Le maître E en rased : enjeux, pratiques, perspectives imprimé La transversalité de l’approche des besoins éducatifs dans le cadre d’une visée éducative universelle, englobant l’ensemble des élèves en difficulté, invite à la réorganisation du système d’enseignement à partir d’un projet pour tous (design for all), capable d’apporter à chacun les réponses adaptées en termes d’accompagnement et de soutien. Numérique et interdisciplinarité Numérique et interdisciplinarité - Dossier "Numérique et interdisciplinarité" Claudio de Francesco, professeur d'italien. -T'as remarqué aussi, dans ce type de projet, comment intervient l'outil numérique. J'ai trouvé qu'avec les tablettes, les élèves se sont approprié l'outil, ils l'ont exploité. Ce matin, quand ils nous ont montré leur texte, ils n'avaient pas besoin d'un tutoriel. Ils étaient capables d'écrire leur texte. Ils ont repris les mots qu'ils avaient préparés avant. Afficher plus
S'adapter en classe à tous les élèves dys Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxCaenClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesRouenSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider list
Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : Nouvelle édition - DVD Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxCaenClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesRouenSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider list
Les liens entre jeux vidéo, habiletés spatiales et attention visuelle - Dossier Le concept d’habiletés spatiales est complexe et difficile à traduire en termes concrets. On peut dire qu’il s’agit d’habiletés qui permettent aux individus de se représenter un environnement spécifique et les relations entre les objets. Il a été démontré que ces habiletés sont importantes pour l’apprentissage, notamment en géométrie, et qu’elles peuvent être mesurées par des tests spécifiques. Kaveri Subrahmanyam et Patricia Greenfield de l’université de Los Angeles (Etats-Unis) ont testé l’hypothèse qu’un jeu vidéo de navigation dans un parcours aurait un impact positif sur les habilités spatiales par rapport à un autre type de jeu. Expérimental: ce groupe utilisait le jeu vidéo Marble Madness®. Les deux groupes ont utilisé leur jeu pendant 2 heures.
De l’objet à sa modélisation - Vidéo "De l'objet à sa modélisation" Laurence Cavieux, enseignante spécialisée, option D.-On est en train de présenter une séance de TICE.On a un projet annuel avec un enseignant de technologie qui se trouve là et qui a accepté de travailler cette année pour me donner un coup de main, essentiellement dans le domaine de l'informatique, mais aussi dans le domaine des mesures, car j'avais du mal à travailler avec mes élèves là-dessus.Je suis enseignante spécialisée, option D, on appelle ça, donc, pour les élèves qui présentent des troubles des fonctions cognitives, et je travaille au collège Daudet, à Carpentras. "Un projet consacré à l'architecture" "Présentation de l'activité" L'activité présentée aujourd'hui, c'est une séance qui est consacrée à la modélisation d'objets, l'idée étant partie de la modélisation d'un objet existant au collège, puisqu'on est partis d'objets réels pour aller vers le concret et faciliter le passage à l'abstraction de ces éléments.
Dyslexie le mal des mots - DVD DVD vidéo imprimé Agir Élève de CE2, Dylan éprouve de très grosses difficultés à lire et à écrire. Comme c'est un garçon intelligent, on suspecte un trouble d'origine neurologique, la dyslexie. Contrairement au sens commun, ce trouble de l'accès à l'écrit n'est pas qu'une simple inversion des lettres ou une confusion de la droite vers la gauche. C'est un handicap qui peut être très lourd. Âgé de huit ans, Louis est pris en charge par le centre de référence du langage de l'hôpital Bicêtre. Les sites Web plus accessibles aux malvoyants et aux dyslexiques Deux chercheurs proposent une liste de recommandations d'accessibilité pour les malvoyants et les dyslexiques sur la base d'une comparaison de différents référentiels. L'objectif est de rendre la navigation et le contenu des sites plus lisibles par les personnes handicapées, mais les recommandations peuvent être utiles également au grand public. De nombreux enseignants développent des sites Web pédagogiques pour leurs élèves. L’objectif de notre article est de présenter des recommandations pour rendre les sites Web plus accessibles à la fois aux malvoyants et aux dyslexiques. Il convient de rappeler que l’amélioration globale de la qualité des sites est positive pour les personnes handicapées aussi bien que pour le grand public, qui bénéficie d’une plus grande lisibilité des contenus. Méthode d’analyse Les auteurs ont constaté que les deux listes contiennent plusieurs points communs, parfois redondants. Lisibilité textuelle Présentation des sites Web Navigation : Gestion de la page :
