CLIL4U Language Pre-Course Welcome to our CLIL4U Language Pre-Course Website This course is for CLIL teachers who plan to attend the Main CLIL4U Course, which is delivered in English, or for any CLIL teachers who teach in English. It is designed to help you learn about English, and to give you a chance to practise it. Each Unit describes one aspect of CLIL. You can experience CLIL for yourselves because content (information both about CLIL and about English) and language (practice using English) are integrated. Each Unit has the following steps: 1. This has been placed in CLILStore, which allows you to access a number of online dictionaries to look up any words you do not know. How to use CLILStore 2. 3. 4. We hope that this preparation will give you more confidence in English, while helping you learn something about CLIL. Enjoy the experience! on behalf of The CLIL4U Team
Zona CLIL | Metodología y Recursos CLIL/AICLE EMILE CLIL – how to do it “Chris, we’ve been asked to work with some schools to develop their CLIL courses. Can you look after that?” That was the first time I heard the term CLIL. I said yes, not really knowing what I was letting myself in for, but now, many years down the line I hope some things I learnt can be of use to others having to design and teach CLIL courses. Much has been written on what CLIL is and why to do it, for example the articles on TeachingEnglish, but there is very little practical guidance on how to plan and teach CLIL lessons. Where to startThe first things to think about when planning a CLIL lesson, or indeed a whole course, are the who and the what. Who your students areIn one secondary school in Italy that I taught CLIL in the students had generally quite a high level of English and that meant that I could focus more on the content side (here science and technology), using English as a vehicle for content. Have a look at the CLIL activities on TeachingEnglish for more ideas.
Physics and Chemistry CLIL 2011 - English Pit Stop Gaia lives: volcanoes and earthquakes. Negli allegati ci sono i materiali usati in classe. Si possono scaricare e usare per studiare. Il lavoro deve essere completato entro il giorno 11 Maggio 3B- gruppo 1- Why do earthquakes happen and how are they measured? 3B gruppo 2- Where do most earthquakes happen? 3B gruppo 3- Earthquake Safety- clicca qui sul PPT 3B- gruppo 4- Tell me a story about an earthquake. clicca qui sul PPT 3A- gruppo 1- Why do earthquakes happen and how are they measured? 3A gruppo 2- Where do most earthquakes happen? 3A gruppo 3- Earthquake safety. 3A gruppo 4- Tell me a story about an earthquake. Rispondi al questionario di gradimento sul progetto CLIL QUI
AudioKiosko, podcast, radio, mp3 y más - iVoox Liceo Classico Psicopedagogico Cesare Valgimigli - CLIL didattica Esperienze realizzate nella nostra scuola E' noto che l'insegnamento CLIL si caratterizza come duplice processo di apprendimento, da un lato, cioé, l'insegnamento della specifica disciplina, dall'altro quello della lingua. Questo procedimento risulta tuttavia particolarmente efficace nel momento in cui viene affiancato da metodologie didattiche alternative come per esempio la drammatizzazione, che costituisce il focus della presente scelta didattica. Il CLIL, fra l'altro, è per sua natura molto adatto all'attuazione di pratiche multi o interdisciplinari, poiché invita le discipline ad un incontro su terreni comuni. In questo caso si è privilegiato il raccordo tra la filosofia e il teatro shakespeariano. Maria Borzi, insegnante di Filosofia presso il Liceo Linguistico
Carte Descrizione | Progetto: Famous Explorers (CLIL di storia in inglese) (inglese, video, CLIL) | Progetti | Scuolab.it Insegnanti e ragazzi coinvolti Gli insegnanti coinvolti sono tre: l'insegnante di inglese della classe, Luisa Perra, la docente di storia della classe, Linuccia Fois e la professoressa Simona Maccioni, esperto metodologia CLIL, docente di sostegno in un'altra classe dell'istituto. I ragazzi destinatari delprogetto sono i 19 alunni della classe II A della scuola media di via Marconi dell'istituto comprensivo n.2. La proposta Il progetto è nato dall'idea di rendere una materia importantissima, come la storia, poco amata dai ragazzi, più piacevole e divertente, ma allo stesso tempo di espandere e rafforzare le loro conoscenze storiche informatiche e della lingua inglese. Obiettivi disciplinari e modalità formative Gli obiettivi specifici sono: individuare quali siano state le prime grandi scoperte geografiche; chi sino stati i più grandi navigatori dell'epoca; le conseguenze di tali scoperte, le relazioni causa-effetto che le sottendono e le loro problematiche.
Usos de Twitter en educación Ha notado que últimamente muchas personas incluyen en su tarjeta de presentación o en la firma de sus correos electrónicos un nombre de usuario precedido por un símbolo de arroba (@); por ejemplo @jordi_a. Pues esta no es una dirección de correo incompleta, es un nombre de usuario de Twitter, una de las redes sociales, posibilitada por la Web 2.0, que más usuarios tiene en el mundo [1]. Crecimiento de la red (Fuente: Inforgrafía Periódico ADN) Y es que Twitter está revolucionando la forma de comunicarse. Además de estos y otros usos de esta herramienta social, muchos docentes la utilizan para enriquecer sus ambientes de aprendizaje. Para efectos prácticos, podemos definir a Twitter como una red social con formato “microblogging” que permite a un usuario registrado enviar y recibir mensajes de texto de hasta 140 caracteres, llamados “tweets” (trinos). Los siguientes son algunos hechos generales de interés sobre Twitter que revelan estudios y documentos recientes: Registro. Escribir.
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Guía para diseñar una Escape Room Educativa | El blog de Javi Quilez 26 abril, 2017 Todo el que ha diseñado una experiencia educativa para dar respuesta a unos contenidos concretos sabe que la creatividad juega un papel fundamental y que facilita mucho poder hacerlo de manera que conecte con nuestros alumnos, pero aunque seamos personas muy creativas si no contamos con una formación específica puede que nos sintamos algo perdidos las primeras veces. Para solventar eso, y dentro de los materiales creados para el proyecto “Looking at Learning”, diseñé (junto con algunas ideas de Gabi Steinpriz y Giaco Ardo) el siguiente tutorial para explicar paso a paso cómo crear nuestra EscapeRoom Educativa y sus posibles variantes. Aquí os dejo la versión definitiva en español y puedes encontrarla en letón e inglés en la página web del proyecto y os invito a crear y compartir vuestras Escape Rooms! ¿Que no es suficiente y necesitas ver una aplicación práctica de algunas de estas escape rooms? Pues écha un ojo al manual Me gusta: Me gusta Cargando... Relacionado 5 octubre, 2018
Oxford Academy | Oxford University Press Local Teacher Training Workshops with Oxford The Oxford Academy is an ongoing series of seminars designed to bring Oxford expertise to schools and groups of teachers all over Italy. These interactive workshops were specifically developed to give teachers practical support, classroom activities, and suggestions for how to best confront some of the key challenges they face in the 21st-century classroom. The Oxford Academy currently consists of three separate modules: BES/Dyslexia, CLIL, and Digital. Oxford Dictionary Skills Academy This seminar is designed to help teachers in Scuole Secondarie with the development of their students’ dictionary skills. Oxford Primary Academy Questa serie di seminari è stata sviluppata per aiutare gli insegnanti della Scuola Primaria nella loro attività didattica quotidiana. Oxford Inclusive Academy (BES/DSA) Questa serie di seminari è stata sviluppata per aiutare gli insegnanti della scuola primaria nella loro attività didattica quotidiana. Coming soon