, par exemple, contestent les preuves de l'évolution comme les fossiles ou la génétique parce qu'ils s'inquiètent que des forces séculières empiètent sur la foi religieuse. Les anti-vaccination se méfient des firmes pharmaceutiques et pensent que l'argent corrompt la médecine. Dans ces exemples, les conceptions du monde profondes de ces partisans sont perçues comme étant menacées par les rationnalistes, ce qui fait de ces derniers « l'ennemi à abattre ». Dans leur livre Les erreurs des autres. Article original publié sur ScientificAmerican.com

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20 puissants secrets pour des relations significatives Voici vingt puissants secrets qui vous aideront à créer des relations significatives avec les gens: 1. Lorsque deux personnes se rencontrent, la palme revient toujours à celui qui a le plus de connaissance de soi. Il sera plus calme, plus confiant, et plus à l’aise avec l’autre. 2. Ne jamais permettre le comportement des autres personnes vous dicter comment vous vous sentez.

L'ECOPSYCHOLOGIE (Reprise de la préface à l’ouvrage de Pascale D’Elm « Se régénérer grâce à la nature ») Au cours de leur histoire, de nombreuses sociétés humaines se sont regroupées dans des villages, des bourgs ou des villes, se coupant ainsi progressivement de la nature. Aujourd’hui, la moitié de l’humanité vit dans des agglomérations.

Concept & principes pédagogiques - 7 : l'apprenance L’apprenance est l’attitude face à l’acte d’apprendre. Elle est prescriptive de la réussite d’un apprenant. Alors que la responsabilité de la formation est, de réforme en réforme, toujours plus reportée sur l’apprenant, l’apprenance permet de faire évoluer notre regard pédagogique sur l’acte d’apprendre. Et conduit les acteurs de la formation à s’interroger sur les capacités et prédispositions des apprenants à apprendre. L’apprenance ou l’attitude face à l’apprentissage

Les croisades vues d'Orient : découverte et représentations de l'Autre Écouter Les croisades vues d'Orient Lorsque débute la Première Croisade (1097-1099), les deux mondes, l’oriental et l’occidental, se connaissent déjà grâce aux pèlerinages, aux marchands et aux voyageurs, mais restent profondément étrangers à la culture et à la religion de l’Autre. L’installation des Francs dans la région, par-delà la violence des conflits militaires, ne manqua pas de susciter des réactions diverses de la part des populations locales, qui oscillèrent selon les époques, les circonstances et les hommes, de l’hostilité déclarée à l’estime — parfois même à l’admiration —, en passant par l’indifférence ou l’incompréhension.

Voici la science qui aurait permis à Donald Trump et au Brexit de gagner Donald Trump n’est certainement pas un technophile, mais l’innovation qui lui a permis de gagner semble impressionnante. Le PDG de Cambridge Analytica, lors d’une présentation au forum Concordia En 2015, nous évoquions un outil baptisé Apply Special Sauce, développé à l’université de Cambridge, qui vous permet de connaitre vos profil psychologique grâce aux like sur Facebook. L’application vous demande l’autorisation de récolter tout ce que vous avez liké sur le réseau social, puis utilise son modèle (alimenté par des tonnes de données) pour prédire votre profil psychologique. La précision et l’exactitude des profils sortis par cet outil étaient telles que tous les médias en avaient parlé.

Votre patron vous veut intelligent mais... stupide Chaque année, après avoir passé des années à briller sur les bancs de l'université ou ceux des grandes écoles, de jeunes diplômés font enfin leur entrée sur le monde du travail. Plein d'espoir et promis à un avenir radieux par leurs anciens professeurs, ils espèrent que les capacités de réflexion et d'analyse qu'ils ont mis tant de temps à forger seront immédiatement reconnues et valorisées par leur futur employeur. Autant le dire d'emblée : ils se trompent.C'est en tout cas la thèse développée par André Spicer et repérée par Slate. Dans le magazine Aeon, ce spécialiste des comportements en organisation analyse ce qu'il appelle le "paradoxe de la stupidité" : embauchés pour leurs capacités à prendre du recul par rapport à une situation de crise, ces jeunes diplômés se retrouvent finalement dans des environnements professionnels où on ne leur demande jamais de faire appel à ces compétences. L'entreprise, machine à fabriquer des abrutis

Le Grand Tournant Le Grand Tournant et ses Trois Dimensions Le concept et l’approche du Grand Tournant ont initialement été inventés et théorisés par l’économiste David C. Korten avec son ouvrage «The Great Turning: From Empire to Earth Community» (2006). L’écophilosophe Joanna Macy a élaboré sur ce concept et l’a développé de manière très éclairante et pragmatique, selon moi, pour approcher la crise écologique actuelle et proposer trois dimensions d’actions pour contribuer à la résoudre. Je m’inscris complètement dans son approche. Dans la présentation qui suit, j’ai puisé l’essentiel sur son site ( dont j’ai traduit le texte.

