Le maître E en rased : enjeux, pratiques, perspectives imprimé La transversalité de l’approche des besoins éducatifs dans le cadre d’une visée éducative universelle, englobant l’ensemble des élèves en difficulté, invite à la réorganisation du système d’enseignement à partir d’un projet pour tous (design for all), capable d’apporter à chacun les réponses adaptées en termes d’accompagnement et de soutien. Numérique et interdisciplinarité Numérique et interdisciplinarité - Dossier "Numérique et interdisciplinarité" Claudio de Francesco, professeur d'italien. -T'as remarqué aussi, dans ce type de projet, comment intervient l'outil numérique. J'ai trouvé qu'avec les tablettes, les élèves se sont approprié l'outil, ils l'ont exploité. Ce matin, quand ils nous ont montré leur texte, ils n'avaient pas besoin d'un tutoriel. Ils étaient capables d'écrire leur texte. Ils ont repris les mots qu'ils avaient préparés avant. Afficher plus
Pourquoi il est temps de s'intéresser aux usages numériques des lecteurs domaine public Consultante et formatrice médias sociaux, e-RP et web-stratégie, Stéphanie Vecchione propose un rendez-vous spécifique (inscription à cette adresse). Elle détaille pour ActuaLitté les cinq axes majeurs de son intervention, et les problématiques qui y sont associées. 1. La vague attendue sur le format numérique n’a pas eu lieu, mais les pratiques des lecteurs, elles, ont très largement évolué. Pour les acteurs du livre, cela signifie que la prescription et l’influence ont été transférées en partie du côté des lecteurs. 2. On le sait, parce qu’on le pratique depuis des années : une bonne couverture presse influence les libraires dans leur mise en place. En France, les blogueurs littéraires et booktubeurs sont, pour la majorité d’entre eux, ce que l’on appelle des « micro-influents » : des influenceurs ayant une communauté comptant entre 1000 et 100 000 followers. NYC Media Lab, CC BY SA 2.0 3. 4. Une impression fausse domine souvent sur les médias sociaux. 5.
S'adapter en classe à tous les élèves dys Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxCaenClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesRouenSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider list
Lettres : Quand une œuvre devient un Fakebook « Fakebook » est un site qui permet de créer de faux profils et de faux murs ressemblant à ceux du célèbre réseau social. Professeure de lettres au collège Les Hauts Grillets à Saint-Germain-en-Laye, Elsa Copete l’a utilisé pour demander à ses 4èmes de faire vivre leur lecture de romans de Victor Hugo et d’Emile Zola. Sur la Page des Lettres de l’Académie de Versailles, elle éclaire les objectifs, les étapes et les intérêts de ce dispositif d’adaptation via un réseau social d’une œuvre littéraire patrimoniale. Dans quel contexte ce projet d’adaptation a-t-il été mené ? J’ai proposé ce projet à une classe de 19 élèves de 2e année à l’ECCG de Martigny, en Suisse (Ecole de Commerce et de Culture Générale, les élèves de la classe étaient âgés de 17 à 19 ans). Concrètement, comment l’avez-vous mis en œuvre ? Les élèves ont pu choisir parmi différents rôles. 16 élèves se sont répartis en groupes de 4 et chaque groupe a choisi de travailler sur l’une des quatre parties du roman.
Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : Nouvelle édition - DVD Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxCaenClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesRouenSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider list
Qui sont les chevaliers, ces héros du Moyen Age ? Lire et interpréter un texte littéraire en classe de cinquième grâce aux ressources offertes par un environnement numérique. Ce scénario rend compte d’une activité de lecture menée en salle informatique avec une classe de 5ème. On étudie un extrait de Lancelot, le chevalier de la charrette en s’appuyant notamment sur des ressources que le professeur rend disponibles dans l’environnement numérique (site de classe, web classeur, fichiers vidéos, fichiers son, traitement de texte, cartes mentales numériques, accès à un dictionnaire en ligne, exercices ludiques en ligne etc). On travaille non seulement les compétences de lecture, mais aussi l’oral et l’écrit. On propose des approches différenciées du texte littéraire, et on cherche à développer l’autonomie des élèves, leurs méthodes de travail. file_download Qui sont les chevaliers, ces héros du Moyen Age ? file_download Annexe 1 file_download Annexe 2 file_download Annexe 3 file_download Annexe 4 file_download Annexe 5
Les liens entre jeux vidéo, habiletés spatiales et attention visuelle - Dossier Le concept d’habiletés spatiales est complexe et difficile à traduire en termes concrets. On peut dire qu’il s’agit d’habiletés qui permettent aux individus de se représenter un environnement spécifique et les relations entre les objets. Il a été démontré que ces habiletés sont importantes pour l’apprentissage, notamment en géométrie, et qu’elles peuvent être mesurées par des tests spécifiques. Kaveri Subrahmanyam et Patricia Greenfield de l’université de Los Angeles (Etats-Unis) ont testé l’hypothèse qu’un jeu vidéo de navigation dans un parcours aurait un impact positif sur les habilités spatiales par rapport à un autre type de jeu. Expérimental: ce groupe utilisait le jeu vidéo Marble Madness®. Les deux groupes ont utilisé leur jeu pendant 2 heures.
