#tweeteTsvt : une utilisation de Twitter en TP de SVT Pourquoi faire publier les élèves en ligne ? Depuis plusieurs années, nos élèves utilisent quotidiennement les médias sociaux [1] comme outil et souvent aussi comme source (unique) d’information. L’Éducation aux Médias et à l’Information (intégrée au B2i lycée depuis 2013 [2]) a pour objectif de donner aux élèves les outils pour devenir “des acteurs éclairés du monde numérique” [3]. Ainsi, les attitudes qui sont travaillées lors d’activités où les élèves publient sur un réseau social sont : Avoir des interactions publiques dans un espace public. Pourquoi utiliser Twitter ? C’est un moment privilégié de création d’identité numérique avec son professeur. Monsieur, je ne comprends pas pourquoi vous ne voulez pas de notre pseudo ! En effet, beaucoup d’élèves de Seconde ont créé un compte par binôme. L’activité "tweeter en classe" n’est pas une fin en soi. Tweeter pour produire du savoir, se souvenir d’un objet réel, ou d’une idée Tweeter pour inclure les élèves dans un réseau de créateurs
Faire de la radio : conseils pratiques, ressources… – Eduquer aux médias et à l'information Un ensemble de documents et de liens pour vous permettre de mieux connaitre l’écriture radio et ses caractéristiques, de construire vos émissions, de faire du montage, de trouver des sons libres de droits… Des banques de sons et musiques libres de droits (source : Clemi Toulouse) Remarque : l’accès aux fichiers « gratuits » n’est pas toujours aisé, ces sites sont en général peu ergonomiques Le site Jamendo pour les musiques libres.Le site DOGMAZIC vous offre 21 000 morceaux.Le site AU BOUT DU FIL vous permet d’écouter, de télécharger des musiques libres, légales et gratuites.Le site Framazic, un portail dédié à la promotion des musiques libres.Le site SoundBank vous permet d’obtenir des bruitages et loops gratuits.La sonotheque.org : bruitages, ambiances, musiques et samples gratuits en différents formats.Le site SoundFX contient un ensemble de bruitage.Et un portail scoopit spécial « sons et effets sonores ».
Animer une webradio en classe | L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon Covid19 : point de situation hebdomadaire Chaque semaine, le bilan dans l'académie de Besançon. Grenelle de l’Éducation D’octobre 2020 à février 2021, le Grenelle de l’éducation a pour vocation de rassembler autour d’un projet commun pour son école en s’appuyant sur la contribution de toutes les parties prenantes : personnels, parents d’élève, syndicats et société civile. Carte des enseignements de spécialité de l’académie Le bac 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.
InfoTrack : Formation gratuite en ligne avec humour aux compétences informationnelles InfoTrack est un très bel outil libre d’accès et en ligne, de formation aux compétences informationnelles proposé depuis l’automne 2016 par la Bibliothèque de l’Université de Genève (Suisse). L’outil pédagogique InfoTrack est disponible pour tous depuis n’importe quel équipement (ordinateur, tablette, ou smartphone) avec une connexion Internet est destiné prioritairement aux étudiants avec ce leitmotiv : « Dans la société de l’information, la maîtrise de la culture informationnelle compte parmi les compétences clés les plus importantes pour garantir le succès des études et de la vie professionnelle. » Qu’est-ce qu’InfoTrack ? Cette formation aux compétences informationnelles propose des modules indépendants sous la forme d’une série de 24 épisodes vidéo qui racontent différentes histoires courtes d’étudiants autour des compétences informationnelles essentielles à maîtriser pour mener à bien des travaux dans le cadre de leurs études universitaires. Vidéos humoristiques Comment trouver ?
Webradio : des ressources pour la mise ne oeuvre Sitographie réalisée à partir des propositions de Dalila Rollet, professeure documentaliste ressource du bassin Marseille centre, et de Jérôme Noureux, professeur documentaliste au lycée Blancarde Chevreul à Marseille. ♦ BOUSQUET, Aline. "La radio, entre liberté et adaptabilité : Pour découvrir le média radio de l'intérieur, sans avoir à se déplacer". Storify [En ligne], 30/04/2014. ♦ Le Conseil supérieur de l’audiovisuel. ♦ FERNANDEZ, Marc. L'évolution de la radio, désormais mise en ligne sur le web, nécessite de prendre en compte trois nouvelles caractéristiques : la mobilité, l'interactivité, le visuel avec l'image et la vidéo. ♦ PERNOLLET, Richard. “24h dans la vie d’une radio”. 24h dans une rédaction [En ligne]. Réalisé en collaboration avec l’ESJ Lilles et l’Agence française de coopération média, ce site propose 100 fiches consultables et téléchargeables gratuitement en 5 langues sur les quatre médias : la presse, la radio, la télévision, le site web d’information.
Faire de la radio au collège by Karen Prévost-Sorbe on Prezi Le complotisme dans l’Histoire, l’Histoire face au complotisme Pour que le complotisme se hausse à une vision globale de l’Histoire, il fallait que se produise un grand bouleversement qui paraisse inexplicable. Telle est la Révolution française : un événement qui en moins de trois ans balaie la plus ancienne monarchie d’Europe, dont personne n’arrive à freiner le cours ni à stopper la radicalisation, qui voit la France, réduite à ses seules forces, parvenir à tenir tête aux coalitions européennes, et bouleverse finalement presque toute l’Europe continentale. Comment rendre compte de cet événement – de cette catastrophe, pensent les hommes qui lui sont hostiles ? Joseph de Maistre, dans ses Considérations sur la France (1796), estime que l’action de Dieu est derrière tout cela : la France était selon lui le pays le plus influent de la chrétienté, elle a « démoralisé » l’Europe en diffusant les Lumières, elle est donc punie afin qu’elle retrouve le chemin du catholicisme. L’abbé Barruel est un jésuite. Mais qui sont les fameux Illuminati ?
