«Affaire Mila: prétend-on créer un délit de blasphème dans le droit français?» L’affaire du faux selfie de Thomas Pesquet - CLEMI Le faux selfie : un photomontage diffusé dès 2015 L’Allemand Robert Jahns, artiste spécialisé dans le traitement digital de photographies, créateur d’œuvres hyperréalistes, a publié cette image sous le titre «Happy Earth Day» pour la première fois en 2015 sur son compte Instagram, parmi d’autres productions. Cette image représente un(e) astronaute, lors d’une sortie à l’extérieur de la Station Spatiale Internationale (ISS), présentant en arrière-plan la Terre, et plus précisément un bout de l’Europe (France et Espagne) éclairé. Aki Hoshide (Wikipédia, 2012) La sortie spatiale de Thomas Pesquet du 13 janvier 2017 Dans l'objectif d'une opération de maintenance, Thomas Pesquet effectue sa première sortie extra-véhiculaire durant six heures avec l’astronaute américain Shane Kimbrough. Cependant, dès le 15 janvier 2017, l’ancienne image de Robert Jahns circule à nouveau sur les réseaux sociaux, avec une légende qui laisse penser qu’il s’agit d’un selfie pris par l’astronaute français.
éducation aux médias et à l'information - La rumeur sur Internet : de l'analyse au jeu Création d'un jeu en collaboration avec la classe Médias à l'occasion de la Semaine de la Presse 2017 qui proposait le thème « D'où vient l'info ? ». Les élèves se sont interrogés sur la fiabilité d'informations lues en les confrontant à des sources d'informations journalistiques (jugées comme fiables après discussion avec les élèves). Plusieurs types de sources ont été proposées mais comme les informations choisies par les élèves étaient en lien avec l'actualité, les sources journalistiques paraissaient les plus pertinentes. Nous sommes partis d'un constat : les élèves répondent presque spontanément par la négative à la question : fais-tu confiance à tout ce que tu lis sur internet ? Selon Jacques Piette, pour les jeunes, on trouve avec Internet « une information aussi fiable que celle des autres médias. Sites ressources : 1- Tual. 2- PIETTE J. in LECOMTE, J., DE SMEDT, T. 3- Jacques Piette, « Éducation « par les médias » ou « aux médias » ?
Démêler l’info de l’intox sur Internet Une histoire de fake Après les attentats de 2015, chacun s’est accordé à dire qu’il était impérieux d’éduquer plus finement nos élèves à l’utilisation d’Internet. Les fake et autres théories du complot s’immisçant insidieusement sur les murs Facebook et les fils Twitter des ados doivent nous amener à réagir sur le terrain de la pédagogie. Réagir oui, mais comment ? C’est autant de questions qu’il faut poser aux élèves à partir de situations et d’exercices pratiques pour démêler le vrai du fake, l’info de l’intox. Le complotisme pointe (encore) le bout de son nez par Fabrice Erre, enseignant et auteur de BD (source : En 2010, j’avais pour ma part monté un IDD avec mon collègue d’Anglais intitulé « Les Décodeurs de l’information ». -> lien vers la séquence <- Pour aborder la théorie du complot, j’utilise aussi des vidéos (France 24/Datagueule) pour leur faire comprendre ce que c’est.
Parents : votre enfant doit garder un oeil sur son identité numérique L’identité numérique à la loupe des recruteurs En sortant de son entretien de recrutement, Paul pensait que l’affaire était conclue. Ingénieur fraîchement diplômé, il devait intégrer une PME spécialisée dans les automatismes. Informé finalement que sa candidature n’est pas retenue, ce jeune Lyonnais de 23 ans cherche à en savoir plus. En insistant, il obtient seulement du chargé de recrutement le conseil suivant : vous devriez éliminer certains commentaires et photos de votre profil Facebook. « Je n’en avais pas conscience, et d’ailleurs je ne suis pas si fêtard, mais c’est vrai que c’est l’image que je renvoie sur les réseaux sociaux. Je poste essentiellement des photos de soirées avec mes amis. » E-reputation et recrutement : renvoyer une bonne image Image renvoyée sur les photos, commentaires et tweets déplacés, prises de position militantes… Tout cela n’est pas interdit (heureusement !) Une présence active et pensée sur les réseaux sociaux Et ses études ? Et son logement ? Et ses études ?
