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Treize outils pour la formation professionnelle individualisée Sur son blogue Didactique professionnelle, Henri Boudreault Ph.D., professeur en formation professionnelle et technique à l'Université du Québec à Montréal, a publié l'an dernier une de ses présentations, "L'apprenant adulte en enseignement individualisé". Le didacticien y explique l’utilisation de treize outils "permettant de mettre en place une démarche d’enseignement différencié à l’éducation des adultes en formation professionnelle". Il propose des instruments pédagogiques pour assurer un tel enseignement et mentionne que la particularité de la formation professionnelle aux adultes serait qu'on y enseigne des compétences à des personnes pour lesquelles "l’adhésion à la formation, le sens et la pertinence des apprentissages jouent un rôle essentiel". 13 instruments didactiques 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. La présentation d'Henri Boudreault est structurée de manière limpide et mérite le détour pour tout enseignant de la formation professionnelle et technique.

Origine et emploi - HALDE dans le domaine de l’emploi, du logement, de l’éducation et de l’accès aux biens et services, sur la base de 20 critères prohibés par la loi : La Lutte contre les discriminations Le Défenseur des droits combat les inégalités fondées à partir des 19 critères prohibés par la loi, comme l’origine ou le handicap, dans le domaine de l’emploi, du logement, de l’éducation et de l’accès aux biens et services. Discrimination sur l’engagement syndical dans une entreprise de fruits et légumes Focus du : 16/11/2012Simone est commerciale en contrat à durée déterminée depuis 2005, dans une entreprise de fruits et légumes. Discrimination sur la couleur de peau dans un centre de formation Focus du : 13/11/2012Nathalie, Florence, Martine et Karine préparent dans un centre de formation des Yvelines un diplôme d’Etat d’auxiliaires de vie sociale. « Les discriminations liées à l'âge augmentent » Visite d’un campement de Roms à Chassieu près de Lyon Actualités Questions / Réponses Saisir S'informer

Mettre en oeuvre l'accompagnement et l'individualisation Les documents suivants sont téléchargeables au format PDF. Textes réglementaires Note de service DGER/SDPF/SDEDC/N2013-2081 du 5 juin 2013 relative à la Réforme du lycée et rénovation de la voie professionnelle - Modalités de prise en charge des dispositifs d'individualisation des parcours de formation des élèves prévus dans le cadre de la réforme du lycée et de la rénovation de la voie professionnelle pour l'année scolaire 2013/2014 (107 Ko) Ressources pour l'équipe éducative Apports généraux et explicitation de la prescription Parcours de réussite, clarification des concepts, (179 Ko), Julie Blanc, ENSFEA, avril 2011Accompagnement au projet personnel et professionnel, cadrage théorique, (469 Ko), Corinne Lépine, IFEAP. Eléments de méthodologie et outils Les ressources ci-dessous ont été élaborées par l'ENSFEA (Hélène Carré, Francis Gaillard). Comment organiser l'accompagnement personnalisé dans un établissement ? Les différentes étapes :

Pédagogie différenciée et démarches individualisées 6/8 | ARFTLV VIDEO AccueilPédagogie différenciée et démarches individualisées 6/8 Les vidéos de l'ARFTLV L'ARFTLV Poitou-charentes, vous propose ses listes de lecture vidéo. La différenciation pédagogique peut s'appuyer sur les caractéristiques individuelles identifiées lors du positionnement. Visualisez les vidéos de la liste en utilisant les boutons et menu du lecteur vidéo ou en cliquant sur les liens ci-dessous. L'ingénierie des parcours : un processus structuré et structurant 1/8Après l'ingénierie de formation qui travaille sur les besoins et l'ingénierie de dispositif qui conçoit une organisation et des modalités par rapport aux ressources de l'organisme, l'ingénierie des parcours va agencer différentes modalités, une gestion de groupe et des plans de formation individualisés, différentes situations d'apprentissage à l'intérieur d'un groupe...

