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Enseigner l'astronomie

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Ressources pédagogiques Où trouver des ressources pédagogiques concernant l’astronomie ?Dans cette rubrique vous trouverez des liens vers des pages de ressources pédagogiques et de contenus multimédias concernant l’astronomie et l’astrophysique réalisés par des enseignants-chercheurs de l’Observatoire. Ces ressources pédagogiques sont destinées aux professeurs, aux élèves et étudiants, au grand public, astronomes amateurs et animateurs scientifiques. Activités proposées pendant nos stages de formation : Une cinquantaine d’activités proposées depuis quinze ans dans le cadre des formations pour les enseignants de l’Observatoire de Paris sont maintenant en ligne. Dernières réalisations multimédia : Astronomie en vidéo Projet "Explorer et Comprendre l’Univers" Responsables : C. Sur une idée originale d’Alain Doressoundiram, astrophysicien à l’Observatoire Du Temps, de l’Espace et de l’Eau Sur la recherche de l’eau dans l’Univers. L’Astronomie Dévoilée aux Élèves de Collège

Les énergies renouvelables (cycle 3) - [Centre Départemental de Ressources en Sciences de l'YONNE] Accueil>MATERIEL / MALLETTES>MALLETTES>Sciences Physiques Les énergies renouvelables (cycle 3) jeudi 17 septembre 2009par Bruno HENNOQUE Cette mallette est constituée de : 1 lampe 150 w 1 sèche-cheveux 1 multimètre 7 mini-éoliennes 2 boîtes noires avec thermomètres 6 fiches documentaires A4 plastifiées 1 four solaire 7 plaques photovoltaïques 7 moteurs 1 générateur 6v/3w 20 cordons de liaison avec pinces crocodile 1 véhicule solaire 3 buzzers 4 led (diodes) 2 moteurs avec hélices Bruno HENNOQUE Articles de cet auteur Articles les plus récents Navigation Rubriques Accueil | Contact | Plan du site | Se connecter | Statistiques du site | Visiteurs : 694 /213437 fr Sciences Physiques ? Site réalisé avec SPIP 3.0.16 + AHUNTSIC

Sagascience, collection de dossiers thématiques en ligne Jean Rouch, l'ethnologue-cinéaste De sa rencontre avec l’Afrique, en 1941, à son dernier voyage au Niger, en 2004, en passant par son entrée au CNRS à la fin des années 1940, le parcours de Jean Rouch continue d’intriguer, de passionner, d’influencer, de susciter des vocations. Il filmait les rites de possession sans pouvoir les comprendre tout à fait, il brisait des interdits et des tabous, tant techniques que sociaux, il cherchait à faire comprendre ce qu’il voyait. Voir le dossier Exoplanètes, à la recherche de nouveaux mondes? En octobre 1995, une équipe d’astrophysiciens, dirigée par Michel Mayor et Didier Queloz à l’observatoire de Haute-Provence, détecte pour la première fois de façon formelle une exoplanète : 51 Pégasi b, un Jupiter chaud. Voir le dossier Exoplanets, the search for new worlds? Eric Karsenti, l'aventurier du vivant Éric Karsenti est le lauréat 2015 de la médaille d’or du CNRS. Voir le dossier Eric Karsenti, Explorer of the living world (English version) Voir le dossier

Astronomie Voici plusieurs activités exictantes à proposer à vos élèves. Vous trouverez des documents téléchargeables s'adressant aux éducateurs et aux élèves de tous âges et regroupés sous les thèmes les plus populaires comme la robotique, les sorties extravéhiculaires, la microgravité, la Station spatiale internationale et l'astronomie. 1. Tête à modeler : La rotation de la terre autour du soleil 2. Agence spatiale canadienne : Mission vers Mars - Ce dossier traite de la vie et du travail dans un environnement fermé en incluant des références spécifiques à Mars - Maternelle à 6e année 3. Agence spatiale canadienne : Astronomie pour débutants - Ce document complète les autres modules portant sur l'astronomie. 7. 11. 12. Retour au menu Astronomie

Astronomie et Mécanique Céleste Astronomie et Mécanique Céleste Outils Avertissement : Ce site ne correspond qu'au contenu web des formations Astronomie pour les enseignants et Astronomie et Mécanique Céleste. Un site en Flash a aussi été créé pour travailler en classe avec les élèves : L'Astronomie dévoilée aux élèves de collège. Voir toutes les formations à distance et ressources multimédia proposées par l'Unité de Formation-Enseignement de l'Observatoire de Paris.

Les planètes telluriques Mercure, Vénus, La Terre, et Mars sont des planètes telluriques du système solaire. C'est-à-dire qu’elles sont des planètes internes, et sont situées entre le Soleil et la ceinture d’astéroïdes. Elles tournent autour de l’orbite du Soleil. Toutes les quatre sont les plus petites du système solaire. Elles sont toutes quatre sous forme de sphère et sont constituées de trois parties, le noyau, le manteau et la croûte. D’ailleurs les astronomes font encore des recherches actives pour essayer de trouver des corps célestes qui sont telluriques dans d’autre système planétaire. Caractéristiques des planètes telluriques Un remaniement important des surfaces des planètes (disparition des impacts météoritiques...) traduit une activité interne et externe importante. Mélanie D. - Laura J.B - Sarah B.T

DSDEN du Val-de-Marne- Sciences et technologie - Défis scientifiques Sciences et technologie @import url(/styles/Arbo_sciences.css); Accueil > [Pédagogie] > Sciences et technologie > Espace départemental 1er degré Sciences et technologie - Défis scientifiques Organiser des défis scientifiques Des exemples de défis scientifiques Vous pouvez accéder aux défis déjà disponibles en cliquant sur les liens. retour en haut de page © Direction des services départementaux de l'éducation nationale du Val-de-Marne Contacts | Mentions légales | Accessibilité | Plan du siteAcadémie de Créteil - MENESR Science.gouv.fr Ressources multiples Le système solaire Positions relatives des planètes Les positions relatives des planètes sont nommées par rapport à l’observateur, donc par rapport à la Terre. Ce sont, dans le mouvement apparent qu’elles décrivent autour de la Terre, les points particuliers, qui présentent une caractéristique géométrique remarquable : l’opposition, les conjonctions, les élongations et les quadratures. Positionnons d’abord les planètes par rapport à la Terre : On repère une planète, dans le ciel, par rapport à son éloignement apparent du Soleil (vu depuis la Terre). L’angle entre la position du Soleil et celle de la planète se nomme élongation. Ce schéma montre l’élongation pour une planète inférieure. Planètes inférieures En tournant autour du Soleil, les planètes se présentent l’une par rapport à l’autre sous des aspects différents. Le cercle extérieur représente l’orbite de la Terre. Lorsque Vénus est alignée avec le Soleil, mais qu’elle se trouve de l’autre côté, on dit qu’elle est en conjonction supérieure. d’où : Albédo

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