L'Observatoire des pratiques de presse lycéenne | Bienvenue Festival Expresso | Réalisez un journal jeune dans une immense salle de rédaction et une ambiance survoltée ! Stop aux clichés sur les jeunes Les Prix Stop aux Clichés sur les jeunes, édition 2014 ont été décernés aux 8ème Assises du Journalisme de Metz. Le prix de la radio a été décerné à Farida Taher pour son reportage Il était une première fois diffusé dans l’émission Les pieds sur terre de France Culture le 23 avril 2013. C’est le journaliste Emmanuel Versace qui a remporté le prix de la presse papier pour son article A Bailleul, des jeunes écorchés se remettent en selle, publié dans le supplément sport du journal Le Monde du 4 juillet 2013. L’article La fierté retrouvée des jeunes en emplois d'avenir, de Pascale Krémer, publié le 7 octobre 2013, sur Lemonde.fr a, quant à lui été primé dans la catégorie Presse en ligne. Le jury de cette 8ème édition du Prix n’a pas souhaité décerné de prix aux reportages de télévision présélectionnés. En effet, aucun de ces reportages ne correspondaient, selon eux, aux critères.
Comment réaliser un journal papier Tous les membres de la communauté éducative peuvent être amenés à accompagner des élèves dans la réalisation d’un journal scolaire. Plusieurs objectifs peuvent animer l’action de ces intervenants. Les attitudes décrites ci-dessous permettent de l’inscrire dans un projet plus vaste d’éducation à la citoyenneté. Favoriser la liberté d’expression des élèves dans le cadre scolaire La Convention internationale des droits de l’enfant et la circulaire sur la liberté de publication des lycéens reconnaissent aux mineurs la liberté d’opinion et d’expression. L’expression des élèves dans leurs journaux ne peut se contenter de la spontanéité. A l’enseignant de signaler et d’expliciter les notions de droit de la presse, de droit à l’image, de droit d’auteur et les règles de déontologie. Éveiller la curiosité intellectuelle et encourager la créativité Partir des centres d’intérêt des élèves, des sujets qui les préoccupent, est une bonne façon de les aider à cerner le journal qu’ils veulent faire.
Le Globe :: À la une Micro-trottoir Ancrage programme : Français - Participer de façon constructive à des échanges oraux, interagir avec autrui dans un échange, une conversation, une situation de recherche.Objectif : Réaliser l’interview de passants pour mieux percevoir l’image des agriculteurs aujourd’hui. Rendu : Une vidéo. Tu vas maintenant devoir réaliser avec ta classe un micro-trottoir qui te permettra de comprendre comment sont perçus l’agriculteur et le monde agricole de nos jours. Qu’est-ce qu’un micro-trottoir ? Réaliser un micro-trottoir consiste à aller interroger plusieurs personnes anonymes afin de recueillir leurs sentiments, leurs avis, leurs pensées sur un sujet précis. Par groupes de deux, vous allez poser la question suivante à un maximum de personnes : « Qu’est-ce qu’un agriculteur pour vous aujourd’hui ? Utilisez l’outil caméra de votre téléphone pour filmer les personnes que vous interrogez. L’un de vous filmera et l’autre posera la question.
