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MC en maternelle – Exploitation pour l'école maternelle

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Enseigner Préparer la rentrée - Découvrir sa nouvelle école Conduire la classe - Attitude de l'enseignant, organisation des apprentissages Organiser sa classe - Gestion de l'espace, du temps. Préparation Se positionner en tant que professionnel - Attitude de l'enseignant, réunion des parents La première journée de classe - exemples de déroulement chronologique de la journée de rentrée Une histoire pour la rentrée - une histoire, des propositions d'activités et des jeux Comment aménager sa classe, installer et gérer les coins-jeux... L'enseignant face à sa classe est un acteur face à son public : posture, mimiques, gestuelle, parole..., il met tout en oeuvre pour attirer et conserver l'attention de ses élèves. Ceci est encore plus marqué en maternelle. En général, parlez lentement, articulez, faites attention au choix de vos mots, à la construction de vos phrases. Documents : Utiliser le langage d'accompagnement par les CPC des Bouches du Rhône Être un écho correctif par les CPC des Bouches du Rhône

Ateliers autonomes Période 1 pour les grandes sections (GS) Ateliers autonomes Période 1 pour les grandes sections (GS) En m’inspirant de « Vers l’autonomie » de chez Accès, que je vous recommande vraiment et du matériel de ma classe, voici mes ateliers pour les grandes sections (GS). (cliquez sur l’image pour acheter le livre) MCEM Ateliers GS P1 Articles similaires Ateliers autonomes Période 1 pour les petites sections (PS) Ateliers autonomes Période 1 pour les petites sections (PS) En m'inspirant de "Vers l'autonomie" de chez Accès, que je vous recommande vraiment et du matériel de ma classe, voici mes ateliers pour les petites sections (PS). Continuité pédagogique : Jour 2, semaine 1 Continuité pédagogique : Jour 2, semaine 1 En équipe pédagogique, nous avons choisi de cibler 3 activités par jour pour que les parents s’en sortent si plusieurs enfants à gérer.

lamaterdeflo - Construction du nombre au Cycle 1 - Circonscription de Mortain Circonscription de Mortain Accueil > Pédagogie > Mathématiques > Construction du nombre au Cycle 1 Construction du nombre au Cycle 1 mardi 5 octobre 2010 Documents de travail utilisés dans le cadre de l’animation pédagogique : "Construction du nombre au C1" Bibliographie : animations numération cycle 1 Outils pour mener des situations de numération au cycle 1Sur le principe de l’album 1,2,3 de Rémi Brissiaud, il s’agit de déterminer pour chaque scène la collection qui correspond à la constellation ou doigts de la main. Démarche : Les animaux de la savane La chambre Varier les représentations : Doigts de la main Constellations Mettre en place la situation : Habillez vous les enfants ! Planche de bonnets Armoire (situation PS) Planches « enfants » sous différentes dispositions En ligne (1à 5 enfants) En ligne (10 enfants) En constellations En paquets Présentation des situations par niveau : Situation en PS Situation en MS Situation en GS Rubriques Articles de cette rubrique

Jeux et ateliers de numération Et voilà un super outil pour travailler la numération dans tous les sens à partir de petites étiquettes et et d’une frise numérique . ( ou plûtot 2 frises numériques , si on compte celle sans les nombres ). On peut utiliser ce jeu en maternelle ( Dès la petite section si on ne prend que les nombres de 1 à 5 ) jusqu’en CP ( super dès la rentrée ! ) , voire en CE1 avec des élèves en très grande difficulté. Un grand grand merci à Isa pour ce jeu ! Voici donc les différentes parties du jeu que nous travaillerons en ateliers. Voici donc la frise avec nombres et la frise sans les nombres . ( Bien que les nombres 0, 10 , 20 et 30 soient conservés pour quelques repérages . On peut aussi donner une frise par élève . Vous pouvez sélectionner les cartes avant le jeu pour enlever certaines difficultés. Bande numérique de 1 à 10 Bande numérique de 1 à 10 viergeBande numérique de 1 à 30 Bande numérique de 1 à 30 vierge Pour le format : pour ma part j’ai imprimé la frise en A5 .

Fonctionnement des défis individuels - Co'errance Fonctionnement des défis individuels Chaque matin, dans ma classe de petits-moyens-grands, une plage horaire est réservée aux « défis », comme j'aime les appeler. il s’agit là d’une organisation de classe particulière où chaque élève choisit le jeu qui l’intéresse et le nombre de modèle qu’il souhaite faire (les modèles étant classés par ordre de difficulté). Une centaine de « défis » sont disponibles dans la classe et permettent de travailler la plupart des compétences du programme de maternelle (BO 2015). Ces "défis individuels" sont en effet un défi que l'élève se lance à lui-même, l'envie de réussir l'ensemble des modèles du jeu pour montrer qu'on le maîtrise. Télécharger le fichier « DEFI - tableau à double entrée modifiable.doc » Les tableaux de suivi des modèles déjà réalisés se trouvent dans les tiroirs des défis correspondant. - trouver seul les modèles qu'ils leur restent à réaliser En savoir plus : Foire aux questions sur l'organisation des défis Concrètement en vidéo