Didactique professionnelle | Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Test d'orientation RIASEC, basé sur la typologie de Holland La mesure des intérêts et aptitudes professionnelles fait l’objet de très nombreuses recherches depuis une centaine d’années avec de très nombreuses propositions théoriques depuis l’après guerre. Les tests RIASEC utilisés en orientation scolaire en font partie. Ils sont basés sur la typologie de Holland qui fait aujourd’hui référence. Comme toutes mesures psychométriques les résultats doivent être interprétés et on doit considérer qu’ils ne donne que des indications, une tendance. Si certains des documents suivants ne sont pas libres de droit (recueillis sur Internet) merci d’écrire à l’adresse suivante webmaster@pedagogeeks.fr, afin que nous puissions les supprimer du téléchargement. Ces ressources sont directement exploitables en classe. - “L’évaluation des intérêts professionnels” de Pierre Vrignaud et Jean Louis Bernaud aux editions Mardaga Club compétences et TRICAM Orientation Formation Portail réalisé par le Centre INFFO sur l’orientation professionnelle et les droits de la formation

Rénovation de la voie professionnelle - Accompagnement personnalisé en baccalauréat professionnel Ressources pour l'accompagnement personnalisé Pour accompagner la mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé, éduscol propose un ensemble de ressources (fiches, modules, vidéos...) produites par le ministère ou les académies. Objectifs L'accompagnement personnalisé permet d'individualiser le parcours de l'élève. Il répond à différents objectifs, par exemple : améliorer le niveau des élèves dans les disciplines fondamentales (par exemple, la compréhension écrite et l'expression écrite en français) ;offrir une aide méthodologique (par exemple, l'apprentissage de la prise de notes et l'entraînement à des recherches documentaires) ;préparer une nouvelle orientation, en approfondissant un champ disciplinaire (en mathématiques par exemple), en entraînant les élèves aux examens et aux concours et en les aidant à conforter leur projet professionnel. Public concerné L'accompagnement personnalisé apporte une réponse ciblée aux besoins de chaque élève. Disciplines concernées Mode d'organisation

Treize outils pour la formation professionnelle individualisée Sur son blogue Didactique professionnelle, Henri Boudreault Ph.D., professeur en formation professionnelle et technique à l'Université du Québec à Montréal, a publié l'an dernier une de ses présentations, "L'apprenant adulte en enseignement individualisé". Le didacticien y explique l’utilisation de treize outils "permettant de mettre en place une démarche d’enseignement différencié à l’éducation des adultes en formation professionnelle". Il propose des instruments pédagogiques pour assurer un tel enseignement et mentionne que la particularité de la formation professionnelle aux adultes serait qu'on y enseigne des compétences à des personnes pour lesquelles "l’adhésion à la formation, le sens et la pertinence des apprentissages jouent un rôle essentiel". 13 instruments didactiques 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. La présentation d'Henri Boudreault est structurée de manière limpide et mérite le détour pour tout enseignant de la formation professionnelle et technique.

La formation du XXIème siècle Un site dédié aux compétences clés - ressources-illettrisme-herault.over-blog.com Mercredi 19 octobre 3 19 /10 /Oct 14:38 Un site web, construit par le Greta du Velay en 2009 avec le soutien du FSE, se consacre aux compétences clés en diffusant des productions issues d'une action innovante transnationale 2A2 - "Apprendre à apprendre : l'accès à l'autonomie". Ce site a vocation à traiter de l'ensemble des compétences clés et à accueillir des contributions complémentaires. Ainsi, en ce début d’année 2011, vous y trouverez : · Une grille de diagnostic d’un organisme de formation (dans quelle mesure l’organisme crée-t-il des conditions favorables pour l’apprentissage ?) · Des conseils pour aménager son espace de formation · Les résultats d’un exercice de" remue-méninges" · Un exemple de fiche de consolidation de ses connaissances pour l’apprenant · Une fiche de questionnement « Mes stratégies pédagogiques » pour le formateur · Un outil de diagnostic des compétences clés · Un tableau de bord de la formation (pour le formateur et l’apprenant), ... Partager l'article !

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