Radio et webradio - Productions médiatiques scolaires Dans le cadre de la Carte blanche aux enfants du jeu vidéo organisée par la Cité des sciences et de l’industrie en avril dernier, le CLEMI a installé une webRadio pour diffuser en direct de la bibliothèque une émission webRadio sur les métiers du jeu vidéo, l’accessibilité et le domaine de la santé, le mercredi 15 avril 2015. Au sommaire : Jeu vidéo et métiers(Début de l’émission au 18’52mn)Benjamin Baldacci, Responsable pédagogique Game Programming à ISART DIGITAL, l’école du jeu vidéo et de l’animation 3D- - les métiers du jeu vidéo- s’orienter, se préparer au métier (formations)- les ateliers à destinations des jeunes (exemple de séquence pédagogique)- 2D, 3D, culture du designer- Summer Schools, Sandbox- l’alternance avec les entreprises - étude autour du jeu vidéo et de la consommation des jeunes- la cité de la santé : mission- le jeu vidéo et la santé : perspectives- une sélection autour du jeu vidéo
Rendez-vous lycéen et collégien : «esprit critique, es-tu là ?» Les élus collégiens et lycéens ne manquent pas d’humour. Dans l’académie de Montpellier, ils ont choisi, comme thème de leur rendez-vous, jeudi 25 janvier, une question qui détourne, au nom de l’esprit critique, une interrogation symbole des croyances du paranormal. Mais, par delà le jeu de mot, cette question n’est pas vaine, malgré les apparences. Il semble aller de soi que notre instruction publique, portée par l’esprit des Lumières, se confonde avec l’apprentissage de la rationalité et du libre examen, la formation du jugement, en distinguant très nettement ce qui relève de la croyance et ce qui relève des faits scientifiquement démontrées, dans les sciences dites dures comme dans les sciences humaines. D’autre part, l’esprit critique ne se forge-t-il que par le jugement, ou ne se forge-t-il pas aussi par la sensibilité, comme le soulignait Laurent Kuhr ? [1]
L’émission de webradio des 3A | Salle 103 Les (fantastiques) 3èmeA se sont prêtés au jeu de l’animation radio en organisant leur propre émission ce mercredi 3 juin à 10h, autour du thème de l’adolescence, en tentant de répondre à différentes questions: L’adolescence, finalement, qu’est-ce que c’est? Comment la définir? Micro-trottoirs, chroniques, débats et création musicale se sont donné rendez-vous dans cette émission. Contenu de l’émission: L’émission en intégralité…: (attendez que le fichier charge et lancez-le en cliquant sur play -> bouton orange naviguez ensuite dans vos rubriques préférées en cliquant sur la bande son au moment choisi) La très jolie création musicale de Nina et Marion: Les photos de l’émission: La radio, c’est aussi filmé! Merci! Tous nos remerciements à Raphaël Hérédia, professeur documentaliste au collège Victor Schoelcher de Champagney et référent webradio au CLEMI, pour nous avoir guidés dans notre première expérimentation de la webradio comme projet scolaire. Bookmarquez le permalien.
1ère séance 5e sur les réseaux sociaux J'ai testé cette année la carte heuristique avec plusieurs collègues (français sur un roman déjà lu, puis pour faire la présentation orale d'un roman jeunesse), parfois à la main parfois avec framindmap. Je me suis dit que j'allais tester avec mes groupes de 5e, à l'occasion de la première séance sur les réseaux sociaux. Nous avons débuté par les 3 étapes de couleur (bleu, noir, vert), méthode que j'ai déjà présentée. A la fin de l'heure, ils sont repartis avec leur brouillon trois couleurs, et du travail à la maison. Ils devaient créer une carte mentale avec framinmap, en faire une capture d'écran (parce que l'exportation prévue par le logiciel n'est pas top, et parce que ça faisait un rappel de ce qu'on a déjà fait avec la carte légendée du quartier), et me l'envoyer par email. Je leur ai dit que j'allais bâtir la suite des séances en fonction de leurs erreurs éventuelles, et de leurs questions.
Luciesphère et Radio'brac — CLEMI / DAEM - Lille Luciesphère fait figure de grande soeur dans le paysage sonore de l'académie. Créée en 2014 par Rachid Sadaoui, la webradio du collège Lucie Aubrac de Tourcoing est hyperactive et s'intéresse à tout : débats ("Est-on libre quand on est ado ?"), nature ("Où sont les pandas ?"), interviews (dans le cadre du programme d'études intégrées Sciences Po collège), reportage ("Le quartier de l'Union", futur éco-quartier), témoignage ("Il faut que ça tourne" interview d'un ancien ouvrier du textile en collaboration avec l'artiste sonore Marjorie Van Halteren)... En novembre 2015, profitant de l'actualité de la COP21, les élèves de 3e ont travaillé durant une semaine avec leurs professeurs d'histoire-géographie, de mathématiques et de sciences et vie de la Terre autour des enjeux de la COP21. Mais le projet ne s'arrête pas là. Bonne route à eux ! Retrouvez tous les reportages de Luciesphère et Radio'brac en ligne sur arteradio Les suivre sur @RadioBrac et @YoLAu59200
Internet responsable & usages raisonnés du numérique | Comment éduquer les élèves ?