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Changer l'école, c'est possible !

Changer l'école, c'est possible !
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Digital Campus » De nouvelles obligations pour le monde des Sciences & des Techniques Galileo Travailler sur l’accès à des énergies nouvelles, économiser nos ressources ou améliorer l’habitabilité de notre planète, modifier nos écosystèmes me paraît désormais plus urgent que d’envisager de modifier celui de Mars pour y vivre un jour. Savants, chercheurs, si nous commencions par nettoyer devant notre porte ! Le 20 juin 2009, Le Collège de France a organisé une réunion sur le thème : Sciences, Recherche et Société. Une première qui soulignera à la fois l’importance de la R&D française dans certaines disciplines et la construction d’un lien, d’une relation plus forte entre les scientifiques et la Société. Depuis le début du XXème siècle, bien que parfois chèrement payé, le progrès qu’illustraient les victoires contre la rage, les maladies infectieuses, la tuberculose, l’amélioration des conditions de production agricole et vétérinaire était perçu comme une conquête collective. La peur du progrès s’inscrit en creux des magnifiques découvertes du XXe siècle. Denis C.

L'actualité de l'innovation pédagogique en dix tweets ! - Sydologie Que s’est-il passé ces derniers jours sur la planète des innovations pédagogiques ? Actualités, chiffres, enquêtes… Mettez à jour votre veille et découvrez en un clin d’oeil ce qu’il s’est dit sur la twittosphère à travers notre petite revue de tweets ! Et n’oubliez pas que vous pouvez également suivre notre équipe de Sydologues sur Twitter. Repenser la pédagogie à l’ère du numérique La France et l’éducation en ligne Enquête sur les usages des ressources numériques éducatives Adapter le mobilier des salles de cours aux nouvelles façons d’enseigner Carte mentale : les 4 phases de la pédagogie inversée Les chiffres de la gamification en classe Ce que les adultes attendent dans une formation Garder l’attention des apprenants en eLearning Utiliser le numérique pour créer ses propres ressources L’évaluation des étudiants en Pennsylvanie

Engagement personnel et humilité (hansei) : des qualités pour réussir les démarches Lean ? | AVL Consulting.fr Dans les 14 principes du Lean Management, le Toyota Way met en avant l’amélioration continue (kaizen) et le fait de devenir une organisation apprenante par une « réflexion incessante » (hansei). En organisant systématiquement, à chaque fin d’activité, un retour d’expérience, le géant de l’automobile a pu capitaliser à la fois sur les échecs ET les réussites ! Les interactions entre individus sont favorisées (hiérachie, collègue, successeurs, prédécesseurs etc.) dans le but de faire progresser le système, d’où le concept d’organisation apprenante. Les erreurs sont des occasions d’apprendre. Au lieu de blâmer des individus, l’entreprise prend des contre-mesures et diffuse largement les leçons de chaque expérience. L’apprentissage est un processus continu et collectif.- Toyota Motor Corporation Le hansei nécessite de l’humilité pour accepter ses erreurs et leurs conséquences, en sortant d’un système de culpabilisation et de jugement de valeurs.

Le secteur de l’Education primaire en Afrique, un marché très rentable ? Comment évoluent nos modes de vie et nos sociétés au nord comme au sud ? Consommation, habitat, famille, travail, place des femmes, urbanisation, l’émission laisse aussi la parole aux auditeurs qui témoignent en direct de leur vie quotidienne. Chaque vendredi, l’émission est consacrée à l’éducation. 7 milliards de voisins, présenté par Emmanuelle Bastide, en collaboration avec Cécile Lavolot. *** Diffusions toutes cibles : du lundi au vendredi à 10h10 TU - diffusions vers monde et Paris : du mardi au samedi à 01h10 TU. - diffusions vers l'Afrique : du mardi au samedi à 02h10 TU. Mieux apprendre . source " Le Mieux Apprendre" On peut fonder un apprentissage et un enseignement de qualité sur quelques principes. Ceux qui sont cités ici n'ont rien d'exceptionnels, sont faciles à comprendre, tiennent souvent du bon sens commun, mais vont (pour la plupart) curieusement à l'encontre de la manière d'apprendre et d'enseigner habituelle. On peut s'attacher aux principes suivants : *Les capacités à apprendre d'un être humain sont bien supérieures à ce que l'on considère habituellement comme normales, et tout apprentissage doit tenir compte des opinions restrictives des élèves sur leurs capacités, et de celles des enseignants sur les capacités de leurs élèves; *Apprendre est un processus qui met en Suvre l'ensemble de la personne, en particulier le conscient et l'inconscient, le corps et les émotions; *Une meilleure connaissance du fonctionnement du cerveau permet d'améliorer la qualité d'un apprentissage. elles favorisent la mémoire à long terme ;