Être attentif... une question de gestion - Livres du préscolaire à l'université | Chenelière Présentation Cet ouvrage traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l'attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d'éducation cognitive de l'attention et on fait référence aux liens qui existent entre l'attention et les compétences transversales. L'auteur présente un modèle intégrateur permettant de bien saisir les liens qui existent entre l'attention, la mémoire et la planification, et suggère de nombreuses stratégies et activités de modelage pour développer les compétences indispensables à une gestion efficiente de l'attention. Bien expliqué, cet ouvrage est offert avec un cédérom et contient maintes suggestions de sites Web à visiter. Auteurs Line Ainsley » Tous les livres par Line Ainsley Danielle Noreau » Tous les livres par Danielle Noreau Pierre Paul Gagné Pierre Paul Gagné a obtenu une maîtrise en psychologie de l’Université du Québec à Montréal. Introduction
Programme Attentix - Livres du préscolaire à l'université | Chenelière Présentation Simple et concret, le Programme Attentix consiste en une approche globale du phénomène de l'attention scolaire, abordé sous l'aspect préventif et correctif. L'auteur traite des principes de fonctionnement qui facilitent l'attention en classe et dévoile les éléments perturbateurs de l'attention ainsi que des solutions de rechange pour corriger les situations problématiques. En plus d'une affiche pédagogique vendue séparément, le Programme Attentix contient : une dizaine d'activités ; un cédérom incluant l'enregistrement des métaphores, plus de 100 pages reproductibles et une section interactive ; un site Web www.attentix.ca destiné aux enseignants, aux élèves et aux parents. Auteur Alain Caron Alain Caron est titulaire d’une maîtrise en psychologie de l’Université Laval. Table des matières Introduction Chapitre 1 : Comprendre l’attention Chapitre 2 : Structurer l’attention avec le Programme Attentix Chapitre 3 : Maximiser le programme Attentix Chapitre 4 : Développer l’attention
Plan d'intervention pour les difficultés d'attention - Livres du préscolaire à l'université | Chenelière Présentation Cet outil vise à aider les enfants démontrant des difficultés d'attention, d'agitation et d'impulsivité ou les enfants diagnostiqués TDA/H. Ce manuel s'adresse aux enseignants et aux directions d'école, ainsi qu'aux spécialistes (orthopédagogues, psychologues, etc.) du préscolaire et du primaire soucieux d'élaborer un plan d'intervention efficace avec la collaboration des parents. Le manuel contient des grilles d'observation faciles à utiliser, permettant de bien cibler les objectifs à travailler et un guide de moyens d'intervention. Cet ouvrage propose des solutions intéressantes afin de venir en aide aux enfants à risques tout en leur permettant de stimuler leur réussite scolaire et sociale. Table des matières Avant-propos Chapitre 1 : Pourquoi un plan d’intervention ? 1.1 La nouvelle définition du ministère de l’Éducation du Québec (MÉQ) 1.2 Qu’est-ce qu’un élève à risque en difficulté d’attention, d’agitation ou d’impulsivité ? 1.5 Les avantages du PIDA 2.6 Les interventions A.
Adaptation troubles de la lecture, dyslexie, trouble de l'apprentissage Troubles du comportement – AccessiProf – Outils créés par des enseignants pour des enseignants Quelles postures adopter en tant qu’enseignant face à mon élève perturbateur et la classe ? Anticiper les crises, les gérer quand elles sont présentes, des outils pour aider l’enfant agité à retrouver sa posture d’élève… autant de conseils pratiques et outils partagés par la communauté enseignante. en savoir plus Cette mallette numérique sur les troubles du comportement vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d’apaiser les élèves présentant ces troubles mais aussi ceux qui n’auraient que des problèmes de comportement. Ainsi l’objectif de cette mallette est de permettre à ces élèves de s’inclure dans la classe et dans l’école, de retrouver une posture d’élève pour rentrer dans les apprentissages et de bien vivre l’école. De ce fait, dans votre classe, vous retrouverez un climat de confiance, une ambiance plus calme et sereine. Il n’y a pas d’ordre particulier dans la lecture de cette mallette. WordPress: J'aime chargement…