Panorama des images d'information et réforme du collège by CLEMI Bordeaux on Prezi
EMI dans les programmes
La représentation, les images, la réalité, la fiction, la matérialité de l'oeuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur Expérimenter, produire, créer, mettre ne oeuvre un projet, s'exprimer, analyser sa pratique, s'ouvrir à l'altérité Exploiter des informations et de la documentation, iconique pour servir un projet de création. Faire preuve d'autonomie. , la signification et le statut des images. partager, argumenter, débattre Rechercher, exploiter et diffuser de l'information y compris sonore. La sensibilitéLes émotions et les sentimentsLa règle et le droitLe jugementLa coopération Exprimer, écrire et diffuser un point de vue, débattre, argumenter. se chercher, se construirevivre en société, participer à la sociétéRegarder le monde, inventer des mondesAgir sur le monde, Comprendre et s'exprimer à l'oral,Lire, EcrireComprendre le fonctionnement de la langueAcquérir des éléments de culture littéraire et artistique Chercher, Raisonner,calculer, raisonner, communiquer
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Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et la stratégie du numérique
La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen
Hear the world’s sounds
Education aux Médias et à l’Information (EMI) - English Page
Préambule Objectif : Formation des référents médias en lien avec les professeurs documentalistes pour former les collègues dans les établissements. De l’importance de l’éducation aux médias... Cliquez pour afficher ou masquer : Moyens Apports théoriques Apports pratiques Echanges de pratiques Questions / Réponses Accueil - Présentation de la journée avec Mme Blaszczyk IA-IPR EVS de l’Académie de Bordeaux Qu’est-ce que l’EMI ? Présentation de la vidéo de Michel Reverchon-Billot (13mn) Echanges et/ou questionnaire de synthèse et/ou questionnaire en ligne type "nuages de mots" pour visualiser les réponses (15mn) Ressources : La vidéo : L’EMI dans les programmes Proposition de déroulement : Présentation de la carte (15mn) Recensement d’actions et échanges (45mn) Le travail collaboratif autour de l’EMI (15mn) Ressources : Cliquer sur l’image ci-dessous pour accéder à la carte heuristique interactive : Tableau synoptique EMI socle et programmes extraction Eduscol Proposition de déroulement :
Ersilia : une « plateforme collaborative d’éducation à l’image »
Destinée au second degré, Ersilia propose des ressources pour "penser en images un monde d'images". Outil "transversal", il peut être utilisé pour les EPI, l'EMI ou l'EMC. Outil pédagogique de formation aux médias et aux « littératies numériques », Ersilia est destiné aux professeurs du second degré, ainsi qu’aux collégiens, aux lycéens, et aux artistes travaillant dans le milieu scolaire. Lancée en mai 2016 par La Fabrique du Regard, plateforme pédagogique du BAL (lieu d’exposition dédié à « l’image-document » à Paris), avec le soutien du ministère de l’Education Nationale, ce site d’éducation à l’image a été « conçu comme un « outil transversal pour les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), les parcours d’éducation artistique et culturel (PEAC), l’éducation aux médias et à l’information (EMI) ou l’enseignement moral et civique (EMC) », indique Eduscol. « Penser un monde d’images » Ersilia – Parcours d’un enseignant / © LE BAL Ressources visuelles et parcours thématiques
EMI et programmes du cycle 4 (Exemple :) - MindMeister
La dataviz facile : 5 manières d’aborder la datavisualisation
De façon ludique et pratique, Data Publica a sélectionné 5 manières d’aborder la datavisualisation : avec un outil puissant et pratique, Datawrapper, une bibliothèque outillée, Data Publica, une personnalité, Karen Bastien, un blog de veille, “The Datavisualisation Catalogue” et enfin un très bon cours d’histoire réalisé par Gaëtan Gaborit. 1. Un outil indispensable et grand public de dataviz : Datawrapper Son utilisation : parfaitement simple d’utilisation, rapide et sobre, régulièrement utilisé sur le site du Monde.fr par exemple, Datawrapper est l’un des meilleurs outils en ligne pour la plupart des visualisations courantes. Avec un large choix de visualisations, la méthode d’utilisation est découpée en étapes simples qui vous permettent de paramétrer facilement les données que vous voulez mettre en valeur. Exemple de datavisualisation réalisée avec Datawrapper En chiffres : 2. 3. Karen Bastien, de l’agence Wedodata 4. Son utilisation : pour vous aider à afficher vos données. 5.
EMI et Cycle 3 (Exemple :) - MindMeister
