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Ressources pour l' école élémentaire

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Exercices gratuits CM2 français et math Vous recherchez des exercices originaux de français ou de math, d'un niveau éprouvé (CM2), bien "ajustés" par les enseignants qui les ont créés et utilisés en classe, répondant à des objectifs clairement définis, formulés avec une bienveillante exigence, toujours accompagnés des corrigés et le plus souvent d'un rappel théorique, prêts à imprimer... le tout absolument gratuit et sans publicité ? Vous êtes professeur de l'enseignement spécialisé et recherchez des séquences d'enseignement bien "ficelées" ? ... Il s'agit d'exercices de français et de math que j'ai créés pour mes élèves de CM2 pendant de passionnantes années d'enseignement à l'école catholique Chanteclair de Trégueux en Bretagne (école dont j'ai aussi assuré la direction depuis 1966 jusqu'à mon départ en retraite en 2000). Isabelle Dupé est titulaire du CAPA-SH option F. Sa contribution vient s'ajouter aux fiches réalisées par Véronique Bernard, institutrice en 6e primaire près de Liège en Belgique. le 17 mars 2014,

BnF- Action pédagogique Documentaires 43 documentaires !!! chez Jakadi Animaux : chameau et dromadaire - chat - cheval - chien - dodo - escargot - renard des mers - requin - tortues (la tortue terrestre, la tortue marine, la tortue aquatique) dont INSECTES : abeille - blatte - bousier - criquet - doryphore - frelon - mante religieuse - poisson d'argent - perce-oreille - pou - pou des livres - punaise de lit - scarabée-rhinocéros - sirex - sphynx tête de mort - ver luisant Histoire : homo habilis - homo erectus - L'homme de Tautavel - l'homme de Néandertal - La domestication des animaux (1) Géographie : Angleterre, Londres - Australie, Sydney - Brésil, Rio - Canada, Québec - Chine - Egypte - Etats-Unis, New York - France, Paris - Italie, Rome, Venise - Kenya - Madagascar - Népal Sports : rugby C'est par ici...

Magazine Sciences Humaines, revue Sciences humaines sociales, abonnement sciences humaines Lecture Edit du 02/10/2013 : MAJ de l'article pour l'année 2013/2014 Vous avez été plusieurs à me demander à quoi correspondait les créneaux "Ateliers de lecture CP" et "Lecture compréhension CE1" programmé le lundi dans mon emploi du temps. Je vais lancer ces activités début octobre.J'ai utilisé mon expérience de l'an passé pour améliorer mon fonctionnement, qui peut encore changer en cours d'année si je vois que ça cafouile... En double niveau, je trouve très difficile de mener différents ateliers sur les 2 niveaux. Mon objectif est de me concentrer sur les stratégies mises en oeuvre dans la compréhension de textes pour les CE1 (capacités qui seront ensuite mises en oeuvre dans le cadre de nos lectures littéraires), et un travail d'approfondissement en phonologie pour les CP. uoi faire, comme on dit ! J'ai un créneau de 1h par semaine, le lundi après-midi. Je vais faire 2 à 3 groupes de CP selon le niveau de lecture. Les CE1 travailleront tous sur la même activité. mêmes élèves. près s'être iden

Terra Nova Réunion Un partenariat actif et diversifié autour d’un objectif commun « agir pour lire, lire pour agir » Selon une estimation réalisée par la DR-INSEE Réunion en 2007 : 21 % de la population est en situation d’illettrisme 2/3 des personnes en situation d’illettrisme sont des hommes On dénombre 100 000 « illettrés », 7000 « analphabètes » et 4000 profils « FLE » 12 % des 16-25 ans ont des difficultés graves à l'écrit, contre 42 % chez les 56-65 ans. Près de 45 % des personnes en situation d’illettrisme n’ont fréquenté l’école que pendant une durée inférieure à 10 ans, voire 5 ans (INSEE partenaires n°2, Octobre 2008)

Centre de Sociologie des Organisations Centre académique de ressources sur la maîtrise des langages Nouveautés sur le site Des « trucs et astuces »pour remédier aux difficultés de lecture et d’écriture au lycée : Une approche pragmatique pour surmonter les difficultés des élèves et des enseignants 1èreSTMG Face aux difficultés de lecture et d’écriture de ses élèves, Patrick Pierre propose des pistes de travail très concrètes pour les amener à une lecture approfondie des textes afin d’en dégager les idées essentielles et de prendre conscience que la compréhension suppose que le lecteur fasse appel à des connaissances extérieures au texte. Il passe souplement des outils artisanaux – papier, crayon, ciseaux – aux outils numériques, conscient que la maîtrise de la démarche d’apprentissage plus que l’outil est au cœur du travail du professeur. Les substitutions en géométrie, une dimension scripturale6e Les substitutions en géométrie, une dimension scripturale. Le travail du brouillon en 6e : des pratiques artisanales d’écriture pour entrer dans la culture de l’écrit Événements Parutions Agenda

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