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ARDM IREM de Grenoble La réforme du lycée général et technologique et celle du baccalauréat Projet du Ministère de l’éducation nationale annoncé le 14 février voir Le Conseil supérieur des programmes (CSP) est saisi pour proposer le contenu de ces nouveaux enseign Quelques réactions aux projets sur différents aspects de la formation scientifique : communiqué de la CFEM (18 février) lettre ouverte au Ministre de l’Education nationale, rédigée par 13 associations et sociétés savantes scientifiques (dont la CFEM) (13 mars) Quelques rappels Parcoursup : la nouvelle plateforme d’admission dans l’enseignement supérieur. Académie des sciences. Séminaires, colloques, journées, conférences, congrès

2+2=5 Humor in der Mathematik The History of 2 + 2 = 5 by Houston Euler "First and above all he was a logician. At least thirty-five years of the half-century or so of his existence had been devoted exclusively to proving that two and two always equal four, except in unusual cases, where they equal three or five, as the case may be." -- Jacques Futrelle, "The Problem of Cell 13" Most mathematicians are familiar with -- or have at least seen references in the literature to -- the equation 2 + 2 = 4. Many cultures, in their early mathematical development, discovered the equation 2 + 2 = 5. Recent findings indicate that the Pythagorean Brotherhood discovered a proof that 2 + 2 = 5, but the proof never got written up. Around A.D. 1200 Leonardo of Pisa (Fibonacci) discovered that a few weeks after putting 2 male rabbits plus 2 female rabbits in the same cage, he ended up with considerably more than 4 rabbits. Some 400 years later, the thread was picked up once more, this time by the French mathematicians.

APMEP Un site : un nouveau site Filles et Maths - Mathématiques - Éduscol Une fusion pour plus de clarté. Animaths et Femmes et mathématiques ont créé « Filles et Maths » un nouveau site pour recenser leurs actions communes : « Filles et maths : une équation lumineuse » et « Rendez-vous des jeunes mathématiciennes ». Toutes les dates et toutes les modalités sont clairement listées et expliquées, et il sera donc d’autant plus facile pour les professeurs de diriger les élèves potentiellement intéressées, qu’ils ne manquent pas de repérer dans leurs classes. À noter : le site quebecois FSTIM, un forum de discussion pour les femmes en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques ou AFFESTIM, une association de la francophonie à propos des femmes en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques

Paradoxe - Jean-Paul Delahaye Articles "Paradoxes" de la revue Les nouvelles d'Archimède Les paradoxes stimulent l’esprit et sont à l’origine de nombreux progrès mathématiques. Notre but est de vous provoquer et de vous faire réfléchir. Si vous pensez avoir une explication des paradoxes proposés, envoyez-la moi (faire parvenir le courrier à l’Espace Culture de l’USTL ou à l’adresse électronique delahaye at lifl.fr). (Bien ranger son argent) (Récurrence fautive) (L'homme le plus riche du monde) (Trois pesées suffisent toujours) (Toutes les séries convergent vers Pi) (Calcul des dérivées) (Les deux enveloppes) (Le paradoxe des Dupont) (Mona Lisa au Photomaton) (La prochaine est rouge) (Les cravattes) (Le réveil) (L'hôtel paradoxal de Hilbert) (L'interrogation surprise) (L'arithmétique malmenée par la géométrie) (Le grand méchant logicien) (Mais qu'ai-je donc fait d'interdit ?) (Jetons noirs et jetons blancs) (Acheter une voiture au meilleur prix) (Transmission de pensée) (Les vendredi 13) (Un calcul révolutionnaire) (L'information paradoxale)

CFEM IREM de Lyon Bon courage, si vous n’avez pas d’ordinateur portable, l’IREM a une dizaine de (relativement vieilles) bécanes sous linux qui peuvent vous dépanner, contactez-nous. Lesson studies Michèle Artigue (IREM de Paris), Charlotte Derouet (IREM de Strasbourg) et Blandine Masselin (IREM de Rouen) Titre : Présentation d’un dispositif innovant inspiré des Lesson Studies en mathématiques : retour sur une formation vécue dans l’académie de Rouen. Ce séminaire sera distanciel uniquement. En ligne, mercredi 18 novembre à 16h30. Plus d’informations sur le site de l’IREM de Paris Hommage à Samuel Paty Notre école est notre trésor et nous sommes le visage de la République devant les enfants. En attendant Bourges, c’est fini Les quatre premiers jours des vacances de Toussaint sont habituellement synonymes, pour beaucoup d’entre nous, de rencontres et de découvertes autour des mathématiques lors des journées nationales de l’APMEP. Ces journées furent digitales mais non enregistrées !

Jean-Paul Delahaye Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Delahaye. Jean-Paul Delahaye Jean-Paul Delahaye en 2008. Domaines d'activité[modifier | modifier le code] Il effectue ensuite à l'université Lille I un doctorat de troisième cycle en mathématiques (terminé en 1979) et un doctorat d'État en mathématiques (terminé en 1982)[1]. Il est professeur d'informatique à l'université Lille 1 depuis 1988 et chercheur au sein du Laboratoire d'informatique fondamentale de Lille (UMR CNRS 8022), rattaché à cette université, depuis 1983. Il travaille sur la théorie computationnelle des jeux depuis 1996 et sur le hasard depuis 2004. Jean-Paul Delahaye est également : Ouvrages[modifier | modifier le code] Jean-Paul Delahaye écrit aussi des articles et des livres d'information scientifique destinés au public non spécialisé, notamment sur le nombre π et sur les nombres premiers. Il a été distingué par : Notes et références[modifier | modifier le code]

EducMath Actions sur le document Par admin — Dernière modification 02/05/2017 15:37 Quel est l’état de l’enseignement des mathématiques aujourd’hui ? La création de l'Institut Français de l'Education dans l'ENS de Lyon ouvre de nouvelles perspectives pour étudier ces questions, en interactions avec une diversité de communautés scientifiques. Gilles Aldon, Sophie Soury-Lavergne, Jana Trgalova et Luc Trouche, Institut Français de l'Education, ENS de Lyon

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