L'Agence nationale des Usages des TICE - L’ENT au lycée, un espace d’échanges et de partage
Jean-Baptiste Fortin, professeur de philosophie au lycée Martin-Luther-King de Bussy-Saint-Georges (77), expose comment il exploite les fonctionnalités communicationnelles de l’ENT des lycées franciliens avec ses élèves de classe terminale. Contexte Notre lycée dispose d’un ENT (espace numérique de travail) depuis 2007. Outre les usages institutionnels (cahiers de texte, notes et absences), les ENT offrent souvent d’autres services qui permettent des échanges de toutes sortes entre les différents acteurs de la communauté scolaire. Exemples d’utilisation L’ENT du lycée propose un service de forums de discussion. La plus-value de l’utilisation d’un ENT Accessible depuis n’importe quel ordinateur relié à Internet, l’ENT permet de continuer à travailler avec les élèves en dehors du temps de cours. Jean-Baptiste Fortin
L'Agence nationale des Usages des TICE - Utilisation dun ENT en petite section de maternelle
Directrice de l’école maternelle Jules-Verne de Witry-lès-Reims (51), Martine Leclère utilise un ENT pour animer les activités d’apprentissage de la petite section, déposer les cahiers de vie ainsi que tous les documents étudiés en classe, favorisant ainsi la relation école-familles. L'origine du projet Notre école maternelle disposait d’un site Internet d’école ouvert à tous. Je souhaitais, pour ma classe de petits et tout petits, y déposer des photos d’enfants prises en activités, qui soient un support de langage avec leurs parents ; partager les documents de la classe (calendriers, comptines, cahiers de vie…). Le déroulement de l'activité Chaque semaine je prends des photos d’un enfant en activité (ateliers, motricité) que je dépose dans l’espace album photos ; plusieurs enfants sont concernés et j’essaie que chaque enfant ait au moins deux photos hebdomadaires. Les apports des TICE A l’école : Communication orale entre les élèves, coopération, validation des acquis. Martine Leclère
Le livret de compétences expérimenté par l'Education nationale
Mis en ligne le dimanche 10 janvier 2010. Le projet de livret de compétences élaboré par les établissements doit mobiliser l’ensemble de la communauté éducative : conseil pédagogique, équipes pédagogiques, parents, élèves, conseil de la vie lycéenne, comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté, associations partenaires de l’établissement scolaire. Le Bulletin officiel du 7 janvier 2010 présente l’expérimentation d’un livret de compétences en application de l’article 11 de la loi n° 2009-1437 du 24-11-2009 relative à l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie. Ce texte précise notamment : Le livret de compétences expérimental est au service du jeune, élève ou apprenti, de l’établissement expérimentateur. Le livret de compétences expérimental doit permettre au jeune Le livret de compétences est renseigné par le jeune lui-même, avec l’appui de l’équipe éducative ou de l’adulte référent de l’organisme associé à l’expérimentation (cf. collectivités territoriales,
L'Agence nationale des Usages des TICE - Le cahier de textes numérique, un outil d’accompagnement de l’élève
Pascal Besson, principal, et Anne-Sophie Chaplain, professeur d’histoire-géographie, présentent la mise en œuvre du cahier de textes numérique au collège Condorcet de Nîmes (30), ses usages pédagogiques avec une classe de 4e et son rôle en tant qu’outil d’accompagnement de l‘élève. Le cahier de textes numériques Le cahier de textes numérique vient compléter et enrichir le cahier de textes papier qui continue à être utilisé au collège Condorcet et reste la référence pour les élèves. À l’issue de chaque cours, les contenus sont saisis et les élèves peuvent les recopier sur leur cahier de textes personnel. Ils disposent alors d’un complément en ligne avec des documents vus en cours mais aussi avec d’autres documents fournis exclusivement sur le cahier de textes en version numérique, telles des vidéos ou images en couleurs. Mise en œuvre De l’outil institutionnel à l’outil d’accompagnement de l’élève Faciliter l’accès de tous L’école des parents Anne-Sophie Chaplain
Visite d’un collège pilote MN & ENT, retour d’expérience « Redsen
Depuis la rentrée 2009, le ministère de l’éducation nationale expérimente dans douze académies l’utilisation de Manuels scolaires Numériques (MN) via les Espaces Numériques de Travail (ENT) des établissements. Guillaume ROBIN, gestionnaire du collège Germaine Tillion sur la commune de Lardy (Essonne), nous a ouvert les portes de son établissement et nous a permis d’aller à la rencontre des enseignants et des élèves afin de connaitre leur ressenti par rapport à ces nouveaux outils mis à leur disposition. Quelques informations sur le collège Le collège Germaine Tillion, situé sur la commune de Lardy a été inauguré en 2008 et fait partie de ces collèges pilotes pour l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) dont l’objectif est de mettre à disposition des enseignants des nouveaux outils de communication et d’apprentissage permettant de rendre les cours plus interactifs. L’Espace Numérique de Travail : utilisation et premier bilan
Dans l’académie de Strasbourg, l’ENT est plus que jamais un outil pédagogique
Par Françoise Solliec Comment rendre l’espace numérique de travail plus adapté aux échanges et aux activités pédagogiques avec les élèves ? L’académie de Strasbourg a choisi d’expérimenter l’intégration dans son ENT de la plate-forme Moodle, offrant ainsi de multiples services aux uns et aux autres. Notre ENT, l’ENTeA, est très orienté « vie scolaire » affirme Dominique Zahnd, professeur de SVT au lycée Lambert de Mulhouse et membre de la mission académique TICE. Il a donc été décidé, avec l’intégration de Moodle, d’offrir une importante brique pédagogique, facilement accessible et utilisable. Une fois connecté à l’ENT, l’accès à Moodle, complètement transparent, se réalise par simple clic, pour les professeurs comme pour les élèves, chacun disposant des droits attribués par l’administrateur. La dimension activités, a, elle aussi, considérablement changé. « Pour moi, je viens de tester la fonction chat pour faire travailler des groupes de 4 élèves, chacun sur un exercice différent.
