Les tableaux d’ancrage et la littérature jeunesse – J'enseigne avec la littérature jeunesse Par Catherine Boissy Je n’ai pas besoin de grand-chose pour enseigner efficacement : des livres (beaucoup!), un chevalet, un bloc de feuilles et quelques feutres. Les tableaux d’ancrage pour les attitudes à adopter Vous n’êtes pas sans savoir qu’il est primordial de modéliser les comportements attendus en classe. Crédit: Catherine Boissy J’aime aussi utiliser le tableau «Ce que je vois, ce que j’entends». Crédit: Catherine Boissy Les tableaux d’ancrage pour afficher une stratégie Pendant vos mini leçons, vous enseignez et modélisez une foule de stratégies. Les tableaux d’ancrage pour l’étude d’un auteur ou d’un thème Si vous travaillez par réseaux, les tableaux d’ancrage sont tout indiqués. Crédit: Julie Robert Les tableaux d’ancrage pour l’appréciation littéraire Lire, c’est bien sûr comprendre, mais aussi apprécier, réagir et interpréter. Crédit: Amélie Beaudoin Les tableaux d’ancrage ne devraient pas tapisser vos murs toute l’année durant.
Sur les traces de l'Odyssée d'Ulysse avec une carte interactive « Chante, déesse, la colère d'Achille, le fils de Pélée, détestable colère, qui aux Achéens valut des souffrances sans nombre et jeta en pâture à Hadès tant d'âmes fières de héros, tandis que de ces héros mêmes elle faisait la proie des chiens et de tous les oiseaux du ciel -pour l'achèvement du dessein de Zeus-. Pars du jour où une querelle tout d'abord divisa le fils d'Atrée, protecteur de son peuple et le divin Achille. » Cliquer sur la carte pour arriver à la version interactive Ah, qu'elles sont belles, ces paroles que l'on attribue, après traduction, à Homère, et qu'il n'a probablement jamais écrites - Homère étant, comme on le sait, le personnage à qui furent attribuées l'Iliade et l'Odyssée. Deux textes écrits à probablement quelques centaines d'années de distance l'un de l'autre. Auteur ou non, qu'importe, reste que la légende et les héros sont immortels, et qu'Ulysse compte parmi les plus roublards de tous les personnages du mythe. Alors oui...
Pourquoi un enseignement explicite de la compréhension des écrits ? Maryse Bianco, laboratoire des sciences de l'éducation, université Pierre Mendès-France, Grenoble La compréhension des textes est une activité cognitive complexe qui requiert la maitrise du code linguistique, mais aussi la mise en oeuvre de processus cognitifs généraux, tels que l'activation de connaissances en mémoire, la capacité à établir des inférences et à mobiliser des processus attentionnels. Le regain d'intérêt actuel pour les recherches sur la compréhension et son enseignement fait écho aux préoccupations des responsables des politiques éducatives, inquiets des constats récurrents montrant que tous les enfants et adolescents ne parviennent pas à une maitrise suffisante pour accéder à une compréhension satisfaisante des textes qu'ils lisent. Quels éclairages la psychologie de l'éducation peut-elle apporter à la conception de dispositifs pédagogiques efficaces et utilisables par les enseignants ? Enseigner explicitement des stratégies Pour conclure " Quel modèle de situation ?
5 au quotidien A la rentrée des vacances de Noël, j'ai mis en place les 5 au quotidien dans ma classe de CP, petit à petit. L'année prochaine, je l'instaurerai dès la rentrée scolaire dans mon CP/CE1. C'est un fonctionnement en 'centres' autonomes, portant sur la lecture et l'écriture. Je mettrai en ligne mes documents au fur et à mesure de leur élaboration, mais je n'ai rien inventé... Je mets donc un peu d'ordre dans mon blog, et je vais peu à peu centraliser les informations et documents. Vous trouverez donc une page par centre, avec son organisation, ses affichages, les liens éventuels, les ressources, et des photos de la mise en oeuvre dans ma classe. C'est un travail de longue haleine, qui sera fait petit à petit...
Les neurosciences et la pédagogie Montessori | Lycée International Montessori – Ecole Athéna – Le blog de Sylvie d'Esclaibes. Stanislas Dehaene Les neurosciences Je vous conseille vraiment de regarder cette conférence de Stanislas Dehaene qui montre que sur de nombreux points reconnus par les neurosciences, la pédagogie Montessori est vraiment la plus adaptée pour les enfants : Je vous conseille aussi de relire un article passionnant : « Maria Montessori : une femme en avance sur son temps » Sylvie d’Esclaibes WordPress: J'aime chargement… Cet article a été publié dans Uncategorized.
