Paricilesjeunes.fr - Pour un avenir sur mesure ! REPERTOIRE DE SITES GENERAUX D’AIDE A L’ORIENTATION - Actu Com' Un souci d'orientation ? www.orientation-formation.fr/-choisir-un-métier- Portail de l’état, des Régions et des Partenaires Sociaux. Informations complètes sur l’orientation. Données issues des organismes de la formation et de l’orientation : Onisep, ANPE… www.metiers.info Découvrez plus de 1000 métiers et des centaines de vidéos. Fiches métiers et vidéos. www.onisep.fr Le site national de l’Onisep, un site de référence, informations très complètes. Pourquoi ont-ils choisi leur métier ? Un recensement complet des lieux de formation en France par géolocalisation géographique. www.nadoz.org Le site régional de l’Onisep de Rennes, le site de référence pour la Bretagne. www.cidj.com Informations sur les études, les filières, les formations, les métiers, l’emploi, l’alternance… Beaucoup de références. www.etudiant.gouv.fr Le portail du Ministère de l’Enseignement et de la Recherche. www.education.fr www.metiers.net www.meformer.org
Réaliser une progression pédagogique au CDI dans le cadre du PDMF Depuis 2009, j’ai mis en place, grâce à l’appui de ma direction des actions de formation de la 5ème à la 3ème dans le cadre du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations. Qu’est ce que le PDMF ? Le PDMF a été cadré grâce à trois circulaires datant de 2008-2009 [1], il doit permettre la construction de l’autonomie et l’exercice d’une liberté de choix, l’objectif fondamental étant d’apprendre à s’orienter tout au long de la vie. Progression pédagogique au collège 5ème : exploration des secteurs d’activités et des métiers par des visites, interviews de professionnels et enquêtes. 4ème : découverte des voies de formation avec une journée passée dans un lycée ou un CFA. 3ème : séquences d’observation en milieu professionnel, visites de forums, salons, séances d’information. Tout au long de leur parcours, les élèves pourront garder une trace de leurs travaux dans leur Passeport Orientation Formation. Mise en place dans mon établissement En classe de 5ème Objectifs Séance 1 : Séance 2 : Bilan
Mots-clé de l'orientation Affectation L'affectation de l'élève à l'issue d'un cycle dans la voie d'orientation du cycle supérieur est réalisée en fonction des décisions d'orientation et des choix des représentants légaux de l'élève, ou de l'élève majeur. L'affectation est de la compétence du directeur académique des services de l'éducation nationale, pour les formations implantées dans le département. Le changement d'établissement en cours de cycle de formation est autorisé par le directeur académique des services de l'éducation nationale dont relève l'établissement d'accueil. Affectation des élèves par le net : AFFELNET Affelnet intervient en fin de troisième pour gérer l’affectation des élèves vers la classe de seconde générale et technologique ou vers les classes de seconde professionnelle et première année de C.A.P. Bilan Le conseil de classe procède à un bilan afin de déterminer si l'élève a atteint les objectifs du cycle fixés. Calendrier de l'orientation Centre de documentation et d'information (C.D.I.) Cycle
Parcours de découverte des métiers et des formations - Éducation à l'orientation au collège Texte de référence : mise en oeuvre de l'expérimentation sur l'éducation à l'orientation au collègeCirculaire du 31 juillet 1996 - BO n°31 du 5 septembre 1996 Une nouvelle démarche pour l'orientation au collège Les élèves du collège sont amenés à construire progressivement leur premier choix de formation. Il y a donc lieu de les aider à s'y préparer. Cette préparation impose une démarche éducative personnalisée, les choix d'orientation s'inscrivant désormais dans un contexte général évolutif et parfois difficile à appréhender : système de formation aux articulations complexes et variées, monde professionnel en mutation rapide. Le choix de l'orientation des élèves résulte, pour l'essentiel, du résultat de l'interaction entre deux systèmes de représentation : représentation de soi, représentation de l'environnement socioprofessionnel. L'éducation à l'orientation prépare les jeunes à faire leur choix en les aidant à dégager au maximum leurs potentialités. Les objectifs visés au collège 1. 2.