Edgar Morin - Relier les savoirs pour apprendre à vivre L’éducation devrait enseigner la complexité et les contradictions de la connaissance, permettant une meilleure compréhension d’autrui et du monde. Sociologue et philosophe, Edgar Morin (né en 1921), fils d’un commerçant juif de Thessalonique, est devenu citoyen français par la vertu de l’école de la République. Il faut donc avoir à l’esprit ce que furent l’expérience scolaire de l’enfant et les engagements de l’intellectuel dans les enjeux concrets de l’éducation. Dans son œuvre, Morin revient sur sa propre expérience scolaire. C’est le cas par exemple dès Autocritique paru en 1959. Il insiste sur l’importance du roman national et du phénomène d’identification, s’identifiant aux grands héros de l’histoire de France telle qu’elle était contée sous la IIIe République.

Corpus « Les temps mérovingiens » - Histoire-géographie - Éduscol Ce corpus présente de nombreux documents et objets numérisés sur la période des temps mérovingiens (451-751). Ces ressources proviennent du musée de Cluny, des Départements des monnaies et médailles ainsi que des manuscrits de la BnF et sont organisées autour de huit thématiques : Romains ou barbares, la Gaule avant la conquête franque ;Le pouvoir mérovingien et ses manifestations ;La persistance de la romanité en Gaule franque ;Une culture chrétienne ;Sources et historiographie mérovingienne ;Imagerie mérovingienne ;Collection de manuscrits mérovingiens ;Collection de monnaies mérovingiennes. Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes : Cycle 3/Cinquième/Histoire/Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact

Outil pour communiquer sans violence et résoudre les conflits (téléchargement gratuit) La communication non violente (cnv) est un langage créé par Marshall B. Rosenberg. Les moteurs de la cnv sont la bienveillance et l’empathie. Il suffit d’une seule personne qui la pratique pour pacifier les relations en famille, au travail, dans la vie quotidienne. Ne nous en privons pas. Estimez les personnes selon le comportement qu'elles ont avec vous, pas selon leurs croyances – Nos Pensées Dans cette société où semble régner le «si tu n’es pas avec moi tu es contre moi», il est important d’estimer les gens selon le comportement qu’ils ont avec nous et pas selon leurs croyances. Finalement, une croyance est un état d’esprit où on suppose que sont vraies la connaissance ou l’expérience que l’on a à propos d’un événement ou d’un objet. Les croyances décrivent le contenu éducatif et culturel des gens ; en revanche la manière de traiter les autres montre quelque chose de plus personnel, à savoir la capacité d’empathie. La façon que nous avons de nous comporter avec les autres en dit long sur nous. L’empathie, c’est la capacité de percevoir ce que l’autre peut ressentir en nous mettant dans ses conditions, à sa place, et en adoptant son échelle de priorités. Les personnes empathiques réussissent à faire en sorte que les autres se sentent compris-e-s, écouté-e-s et émotionnellement accueilli-e-s.

10 conseils pour apprendre par soi-même #2 – Multiplier les occasions d’apprendre – Le blog de C-Campus Nous poursuivons cette semaine, notre présentation des 10 conseils pour apprendre par soi-même. Ces nouveaux conseils présentent chacun une façon différente d’auto apprendre. Les quatre premiers conseils que nous avons traité la semaine précédente étaient focalisés sur comment organiser son apprentissage. Histoire-géographie - L'art de la Renaissance : L'entrée dans la modernité ? Travailler l’argumentation en classe de seconde. Objectifs Mettre les élèves en situation d’apprentissage leur permettant de travailler l’argumentation et de présenter des arguments à l’oral. Pour ce faire, la séance invite les élèves à choisir le (ou les) document(s) le(s) plus approprié(s) pour construire leur réponse à une problématique. Par ailleurs, ils s’interrogent sur les notions de Renaissance artistique et de modernité, réfléchissent sur les caractéristiques de la production artistique de la période et sur l’évolution de la place de l’artiste dans la société. Problématique de séance : Dans quelle mesure les hommes de la Renaissance font-ils entrer l’art européen dans la modernité ?

Les ressources insoupçonnées de la colère Nous allons aujourd’hui évoquer la colère via une approche par la communication non-violente avec le livre « Les ressources insoupçonnées de la colère » de Marshall B. Rosenberg. Pour le créateur de la CNV (Communication Non-Violente), « la colère est un cadeau qui nous donne l’occasion d’identifier nos besoins insatisfaits qui sont la cause de cette réaction ». La colère réprimée est dangereuse Si nous réprimons ou nions la colère, nous nous exposons au risque d' »éclater » plus tard avec une grande intensité.

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