Concours Kaléïdo'scoop | Concours national de la presse jeune Mettre en page son journal - CLEMI Ouvrez les journaux et les magazines ! Ils sont bien différents les uns des autres. Leur format, leur style, leurs titres ou leurs photos : tout diffère. Chaque titre a une personnalité, une unité de ton et une cohérence qui lui sont propres. Voyez ce titre, à la une. Mesurez son étendue et sa portée. Evaluez la surface de pub. Examinez « à la loupe » les bons ou les mauvais caractères. CNJS 2012 | Bienvenue Projet blog Ce projet, mené depuis deux ans au lycée, permet aux élèves de développer des compétences info-documentaires (publication sur le web, synthèse de documents, rédaction de critiques et de recommandations ) et d’enrichir leur culture générale en faisant vivre le fonds documentaire du CDI. C’est également pour les élèves un bon moyen d’aproffondir et “d’ancrer dans la réalité” leur cours d’histoire-géographie. Le Genially ci-dessous est un pense-bête / un outil méthodologique à destination des élèves : Partenariat professeurs d’histoire-géographie / Professeurs documentalistes Niveau(x) : 1ère /Tle Objectifs : Être auteur : consulter, s’approprier, publier S’approprier une variété d’ouvrages (fictions et documentaires)/films et faire le lien entre ce que l’on a lu / vu et le programme d’histoire-géographie En Publier sur un blog une synthèse et une critique En faire la promotion auprès des autres élèves Faire vivre le fonds documentaire Notions documentaires : Autorité / droit d’auteur
Je suis un(e) journaliste lycéen(ne) L’Observatoire des pratiques de presse lycéenne a publié plusieurs ressources afin de permettre aux journalistes lycéens de mieux appréhender ses droits, la déontologie ou des sujets spécifiques. Il existe deux brochures pratiques sur les droits et la déontologies des journaux lycéens papiers et en ligne, ainsi que 4 mémos spécifiques sur les professeurs, le prosélytisme et le droit d’opinion, le financement et enfin l’image. Vous pouvez retrouver toutes ces brochures à télécharger ci-dessous. Brochure : Les droits et la déontologie des journaux lycéens La presse lycéenne se porte bien. Constatant néanmoins que les modalités d’exercice de ce droit restent peu connues et inégalement appliquées, l’Observatoire des pratiques de presse lycéenne propose dans cette brochure des réponses aux principales questions que se posent les rédactions lycéennes, le texte intégral de la circulaire ainsi qu’une sélection de textes réglementaires de référence. >> Télécharger la brochure Publié en 2014 Les journ
L'association Jets d'encre - Jets d'encre Avec ou sans moyens, avec ou sans aide, mais toujours avec la rage et le plaisir de s’exprimer, les jeunes prennent la parole et créent des médias dans les lieux de vie qui sont les leurs. Phénomène unique et majeur, cette presse originale reste néanmoins confrontée à de nombreuses barrières, de l’indifférence à la censure, qui sont autant d’atteintes au droit d’expression des jeunes. C’est pour cela que Jets d’encre consacre son activité à la reconnaissance et à la défense des médias réalisés par les jeunes de 11 à 25 ans. L’association se fixe pour objectif de fédérer, de valoriser, de développer et de défendre ces expériences de presse, qu’elles aient pour origine le cadre scolaire et universitaire (collège, lycée, fac) ou non (conseil d’enfants et de jeunes, maison de quartier, association). Un réseau indépendant de rédactions jeunes Jets d’encre est entièrement animée et dirigée par des jeunes issu·e·s de son réseau. Conseils, aides et services Agir pour la presse jeune
Fais ton journal ! Journal scolaire et lycéen Compilation de ressources pour réaliser un journal scolaire ou lycéen Les journaux scolaires de l'académie de Paris S'informer pour bien démarrer son projet Une séance pédagogique d'études de journaux scolaires pour aider les élèves à améliorer leur journal et développer leur créativité : Constituer son équipe, définir les missions La constitution d'une équipe autour de la création d'un média scolaire est le premier pas. Une campagne d'affichage et de communication au sein de l'établissement permet de "recruter" des futurs journalistes, maquettistes, photographes, reporteurs, graphistes... Réaliser une maquette Les logiciels de mise en page professionnels sont nombreux (Scribus, Adobe Indesign, Microsoft Publisher, Quarkxpress...). Le CLEMI Paris recommande deux logiciels, Fais ton Journal et Scribus, qui présentent des avantages pédagogiques : Concevoir une maquette Composer une maquette requiert du temps et de la patience. Diffuser son média