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PBL i Mapes Conceptuals

PBL i Mapes Conceptuals
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Cinco aplicaciones para hacer mind maps Aunque nosotros estamos acostumbrados a trabajar con el texto, las ideas muchas veces pueden ser mejor plasmadas de una forma gráfica. Ya sea desde los comienzos de un proyecto hasta diagramas organizacionales, este método es efectivo y conocido. Como tal, hay muchas aplicaciones que nos pueden ayudar a resolver nuestra organización a través del mind mapping, que definiremos en unas líneas. Hoy, vamos a ver cuáles son las mejores aplicaciones para hacer mind maps, y cuál nos conviene de acuerdo con nuestras necesidades. Para quienes no lo sepan, un mind map o mapa mental es una forma gráfica de representar ideas y conceptos. Esta forma de pensar ayuda a estructurar la información, permitiendo que se pueda analizar correctamente la información y se sintetice en caso de ser necesario. Hemos seleccionado cinco aplicaciones para hacer mind maps de diferente calibre, que se corresponden con diferentes necesidades. FreeMind MindMeister XMind Freeplane Map Myself

Las inteligencias múltiples El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Veamos cada una de ellas:

Aprendizaje basado en proyectos en 10 pasos El aprendizaje basado en proyectos es una de las nuevas tendencias educativas más eficaces. Su poder está en la capacidad de enganchar al alumno en torno a un tema que le motiva y que satisface su interés por explorar nuevos conocimientos. A pesar de que los proyectos deben cumplir los contenidos mínimos marcados en los currículos oficiales, tenemos la libertad para elegir los temas con los que los alumnos aprenderán lo que exige la ley. A veces el tema podrá ser elegido por el profesor, otras veces por los alumnos y otras veces de manera compartida, pero siempre debe partir de las necesidades e intereses del grupo. Aunque este post no pretende ser una guía para programar proyectos, a continuación se exponen 10 pasos que desde mi punto de vista pueden ayudar a empezar: Elegir el tema vertebrador del proyecto.

Los misterios del Aprendizaje Basado en Proyectos Si este nuevo curso escolar tu propósito es empezar a trabajar con proyectos, es decir, hacer Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Project Based Learning (PBL) en tu aula, pero no sabes por dónde empezar, ¡aquí esta toda la ayuda que necesitas! ¿Debo proponer un tema y que los alumnos lo investiguen libremente?, ¿debo programar las sesiones? Veamos las diferentes etapas del ABP que te ayudarán a que tu proyecto sea un éxito y que tus alumnos sean los protagonistas de esta aventura. Un tema y un título para despertar la curiosidad Comenzaremos escogiendo un tema y poniéndole un título sugerente con la intención de despertar la curiosidad del alumno. Así por ejemplo, para hablar de consumo podemos poner como título “El Consumo te consume”, “enREDados en el consumo” o “#consumehastaestallar”. Este título es el hilo conductor de las tareas que se van a desarrollar y va a guiar el producto final. Un contenido serio pero divertido Los retos para los alumnos Aquí te dejo un ejemplo de tarea.

bubbl.us | brainstorm and mind map online De las inteligencias múltiples a la educación personalizada Redes Eduard Punset y su equipo han logrado demostrar que ciencia y entretenimiento se pueden unir para que en este tercer milenio la ciencia, por fin, irrumpa en la cultura popular. El programa se emite en La 2, todos los domingos, a las 21:30 horas; y se repite los domingos, a las 3:15 horas. y en el Canal 24 horas, según el siguiente horario: Los jueves, a las 15:00 horas Los viernes, a las 21:00 horas Los sábados, a las 10:30 horas Hace más de dos décadas, Howard Gardner revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples. Su trabajo repercutió en la mejora del sistema educativo y le valió un reconocimiento internacional y numerosas distinciones, entre ellas, el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales de 2011. En ocasión de la entrega de este galardón, Punset y Gardner protagonizaron un coloquio en Avilés y conversaron sobre las inteligencias múltiples, las nuevas tecnologías y el surgimiento de una manera nueva y personalizada de educar a los niños.

PBL – the best teaching method in the 21st century instruction Let me start this article with what Obama says in a speech at the Center for American Progress : “ Let’s be clear — we are failing too many of our children. We’re sending them out into a 21st century economy by sending them through the doors of 20th century schools.” This is a true statement issued from the lips of a political person rather than an educator. There is a profound disconnect between what students are being taught and what the actual world is demanding of them as adults. There is a huge need for a total reformation of school systems and curriculums to better fit in the 21st century education. Today, however, I am introducing you to a teaching ,or better say, instructional method that is called Project Based Learning. Project Based Learning or PBL in short is “ an instructional approach built upon authentic learning activities that engage student interest and motivation. Projects and activities are the keys to a better understanding of PBL. Some features of PBL

Proyectos en ruta – Learning Pathways. – Blog de experiencias de aula. FORMACIÓN DEL PROFESORADO -D.G.A.- Proyectos en Ruta, se trata de una forma de trabajo en la que el aprendizaje se guía por un camino por el que el alumnado recorre diferentes fases con el fin de ser más autónomo, responsable, tener más ilusión y motivación por el aprendizaje. Este proyecto se está implantando en 5º y 6ª de Educación Primaria del colegio José Antonio Labordeta en las áreas de Lengua, Matemáticas y Science. En este centro encontramos una población con intereses dispares por lo que era difícil trazar una línea metodológica que no dejase fuera a nadie. El cambio metodológico surgió por la necesidad de mejorar la convivencia del centro y la mejora de los resultados académicos. Para conseguir ambos objetivos era necesario motivar al alumnado y darle un propósito al aprendizaje del aula. Objetivos de la actividad. En general, el marco pedagógico de Proyectos en Ruta se puede definir con dos pilares metodológicos relacionados con el aprendizaje y la convivencia del aula. Contenidos trabajados. Reto inicial:

Software de Mind Mapping - Crear Mind Maps en línea Embedding Assessment Throughout the Project (Keys to PBL Series Part 5) Peggy: Different than a traditional classroom, PBL's gonna integrate assessment throughout the project. Because these projects are multi-week projects, you need to keep on top of students and build in opportunities to assess where they are and what they're learning as you go along. Sheela: From the minute a teacher introduces that learning target for the lesson, or engages in strategic observation, we feel that the assessment process is in play. Liza: It's not a test at the end of the week or the end of the unit. Sheela: You really have to know what kids know and don't know. Marianne: You saw another form of assessment, which we call a quick check, or checking for understanding, and that's sort of the thumbs up. Peggy: It's just sharing some of the responsibilities for assessment with those who are most involved with the project, so you give students the opportunity to assess themselves.

What the Heck Is Project-Based Learning? You know the hardest thing about teaching with project-based learning? Explaining it to someone. It seems to me that whenever I asked someone the definition of PBL, the description was always so complicated that my eyes would begin to glaze over immediately. PBL: The Elevator Speech An elevator speech is a brief, one- or two-sentence response you could give someone in the amount of time it takes to go from the first floor to the second floor in an apartment building. So the elevator opens up, a guy walks in and out of the blue asks you, "What the heck is project-based learning anyway?" You respond accordingly: "PBL is the act of learning through identifying a real-world problem and developing its solution. "That's it?" "Well, no," you reply. After all, if we just look at that definition, it doesn't state certain trends in PBL. A More Elaborate Response PBL is the ongoing act of learning about different subjects simultaneously. PBL Creates a Learning Story (Brief note here: Don't panic.

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