Orientations : le site des études, des métiers, de l'emploi et de l'alternance Librairie Abonnez-vous à la newsletter Dans quelle école s'inscrire ?Les choix qui s'offrent à vous... Que faire après un bac+2/3 ? Toutes les possibilités... Découvrez le guide Spécial Palmarès des Métiers 2014 Zoom sur les secteurs qui recrutent... Tout ce qu'il faut savoir sur le bac général... A la une +d'actualités les plus recentes les plus lues Annuaire des établissements Ecole de commerce, école d'ingénieurs, école spécialisée, université, IUT ... Les dossiers d'Orientations En partenariat avec EDF EDF recrute 4 000 nouveaux alternants. En partenariat avec ECOLE 3A 3A forme en 5 ans des cadres qui conjuguent développement international et responsable, dans les entreprises, les organisations internationales ou les ONG, en France comme à l'étranger. Que faire après le bac ? Attention futur bachelier, obtenir le bac n'est pas une finalité ! Les techniques de recherche d'emploi Les stages sont devenus la porte d’entrée classique dans le monde du travail. Annuaire des métiers Qu'est-ce qu'un MOOC ?
Parcours d'orientation - Éducation à l'orientation au lycée Texte de référence :Mise en oeuvre dans les lycées d'enseignement général et technologiqueCirculaire n°96-230 du 1er octobre 1996 - BO n°36 du 10 octobre 1996 La décision d'orientation doit rester de la responsabilité personnelle du lycéen et de l'étudiant. Ce choix doit être préparé par une éducation et une information approfondies. Finalités de l'éducation à l'orientation en lycée A l'issue du lycée, les élèves doivent pouvoir se déterminer en pleine connaissance des exigences des enseignements supérieurs et de leurs débouchés. En classe de seconde Il s'agit de faire pleinement jouer à la classe de Seconde son rôle de détermination, en prenant appui sur les possibilités de découverte qu'offrent les options, ce qui doit d'abord se traduire par une meilleure préparation au choix d'une série du baccalauréat. En classe de première En classe terminale Organisation Une mise en oeuvre concertée Les indications de mise en oeuvre pour chaque niveau En classe de seconde En classe de première
Services d'information et d'orientation - Présentation Le CSAIO Le CSAIO est un conseiller technique du recteur en matière d'orientation. Il est également délégué régional de l'Onisep (DRONISEP). Ses missions : coordonner et animer la politique académique en matière d'orientation et de lutte contre le décrochage, avec les IEN-IO ;gérer les procédures d'orientation et d'affectation ;participer à la mise en œuvre d'actions d'information et d'orientation pour les acteurs internes et externes à l'éducation nationale ;réaliser des études sur l'orientation, l'affectation et l'insertion des élèves ;piloter la lutte contre le décrochage scolaire. L'IEN-IO travaille auprès de l'inspecteur d'académie, délégué académique des services de l'éducation nationale (IA-DASEN). Les ressources académiques Le service d'information et d'orientation (SAIO) de chaque académie propose des informations relatives à l'orientation : portes ouvertes, événements, enquêtes, actualités, statistiques... Carte des SAIO
[FADBEN]- le rôle du professeur documentaliste dans le PIIODMEP Le 11 décembre 2014, le Conseil supérieur des programmes (CSP) a adopté un projet de référentiel pour le parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel (PIIODMEP) [1]. La publication de ce texte participe de la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013 [2]. Comme précisé dans le préambule, ce projet s’inclut dans l’approche globale des travaux du CSP, pour définir un nouveau Socle de connaissances, de compétences et de culture. Nous envisagerons donc une lecture croisée de ces deux textes à partir du projet de PIIODMEP, afin d’en évaluer les orientations et de déterminer ce qu’il est susceptible d’impliquer pour les professeurs documentalistes dans la pratique quotidienne des axes de leur mission. Paradoxalement, donc, le CSP insiste sur le fait que ce parcours soit inscrit « dans le cadre des enseignements disciplinaires », afin qu’il fasse sens pour les élèves.