Les politiques de distraction selon John Hattie Devant l’intérêt grandissant du monde de l’éducation envers les travaux de John Hattie, le RIRE vous propose quelques articles qui traduisent de façon synthétisée certains documents (disponibles gratuitement) produits par le chercheur. Aujourd’hui, nous vous présentons quelques critiques que Hattie adresse au système d’éducation en général, par l’intermédiaire de ce qu’il nomme les « politiques de distraction » en éducation. John Hattie est un chercheur australien qui s’est spécialisé dans les sciences de l’éducation. Il a obtenu une renommée internationale pour son travail original sur une base de données regroupant de près de 800 méta-analyses. Cette façon de procéder lui a permis d’évaluer plus ou moins 50 000 études traitant de divers aspects des sciences de l’éducation. En s’appuyant sur les résultats de sa précédente méta-analyse, Hattie revient sur le constat suivant : il y a une grande variabilité de la qualité de l’enseignement prodigué selon les enseignants. Référence
Les 5 au quotidien J'ai commencé à réfléchir comment la composante "étude de mots" pourrait prendre vie dans ma classe. J'aimerais que cet atelier plaise autant aux filles qu'aux garçons alors je tenterai de faire des choix judicieux. En parcourant Internet à la recherche d'idées fabuleuses, j'ai repris l'idée que j'ai trouvé sur le blog Seusstastic Classroom Inspirations qui proposait de mettre à la disposition des élèves un faux clavier d'ordinateur ainsi qu'un faux clavier Ipod sur lesquels les élèves "appuient" les touches en les coloriant pour épeler le mot à l'étude. Je trouvais cette idée vraiment sympathique et moderne. Puisque je souhaite élaborer quelques outils qui stimuleraient l'intérêt des garçons à propos de l'étude de mots, je me suis dit qu'une belle manière de les rejoindre serait d'utiliser le sport. 1- lance et compte (hockey)2- lancer-fraper (baseball)3- tirs au but (soccer)4- touché! Enfin, j'ai pensé créer un jeu de serpents et échelles pour l'étude mots.
Kentika - Documents : Apprendre c'est changer. S'interroger sur le rapport au savoir au travers de l'album « Péric et Pac » D'un album jeunesse d'allure a priori enfantine, des adultes analphabètes peuvent non seulement apprendre à lire, mais aussi s'interroger sur leur processus d'apprentissage, et les transformations que celui-ci occasionne chez eux, tant au niveau de leur identité que de leur rapport aux autres, au monde ... et au savoir. Nous proposons 2 façons d'exploiter cet album, présentées dans 2 dossiers distincts mais complémentaires : * TECHNIQUE DE LECTURE : Premiers pas dans la lecture : « De la parole au texte : comment créer des textes de référence à partir d'un album illustré ? »* REFLEXION SUITE A LA LECTURE : Réflexion et débat sur le rapport au savoir et ses conséquences sur la relation à soi, aux autres et au monde. Lieu d'édition : BRUXELLES Collection : 1001 idées pour enrichir sa pratique en alphabétisation Téléchargeable : Oui
Clarifier le concept et les objectifs - École et Stratégies Qu’est-ce qu’accompagner? L’accompagnement est une relation : De soutien et de partage;Comobilisatrice;Contractualisée. « Accompagner, c’est se joindre à quelqu’un (ou à un groupe d’individus) pour aller quelque part1 ». On peut accompagner en proposant une relation de conseil, de guidance ou de suivi2. La notion d’accompagnement est intimement liée au fait de percevoir la personne4 comme un être à la poursuite d’une intention et créatif dans son rapport à l’innovation. Deux mouvements6 caractérisent la dynamique d’accompagnement : L’engagement : La personne y adhère de façon volontaire. École et Stratégies s’inscrit dans cette vision de l’accompagnement qui est celle d’une relation de soutien, de partage, de comobilisation et donc de coconstruction. Quels sont les objectifs de l’accompagnement? L’accompagnement a deux grands objectifs : Susciter la mobilisation des acteurs afin de soutenir l'effort lié au changement;Assurer le transfert de connaissances. 1.