Ateliers autonomes de type Montessori "Ça me plaît parce qu'on apprend tout seul" (Nina) "Y a plein d'activités et on peut choisir" (Clément) "On s'entraîne et si on n'y arrive pas on peut recommencer" (Raphaël) "J'aime les ateliers autonomes parce qu'on est tout seul pour les faire!" (Romane) "On fait plein de choses et on apprend en jouant!" (Yanis) "Je peux me valider tout seul sur mon livret" (Arzel) Paroles d'enfants de ma classe.... GEOPLANS : deux activités différentes Utiliser un poinçon pour découper une forme Ecrire son prénom en cursive avec des lettres mobiles aimantées. L'école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous." Mon projet "Ateliers autonomes" (présenté en animation pédagogique mars 2016) Grille d'observation utilisée en début d'année MES PREMIERS BREVETS DE REUSSITE octobre 2016 Nouveaux ateliers avril 2017 Volumes à découper et à construire Mes beaux meubles à casiers! Du matériel de rangement bien utile! Ateliers sur le thème de Noël (trouvés sur Internet) Avec les dominos

Accueil - Heylodie Je me présente: Elodie, 23 ans, PES à mi-temps (avec une autre PES) dans une classe de PS/MS. Ce blog est destiné aux partages et aux échanges de séances, séquences, conseils, astuces,... entre enseignants. Je n'ai aucune prétention. Cherchant beaucoup sur les réseaux, je souhaite faire de même pour apporter mon aide aux PES, aux PE (ou aux CRPEistes). Mon envie de devenir professeure des écoles m'est venue dès le CE2. Deux semaines après le résultat, je suis rentrée dans le bain tout de suite: J'ai à peine découvert l'école (enfin elle était encore bien en chantier), ma binôme, ma directrice, qu'il fallait faire les commandes pour une ouverture de classe. Bonne visite!

Mathématiques dans le premier degré Accueil > [Pédagogie] > Mathématiques > Espace départemental 1er degré Cette rubrique présente les outils produits autour des principaux domaines mathématiques au programme du premier degré. Les documents visent à faciliter la mise en œuvre de situations d’apprentissage qui complètent ou renforcent les pratiques existantes. Principaux éléments de mathématiques : Nombres et calcul La construction et l’utilisation du nombre au cycle 1 Il s’agit d’une banque de situations d’apprentissage, connues et mutualisées. Télécharger le dossier "Outils d'aide à la pratique des mathématiques en maternelle" (format pdf - 647 Ko) Approche de la soustraction en CP, CE1 et CE2 Le diaporama est à mettre en lien avec le matériel multibase disponible en circonscription. Le nombre au cycle 2 (GS CP CE1) Collection "Ressources pour faire la classe" MEN - CNDP, août 2010 Le livret d’accompagnement apporte un éclairage précieux sur chaque domaine mathématique inscrit dans les programmes en vigueur. Géométrie

Cup Cake Anniversaire ! MAJ : Les cup Cake sont maintenant disponibles avec le nom des mois en cursive. Merci à Laure Cupcakes-janvier-a-juin écriture cursive Cupcakes-juillet-decembre écriture cursive De jolis cupcakes pour égayer la classe ! Un petit aperçu de ce que ça donne dans ma classe Cupcakes janvier à juin Cupcakes-juillet décembre Et voici enfin les bougies ! télécharger bougies (format doc) Grâce à Dix Mois, j'ai découvert l'excellent site Worldlabel pour créer toute sorte d'étiquettes. et je mettrai tous les mois le nom de l'enfant dont c'est l'anniversaire. Comme bcp, j'ai découvert Pinterest et les jolies manières d'aménager sa classe. Je vous propose donc des "Cup Cake" d'anniv' ! Je ne sais pas encore comment je vais faire mes étiquettes prénom, il y a tellement de choix maintenant (merci à Dixmois entre autre) que je ne me suis pas encore décidée !

Ateliers Montessori GS : comment les choisir et les mettre en place ? Les ateliers Montessori, qui permettent aux enfants d’être acteur de leur apprentissage, mais aussi d’apprendre à leur propre rythme sans avoir la sensation d’être comparés aux autres, et donc de décevoir leur professeur ou leurs parents, sont de plus en plus populaires dans l’enseignement en France. Ils sont en particuliers de plus en plus fréquents pendant le cycle de maternelle. Pour encourager les enseignants à l’adopter, voici quelques pistes de réflexion sur leur utilité en grande section de maternelle, mais également des exemples d’ateliers Montessori très faciles à mettre en place, avec quelques précisions sur le dispositif d’apprentissage à mettre en place avant de commencer chaque activité. Pourquoi mettre en place des ateliers Montessori avec des élèves de grande section ? C’est aussi un outil très pertinent avec les jeunes enfants puisque l’atelier Montessori GS incite à la participation. Conseils de mise en place d’un atelier Montessori GS (grande section de maternelle)

Mon cahier journal Maths en maternelle Voici les exercices de numération pour la période 5 en GS. Vous trouverez sur le blog la progression (ici) et la programmation (ici) qui correspondent à cet ensemble d'exercices (à consulter absolument pour comprendre le fonctionnement) ! Le but est de proposer 2 ateliers de manipulation par semaine, et les fiches de réinvestissement qui correspondent à ces ateliers : les enfants comprennent rapidement le sens des fiches, puisque le principe a été vu en atelier dirigé grâce à un jeu. Durant cette période, nous allons continuer notre travail sur la bande numérique : la consolider jusqu'à 10 pour certains, et continuer jusqu'à 20 pour les plus avancés. Nous allons consolider la compréhension des nombres jusqu'à 10 (avec les boîtes de Picbille notamment) Nous travaillerons sur les compléments à 10. Nous continuerons de jouer au jeu de la boîte: "Je mets 4 jetons rouges dans la boîte. Enfin, nous travaillerons les partages. Télécharger les exercices Les petits + : - Le jeu du plouf de chez Accès

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