RUB. SITE Éduscol : Sciences de l'ingénieur : Ressources pour le cycle terminal LG Ressource pour un continuum [bac-3, bac+3] Le document, téléchargeable ci-après, s'adresse à l'ensemble des enseignants de mathématiques, de physique-chimie et de sciences de l'ingénieur intervenant dans le segment de formation [bac-3, bac+3]. ll vise à faire connaître des différences de présentation et d'interprétation de certaines notions selon les disciplines. Rapprochements didactiques entre trois disciplines scientifiques dans la continuité [bac-3, bac+3] Ressources pour faire la classe Ressources pour l'enseignement de sciences de l'ingénieur Guide d'équipement Liberté pédagogique
L'enseignement des sciences Les sciences dans les enseignements obligatoires À l'école élémentaire Les mathématiques à l'école À l'école élémentaire, les élèves suivent 5 heures de mathématiques par semaine, soit 180 heures par an. Ils apprennent les nombres, le calcul et la résolution de problèmes. Ils acquièrent des automatismes. La pratique des mathématiques développe le goût de la recherche et du raisonnement, l'imagination et les capacités d'abstraction, la rigueur et la précision. Les sciences expérimentales et les technologies à l'école Dès l'école maternelle, les enfants sont initiés à la démarche d'investigation qui développe la curiosité, la créativité, l'esprit critique et l'intérêt pour le progrès scientifique et technique. Les objectifs sont la compréhension et la description de la nature et du monde créé par l'Homme et la maîtrise des changements induits par l'activité humaine. Du CE2 au CM2, les élèves suivent 78 heures de sciences expérimentales et technologies par an. Au collège Les mathématiques au collège
RUB. SITE ONISEP : Le bac STI2D (sciences et technologies de l'industrie et du développement durable) Pour qui ? Les élèves intéressés par l’innovation technologique et la transition énergétique et qui veulent concevoir de nouveaux produits. Ceux qui choisissent cette série ont envie de comprendre le fonctionnement des systèmes techniques de l’industrie ou du quotidien. Au programme Spécificités de la série La série STI2D permet d’acquérir des compétences technologiques étendues, transversales à tous les domaines industriels, ainsi que des compétences approfondies dans un champ de spécialité. Les enseignements sont conçus de façon interdisciplinaire et en lien étroit avec les sciences, ce qui ouvre les possibilités de poursuites d’études. Les spécialités Innovation technologique. Physique-chimie et mathématiques.Ingénierie, innovation et développement durable. Poursuite d'études et insertion En tête des poursuites d’études après le bac STI2D : un BTS ou un DUT en 2 ans, notamment en énergie, logistique, maintenance, informatique industrielle, génie civil… Perspectives professionnelles
FORMULAIRE SCÉRÉN : Librairie de l’éducation : Secondaire : Sciences de l'ingénieur, technologie industrielle, mécanique Sciences de l'ingénieur, technologies industrielles, mécanique Grâce à ce pictogramme, repérez les productions que le Scérén a distinguées, qui répondent à des critères d'actualité, de priorité éducative, d'innovation, ou bien constituent une référence dans leur thématique. Technologie, n° 189, février 2014 Le condensateur dans tous ses schémas Technologie est un vecteur d’échange et de communication entre tous les acteurs de la formation technologique et professionnelle. Imprimé | Voir la notice détaillée Technologie, n° 188, novembre-décembre 2013 Dossier spécial : projet collaboratif Vecteur d’échange et de communication entre tous les acteurs de la formation technologique et professionnelle et outil d’autoformation pour tous les enseignants de sciences et techniques industrielles (STI) et de technologie, la revue est aussi une tribune ouverte aux contributeurs volontaires. Technologie, n° 187, septembre-octobre 2013 Processus d'innovation : « Soyez un numéro 2 » DocSciences N°15
La Biologie.net, le corps humain sur le web (anatomie, physiologie) RUB. SITE Éduscol : Enseignements technologiques de la série STI2D Ressources Le document ci-dessous propose des ressources pour les enseignements technologiques transversaux et les enseignements spécifiques. Ressources pour les enseignements technologiques Sur la page ci-après, vous trouverez une introduction relative à l'enseignement technologique en langue vivante et un lien vers le portail RNR STI qui contient des ressources pour cet enseignement. Ressources pour l'enseignement de technologie en langue vivante étrangère Des sujets pour le Baccalauréat Chaque sujet respecte les attentes du programme et de la réglementation et traite systématiquement de constructions ou d'ouvrages et de produits mécatroniques. Il comporte un exercice et l'analyse d'un système respectant la répartition horaire imposée (1h pour l'exercice et 3h pour le problème). En fonction du support unique ou des supports différents retenus, il sera parfois conseillé de commencer par l'exercice ou par le problème, mais les deux parties peuvent être traitées de façon indépendante.
SITE Ac. Grenoble : Sciences de l'ingénieur E-mail Bienvenue sur le site des Sciences de l'Ingénieur de l'académie de Grenoble, Vous trouverez ici des ressources sur les systèmes académiques, dossiers techniques, TP, TD, etc...des informations générales sur la filière Sciences de l'Ingénieur.des liens vers des sites de ressources, de profs, liés aux Sciences de L'Ingénieur Directeur de publication : Jacky Gonthier Webmestre : Pierre Dugas-Viallis Recherches en didactique des sciences et des technologies Cette revue éditée par l'INRP est le fruit de la fusion des revues Aster et Didaskalia. Elle devient, avec ses deux numéros par an composés d'un dossier et de varia, une revue francophone de référence de recherches en didactique des sciences et des technologies. Son objectif est de participer à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies (de la maternelle à l'université), sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l'enseignement de ces domaines. Cette revue s'adresse aux chercheurs qui y trouveront un lieu d'expression et d'échange. Soucieuse de la nécessité d'un dialogue entre la recherche et l'enseignement, elle s'adresse également aux enseignants et aux formateurs en leur permettant d'être en prise avec les questions didactiques. Rédacteurs en chef Yves Girault, Ludovic Morge, Christian Orange Comité de la revue
EDU'bases SVT Entete Fil d'Ariane Contenu principal ÉDU'Bases recense les pratiques pédagogiques proposées par les académies afin d'accompagner le développement des usages des TICE, en relation avec les programmes des collèges et lycées. 1972 fiches sont disponibles pour la discipline Sciences de la Vie et de la Terre. Exemples d'exploitation des ressources en collège Exemples d'exploitation des ressources en lycée Dernières parutions depuis le 25/07/18 Recherche Recherche par critères La liste des niveaux dépend du choix « Type d'établissement ». Navigation secondaire Accès clavier Fil RSS d'ÉDU'bases Sciences de la Vie et de la Terre Fiches les plus consultées Éditeur © MEN - Direction générale de l'enseignement scolaire Accessibilité