lettres - le numérique pour rendre compte d’une lecture cursive Le numérique permet de renouveler les modalités de restitution et de validation de lecture cursive, en incitant les élèves à réagir soit au cours de leur lecture, soit à son terme, par des productions enrichies. Grâce au numérique, le lecteur solitaire peut entrer en réseau, rejoindre une communauté de lecteurs afin de partager, réagir, analyser. En laissant un espace pour l’expression de la sensibilité, le numérique favorise le passage des impressions de lecture vers une compréhension plus fine de l’œuvre. Engagé dans des débats interprétatifs et des projets créatifs, l’élève peut s’approprier les œuvres et se construire en tant que lecteur, individu, citoyen. Faire commenter une œuvre par les élèves au cours de la lecture Le numérique offre aux élèves la possibilité de commenter ses lectures et de partager ses impressions avec ses camarades. ► Créer un padlet pour la classe afin de recueillir les impressions de lecture. L’œuvre littéraire devient un tremplin vers la création.
De l’objet à sa modélisation - Vidéo "De l'objet à sa modélisation" Laurence Cavieux, enseignante spécialisée, option D.-On est en train de présenter une séance de TICE.On a un projet annuel avec un enseignant de technologie qui se trouve là et qui a accepté de travailler cette année pour me donner un coup de main, essentiellement dans le domaine de l'informatique, mais aussi dans le domaine des mesures, car j'avais du mal à travailler avec mes élèves là-dessus.Je suis enseignante spécialisée, option D, on appelle ça, donc, pour les élèves qui présentent des troubles des fonctions cognitives, et je travaille au collège Daudet, à Carpentras. "Un projet consacré à l'architecture" "Présentation de l'activité" L'activité présentée aujourd'hui, c'est une séance qui est consacrée à la modélisation d'objets, l'idée étant partie de la modélisation d'un objet existant au collège, puisqu'on est partis d'objets réels pour aller vers le concret et faciliter le passage à l'abstraction de ces éléments.
Les livres jeunesse incontournables des trente dernières années De Pef à Tomi Ungerer, découvrez les coups de cœur de Denis Cheissoux (L’as-tu lu mon p’tit loup) sur France Inter. La littérature jeunesse, c’est avant tout du plaisir De Chien bleu de Nadja aux livres de Pef, à Tomi Ungerer en passant par La petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait dessus , découvrez les coups de cœur de Denis Cheissoux de l’émissionL’as-tu lu mon p’tit loup sur France Inter Et en bonus, son amical conseil lecture aux parents ! 8 min Les incontournables Les coups de cœur de Denis Cheissoux : Chien bleu de Nadja (L'École des loisirs, coll. ►►► ÉCOUTEZ I Le téléphone sonne consacré au 30e Salon du livre pour la jeunesse de Montreuil ►►► ET AUSSI I 30 ans de lecture jeunesse ►►► DEMAIN ? ►►► LIVRES POUR DEMAIN I Sélection de livres numériques ►►► RÉÉCOUTEZ I Ils publièrent et eurent beaucoup d'enfants, une édition d'Interception de 2008 ►►► DANS LE RÉTRO I Nos pages sur les éditions précédentes du salon de Montreuil 2012, et Montreuil 2013 Le marché : (Source SNE)
Dyslexie le mal des mots - DVD DVD vidéo imprimé Agir Élève de CE2, Dylan éprouve de très grosses difficultés à lire et à écrire. Comme c'est un garçon intelligent, on suspecte un trouble d'origine neurologique, la dyslexie. Contrairement au sens commun, ce trouble de l'accès à l'écrit n'est pas qu'une simple inversion des lettres ou une confusion de la droite vers la gauche. C'est un handicap qui peut être très lourd. Âgé de huit ans, Louis est pris en charge par le centre de référence du langage de l'hôpital Bicêtre. TOM POUSSE INTERACTIVE - Et si tous les enfants pouvaient apprendre à lire grâce à des activités préparatoires ? Les sites Web plus accessibles aux malvoyants et aux dyslexiques Deux chercheurs proposent une liste de recommandations d'accessibilité pour les malvoyants et les dyslexiques sur la base d'une comparaison de différents référentiels. L'objectif est de rendre la navigation et le contenu des sites plus lisibles par les personnes handicapées, mais les recommandations peuvent être utiles également au grand public. De nombreux enseignants développent des sites Web pédagogiques pour leurs élèves. L’objectif de notre article est de présenter des recommandations pour rendre les sites Web plus accessibles à la fois aux malvoyants et aux dyslexiques. Il convient de rappeler que l’amélioration globale de la qualité des sites est positive pour les personnes handicapées aussi bien que pour le grand public, qui bénéficie d’une plus grande lisibilité des contenus. Méthode d’analyse Les auteurs ont constaté que les deux listes contiennent plusieurs points communs, parfois redondants. Lisibilité textuelle Présentation des sites Web Navigation : Gestion de la page :