Les 5 au quotidien Les 5 au quotidien "Les 5 au quotidien" est un modèle de gestion de la classe de littératie développé par Gail Boushey et Joan Moser*. Ce modèle est centré sur l’élève et est fondé sur des recherches en lien avec la motivation. Cette série de 6 vidéos illustre chaque partie des 5 au quotidien. Soulignons également la participation de Mme Angela Elias, directrice de l'école Arc-en-Ciel. Les 5 au quotidien 1 Les 5 au quotidien 2 Les 5 au quotidien 3 Les 5 au quotidien 4 Les 5 au quotidien 5 Les 5 au quotidien 6 *Les 5 au Quotidien Adaptation française de The Daily Five, de Gail Boushey et Joan Moser
Qu'est ce que l'ingénierie pédagogique? Le formateur d'un master en sciences de l'éducation m'interroge sur ce que j'entends par ingénierie pédagogique, voici mes réponses : 1. En tant que professionnel, l’ingénierie pédagogique, c’est quoi pour toi ? L’ingénierie est une façon de projeter le monde, d’anticiper ce qui peut se produire. 2. 3. 4. 5. Echantillon de ressources de la coopérative pédagogique du CNFPT : Coopérative pédagogique
Des activités pédagogiques clés en main pour favoriser l’apprentissage de la lecture! | Carrefour éducation La persévérance et la réussite scolaire sont au cœur des préoccupations de tous les intervenants du milieu scolaire. De nombreuses études ont démontré que la lecture est l’une des clés de la réussite scolaire. En effet, la compréhension de l’écrit est fondamentale dans toutes les disciplines, tant au primaire qu’au secondaire. Désireuses d’offrir aux enseignants des outils qui auront un impact sur la réussite des élèves, les commissions scolaires de Portneuf et des Premières-Seigneuries se sont associées afin de produire une banque d’activités pédagogiques basées sur des pratiques gagnantes de l’apprentissage de la lecture. La lecture au quotidien Le projet La lecture au quotidien est le fruit d’un travail de collaboration échelonné sur deux ans. Le projet s’appuie sur le Référentiel d’intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans publié par le MELS en novembre 2011, ainsi que le modèle de réponse à l’intervention (RAI). Une banque d’activités riche en contenu
Accueil J'ai été taguée par Valentinou et Lala78, voici mes réponses, pour en savoir plus sur Zazou, la collègue québécoise... 1- Quel livre pourriez-vous lire et relire et re-relire, (même que vous le connaissez par cœur mais que vous avez encore envie de le lire) ? «Le petit Prince». 2- Quelle chanson-honte connaissez-vous par cœur ? Ça fait rire les oiseaux de la Compagnie créole. 3- Dans le même genre, quel film est votre inconditionnel ? Forrest Gump pour ce voyage à travers les dernières décennies, mais aussi pour ce personnages attachant. 4- Quel petit plat (tout simple ou plus élaboré) vous cuisinez-vous pour voir donner le sourire? Le pâté chinois, plat réconfortant pour petits et grands. 5- Vous grattez et vous gagnez (on imagine qu’on joue aux jeux à gratter parce que moi je ne joue jamais !) La Roomba (bon pas si futile que ça! 7- Quelle est l’odeur qui vous donne le sourire ? 8- Quelle est cette petite manie qui fait rire vos collègues ? J'en ris maintenant après toutes ces années...
Lutter contre les ruptures de contrats d'apprentissage Objectif fort du guide d’autodiagnostic en direction des CFA, la lutte contre les ruptures de contrat d’apprentissage commence largement en amont de la signature des contrats en développant l’information sur l’apprentissage. “Une grande part des abandons sont liées à un défaut d’orientation. Nous souhaitons travailler davantage avec le Rectorat pour améliorer l’information sur la réalité des métiers et de l’apprentissage”, déclare Dominique Gautier, directeur de l’apprentissage à la Région Centre-Val-de-Loire. Ambassadeurs de l’apprentissage En 2017, dans le cadre du contrat de plan régional de développement des formations et de l’orientation professionnelles (CPRDFOP), cette Région travaille à la mise en place d’“ambassadeurs de l’apprentissage”, des apprentis en cours de formation, intervenant dans les collèges. Une fois le projet professionnel élaboré, il faut le valider. La recherche de l’entreprise Autre étape clé du parcours d’apprentissage, la recherche de l’entreprise.