Cours Freinet : une éducation populaire en pratique

que dit la loi française ? Le principe de l'obligation d'instruction, posé dès 1882, exige aujourd'hui que tous les enfants âgés de six à seize ans, présents sur le territoire national, bénéficient d'une instruction, qui peut être suivie, selon le choix des personnes responsables, soit dans un établissement scolaire public, soit dans un établissement scolaire privé, soit dans la famille. Même si la liberté de choix, pour les parents, entre ces trois modes d'instruction n'a pas été remise en cause depuis l'origine, la loi a posé en 1998 le principe, codifié à l'article L. 131-1-1 du code de l'éducation, selon lequel l'instruction devait être assurée en priorité au sein des établissements d'enseignement. Quel que soit le mode d'instruction choisi, il doit permettre à l'enfant d'acquérir, à l'issue de la période de l'instruction obligatoire, l'ensemble des connaissances et des compétences du socle commun. Le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, Luc Chatel

Quand Freinet parle… Instituteurs, partageons nos échecs et nos réussites « Nous sommes des instituteurs et à l’origine nous n’avons pas fait d’études spéciales pour vous dire comment orienter les enfants, seulement nous avons fait notre travail d’instituteur. Les instituteurs sont un corps de choix car ils travaillent une matière de choix et que vraiment il ne faudrait n’avoir aucun cœur pour se désintéresser du travail qu’on fait. Mais les instituteurs travaillaient seuls, lorsqu’ils avaient une réussite, ils n’osaient le confier à leur voisin, et encore moins lorsqu’ils avaient un échec. Le résultat est qu’on ne progressait pas parce qu’on ne mettait pas en commun les échecs et les réussites. L’école vit sur des traditions centenaires qu’il faut bouleverser L’école fait lien avec la société et le travail "Il faut voir le problème de l’école tel qu’il se pose en 1958, et non tel qu’il se posait quand j’étais jeune, au début du siècle. Développer l’affectivité des enfants Les enfants doivent expérimenter

Liste des Applications & Jeux Proposés Voici une liste de toutes les applications que nous proposons sur le blog. Vous pouvez également parcourir nos archives dans la barre latérale droite pour découvrir nos articles. Si vous avez une question, n'hésitez pas à contacter via notre formulaire de contact. Applications pour travailler la Catégorisation Applications pour l’apprentissage du Français (langue écrite et orale) Applications de Mathématiques Applications de Mise en Situation/ Autonomie Applications de Psychomotricité Fine et de Graphisme Applications sur le thème de l’Histoire-Géographie Applications sur l'Art et la Création Applications sur le thème de la Musique Applications sur le Thème des Sciences Applications travaillant la coordination Applications Ludiques Applications Jeux de Société Applications pour travailler Associations Applications à personnaliser Jeux Educatifs

Une classe de 6e à pédagogie Freinet Puisque j’ai rencontré l’équipe qui se lance dans l’expérience je peux vous rassurer : ce sont des professeurs heureux. Eux-mêmes me l’ont dit d’ailleurs, lorsque je leur ai posé ma première question : « Alors, comment ça va ? ». « Tout est intéressant, stimulant en ce début d’année, surtout le travail en équipe, encore plus poussé qu’auparavant ». Laurette Marotel en histoire-géographie, Stéphanie Jolivet en français, Murielle Bouré en anglais, Viviane Monnerville en mathématiques et Julien Cognet en documentation D’abord à Mons-en-Baroeul, si vous lisez un peu de pédagogie, vous savez déjà qu’existait une classe de primaire avec un fonctionnement d’enseignement Freinet, l’école Hélène Boucher, et une école maternelle, l’école Anne Franck. Avancer ensemble A l’ombre des tours Et les premières semaines montrent que le bébé va bien. « On a senti installées dès le début une grande sérénité, et une qualité et une richesse d’échanges ». « Elèves et enseignants sont là, vraiment là.

La classe plaisir - 1000 et 1 plaisirs à vivre en classe sans titre Gémellité: "vrais" et "faux" jumeaux Le nombre de naissances multiples explose depuis quelques dizaines d'années en Suisse. En cause: l'âge plus avancé des mères, la procréation assistée et les traitements contre l'infertillité. Les Jumeaux monozygotes ou "vrais" jumeaux. Les jumeaux monozygotes ou "vrais" jumeaux Cette situation survient lorsqu'un ovule est fécondé par un spermatozoïde et que la cellule œuf qui en découle se sépare en deux, formant ainsi deux embryons qui ont le même patrimoine génétique. Les jumeaux monozygotes sont souvent très ressemblant physiquement. Bien qu'il s'agisse de clones au sens biologique du terme, ils ont des empreintes digitales et des constantes biologiques différentes, et ce dès les premières semaines de gestation. Les jumeaux dizygotes ou "faux" jumeaux Cette situation survient lorsque deux ovules fécondés par deux spermatozoïdes nidifient sur les parois de l'utérus, le plus souvent dans le même cycle menstruel. 3, 4, 5… 8 jumeaux!