Catalogue Éducation & Numérique Catalogue Le catalogue Open Education E&N Des milliers d'activités interactives libres de droits Modules 4281 module(s) disponible(s) Récits de création Florence INGELAERE Accéder au module Sur les traces de Tomek - Le passé simple Accéder au module Test révision Invitation au voyage 10 mn • Agnès Couteux Français • BTS Accéder au module La Seconde guerre mondiale, une guerre d'anéantissement Carine Cibiel Histoire • Troisième Accéder au module Indiquer un chemin - Remédiation Langue A1 Accéder au module Problème 1: D'où viennent les caractères des êtres vivants Cecile Soria SVT • Troisième Accéder au module PAI plus : révisions et contrôle des connaissances 30mn • B P Informatique • Tout le collège Accéder au module Alba Salazar Ruiz FLE - Français Langue Etrangère • Langue A1 Accéder au module clemence ritter Accéder au module Révision Gazelle Tayarani Accéder au module La cité de Romulus Latin • Cinquième Accéder au module Accéder au module Propulsé par Apolearn Définition Fermer Contacter le support
Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3.
Contrer la sédentarité des élèves avec le « flexible seating » Le milieu de la recherche en éducation est en pleine ébullition et ses retombées se manifestent par l’apparition d’iPad, de classe-portable ou encore par de nouvelles pratiques pédagogiques comme la classe inversée. Toutefois, un aspect du milieu scolaire ne semble pas suivre la cadence. Bureau en rang d’ognon et élèves assis pendant des heures, la classe elle-même semble être figée dans le temps. Il est temps de réfléchir à l’environnement d’apprentissage! Flickr / Mennonite Church USA Archives Yanina C. Qu’est-ce qui cloche avec le modèle actuel ? L’environnement d’apprentissage offert à l’école contraint les jeunes à rester assis en moyenne huit heures et demie par jour ce qui accroit drastiquement tous les risques associés à la sédentarité. « L’inactivité – être assis – n’est pas censée être une façon de vivre. » – Levine [Entraine ton cerveau! [Tout le monde debout!] Que propose le flexible seating? [Créer un environnement scolaire sécurisant] Comment intégrer le flexible seating?
Loom. Un bon outil pour créer des tutoriels en vidéo – Les Outils Tice Dernière mise à jour le 26 février 2024 Loom est un outil qui va vous permettre de créer très facilement des tutoriels en vidéo d’un simple clic. Un indispensable pour la formation à distance ou la classe inversée. Plutôt que de répondre à une question de l’un de vos étudiants par un long texte, faites-lui en deux clics trois mouvements une petite vidéo d’explication. Loom a été conçu pour s’intégrer dans vos outils de communication quotidiens. Un studio d’enregistrement vidéo à portée de clic Loom se présente sous la forme d’une extension pour Chrome. Au lancement vous avez le choix entre trois options. Dans la deuxième option, votre image apparaîtra sous la forme d’une petite bulle et vous pourrez enregistrer ce qui se passe sur l’onglet ouvert de votre navigateur. Enfin la troisième option vous permet d’enregistrer l’ensemble de votre écran ou de choisir celui d’une des applications ouvertes. Un petit décompte lorsque vous êtes prêt et c’est parti. Loom fonctionne vite et bien. Avantages
Créer des exercices interactifs avec Edueto Edueto est un service gratuit (en anglais) qui permet aux enseignants de créer des activités en ligne pour les élèves ou les étudiants. Les enseignants peuvent concevoir des exercices tels que des quizz à réponses uniques ou multiples, des exercices d’association textuels, de classements, de remise en ordre de séquences et ensuite de les affecter à leurs élèves. La plateforme permet de suivre les progrès de l'élève et son suivi. On peut également utiliser des exercices créés par d'autres enseignants et aussi les adapter. Comment fonctionne Edueto ? Les enseignants utilisent Edueto pour créer des exercices originaux en ligne, les élèves les complètent directement en classe ou à la maison. 1) Créer un exercice : Dans un premier temps , il suffit de choisir l'un des modèles de la page d'accueil et ainsi commencer à créer ses exercices. 2) Attribuer l'exercice La plateforme permet d'inscrire ses élèves, sans nécessité d’une adresse mail, simplement en fournissant un code. Vidéo :
Meirieu : Du bon usage des « innovations » Le numéro spécial de rentrée de la Revue « Sciences humaines » (n° 263) propose un dossier sur le thème « Éduquer au XXIème ». Ce dernier se conclut par un article de Sylvain Marcelli présentant « Huit idées pour réinventer l’école » (1). L’auteur nous prévient qu’il s’agit là, d’ailleurs, plutôt d’ « innovations » que d’ « expérimentations » au sens strict, dans la mesure où c’est bien leur caractère inventif plutôt que l’évaluation de leurs effets positifs sur les progrès des élèves et la cohérence de l’école qui est mise en avant (2)… Loin de moi, pourtant, de suspecter a priori les innovateurs. Je fais, tout au contraire, partie de ceux qui s’agacent particulièrement de voir ces innovateurs faire l’objet d’une sorte de quête inquisitoriale de « résultats » alors qu’à côté, les pratiques ordinaires se reproduisent à l’identique dans une bienveillante indifférence. De la non-directivité en maternelle ? L’œuf de Christophe Colomb ? Philippe Meirieu Notes : (1) pages 50 à 53.
Travailler en îlots Nous profitons de la sortie du livre de Marie Rivoire sur le travail en îlots pour lancer une discussion sur les conditions d’un travail de groupes réussi. Deux réactions à ce livre sont à découvrir : une recension élogieuse, par Raoul Pantanella. Et le document à charge contre ce mode de travail, d’un groupe de chercheurs, Christian Puren, Maria-Alice Médioni, Eddy Sebahi. Nous souhaitons que ce soit l’occasion de nous poser cette question : à quelles conditions le travail par groupes peut-il être efficace et faire progresser tous les élèves ? Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous Marie Rivoire, Génération 5, Chambéry, 2012 Recension par Raoul Pantanella Au moment où le monde éducatif, de l’école au lycée, s’interroge sur l’intérêt qu’il y aurait à supprimer les notes, Marie Rivoire, un professeur d’anglais, nous propose, comme à contre-courant, un système d’évaluation du travail scolaire s’appuyant vigoureusement sur l’utilisation constante de la notation des élèves…
Le code QR en pédagogie Le codes QR envahit notre environnement. Parfois appelé Flashcode , il s’agit d’un code-barre de forme carrée qu’il suffit de scanner, (de "flasher", comme on dit !) avec un smartphone ou une tablette pour lire les informations qu’il contient. Il fait aujourd’hui son entrée dans le domaine de l’éducation ! Un apprentissage nomade De plus en plus, le cours s’effectue en dehors d’une classe dite traditionnelle. lors d’une exposition, le code permet d’enrichir l’affichage de ressources complémentaires, notamment des vidéos ; lors d’une course d’orientation, le code sert à géolocaliser un lieu ou un parcours ; au cours d’un jeu de piste, le code accessible à chaque étape donne des indices ou propose une activité dont la réussite permet de passer à l’étape suivante ( voir une expérimentation de jeu de piste) ... Un accès aux ressources facilité : des ressources directement intégrées dans l’appareil mobile Un complément de ressources, dans un premier temps caché Une individualisation du cours