Refuser les QCM à l'Université, par Alain Garrigou (Les blogs du Diplo, 27 mai 2016) Comment l’idéologie managériale s’insinue-t-elle dans nos vies ? Comme il en va de ces mouvements longs de l’histoire qui, par petites touches isolées, sans liens qui leur donnent sens, passent inaperçus, imperceptibles. Cette histoire commence par un appel téléphonique impromptu d’un des services informatiques de mon université où l’on me demandait de communiquer un questionnaire à choix multiple (QCM). Surprise : je n’avais rien demandé, assurai-je à ma correspondante. Et je ne ferai jamais cela. Fin de la conversation. Lire aussi Pierre Jourde, « L’Université féodale de demain », Le Monde diplomatique, avril 2008. De mon côté, je conçus un cours que je crois exigeant pour les étudiants de L1. Je peux comprendre l’angoisse des étudiants devant l’évaluation. Pour le cours magistral, c’était trop tard, mais le QCM, pas question ! Lâchement ou prudemment, je préparais une retraite en pleine campagne au cas où le coût serait prohibitif.

Normand Baillargeon - Petit cours d'autodéfense intellectuelle, partie 1 Introduction “Il n’est pas nécessaire d’avoir un diplôme universitaire pour être un sceptique, comme le montre bien le fait que tant de personnes peuvent acheter une voiture usagée sans se faire rouler. L’idéal que vise la démocratisation du scepticisme est au fond celui-ci: chacun devrait posséder des outils de base qui permettent d’évaluer rigoureusement et constructivement des propositions qui se donnent comme vraies. Tout ce que la science demande, à ce niveau, est que l’on emploie partout le même degré de scepticisme que nous mettons en œuvre lorsque nous achetons une voiture usagée ou lorsque nous jugeons de la qualité d’analgésiques ou de bières en regardant des publicités.”Carl Sagan Ce petit cours est consacré à ce qu’on appelle “la pensée critique”. De quoi s’agit-il ? Allons au plus simple: il s’agit d’apprendre à raisonner juste et ainsi, du moins on l’espère, de ne pas (trop) s’en laisser conter. J’espère que tout cela vous sera utile. I. Concluons. Les médias, aujourd’hui

Pédagogie : les illusions de la méthode miracle À en croire les déclarations de promoteurs de certaines méthodes pédagogiques, leurs stratégies produiraient, dans des délais courts, une amélioration assurée des résultats de tous les élèves. Certains n’hésitent pas à proclamer que «les élèves désormais réussissent à tous les coups» (Le Monde 08/10/2015). Les réseaux sociaux ont largement contribué à cette vague de diffusion de méthodes aux résultats miraculeux, alors qu’il y a quelques années les filtres étaient extrêmement nombreux et forts avant que de telles diffusions puissent avoir lieu. Mais ils ont aussi changé la culture même de cette diffusion puisqu’il n’est plus besoin aujourd’hui, pour être diffusé, de chercher à mettre en œuvre des dispositifs objectifs d’évaluation de la pertinence des méthodes pronées. Le travail didactique contre l’illusion méthodologique On nous dit ici que l’apprentissage par cœur est une condition de la réussite. On nous dit ici que la « carte mentale » est un atout formidable.

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