Médias, rumeurs, théories du complot Il était une fois la rumeur Pourtant le phénomène n’a rien de nouveau. Sans refaire toute l’histoire de la rumeur qui occupe les sociologues depuis le début du xxe siècle, citons tout de même le travail d’Edgar Morin qui, en 1969, enquêta sur « la rumeur d’Orléans » évoquant de possibles enlèvements de jeunes filles blanches lors d’essayages dans les cabines de magasins juifs. Il démontra que cette rumeur de traite des blanches avait pour origine un certain désarroi de la population devant la libération des mœurs, sur fond d’antisémitisme. Concernant Internet, rappelons également que l’un des premiers sites de vérification de rumeurs sur la Toile, hoaxbusters.com, est apparu en France dès 1999 à une époque où prospéraient surtout des légendes urbaines et des chaînes d’entraide obsolètes (appel aux dons d’organes, alertes enfants disparus). La perte de confiance dans les médias dits classiques et les instances institutionnelles Rien ne va plus, tout se vaut ! Selon Ph. L’élève enquêteur
Décrypter une rumeur Scénario pédagogique – Collège / Lycée 1re ES dans le cadre de l’EMC Mise à jour 11/01/2018 Ce scénario a été conçu dans le cadre du MOOC Médias organisé par l’académie de Besançon. Participants : IZZA Malika – malika.izza@ac-aix-marseille.frEmmanuelle Boireau – emmanuelle.boireau@ac-versailles.frKatrine Delage – katrine.delage@ac-bordeaux.fr Ce scénario a été expérimenté dans plusieurs cadres : CollègeLycée – 1ère ES dans le cadre de l’EMC – 1/2 groupe – 4 fois 2 heures A l’ère du numérique et des réseaux sociaux, rumeurs et fausses informations en tout genre touchent de plus en plus de monde et constitue un véritable défi pour la société. Objectifs pédagogiques Comprendre la rumeur (mécanisme, pouvoir et nuisance).Comprendre les trucages, les procédés de fabrication qui permettent de déceler une rumeur.Avoir un regard critique sur les informations qui circulent (sur les réseaux sociaux en particulier).Comprendre la motivation, l’intérêt d’une rumeur.Savoir décrypter l’info. Matériel utilisé
La désinformation par l’image à l’heure des médias sociaux — Professeurs documentalistes Face au like, RT, +1… qui profilèrent aux vues d’une « photo parlante » par automatisme, quelle réflexion avoir ? Quel outil utiliser ? Description générale du scénario pédagogique Déroulement de la séance Outils pédagogiques élèves Descriptif de la fiche sur Edu'base N. Ces applis laissent filtrer massivement vos données personnelles We and our partners do the following data processing based on your consent and/or our legitimate interest: Personalised ads and content, ad and content measurement, audience insights and product development, Precise geolocation data, and identification through device scanning, Store and/or access information on a device Learn More → Agree & Close Accueil Inscrivez-vous gratuitement à laNewsletter Actualités Un organisme norvégien a publié une analyse alarmiste sur les échanges commerciaux entre applications mobiles et sociétés publicitaires... à l'insu des utilisateurs et de la loi. Les applis sont-elles « hors de contrôle » ? Les applis de rencontres, nids à mouchard Souvent peu connues - à part Google et Facebook, aucune d'entre elles ne semble jouir d'une quelconque notoriété - ces sociétés sont pour la plupart spécialisées dans la publicité en ligne. Certaines applications vont jusqu’à partager des données identifiées comme sensibles par le droit communautaire. Marion Simon-Rainaud Tweeter
Séance « Médias sociaux et rumeurs » en AP de 2nde – Tom Tom's Docs Cela faisait longtemps que je voulais travailler sur cette notion. Fort de mes lectures personnelles sur le sujet et des constatations sur le terrain, je me suis lancé pour faire travailler les élèves sur la notion de rumeur ou de desinformation sur le Web : le Hoax. Contexte et besoin scolaire Pour certaines personnes, Internet est le moyen de diffuser des théories farfelues voire complotistes. Or, bien des situations de recherche d’information au lycée nous confrontent à ce genre de sites : en ECJS ou en TPE par exemple. « Quoi ! D’autre part, on observe que des médias sociaux sont consultés comme sources de l’information chez les jeunes. Certains élèves (pas tous loin de là !) Je me suis appuyé sur des références bibliographiques¹ afin de construire les savoirs et les savoirs-faire sur le sujet en les mettant en relation avec les programmes scolaires. Objectifs Deux petits groupes d’élèves en Accompagnement Personnalisé 1h par semaine. Tâche complexe : situation problème ? Les + Les –
Séquence Rumeur ou information : présentation Séquences pédagogiques : Utiliser la presse Rumeur ou information ? Quelle est la différence entre une rumeur et une information ? C'est précisément au journaliste qu'il incombe tout particulièrement d'établir la différence entre les deux. Pour celui qui l'apprend, une information possède au moins deux caractéristiques essentielles : elle a un auteur (le journaliste) et une source authentifiée, généralement précisée par le journal qui la publie, lequel se porte garant de cette information. En effet, dès lors que l'information est publiée, le journaliste qui en est l'auteur s'engage à avoir vérifié l'authenticité de cette information auprès de ses propres sources (recoupement). La rumeur, tout au contraire n'a pas d'auteur : on la tient d'untel, qui lui-même... Anodines ou dangereuses, les rumeurs occupent une place non négligeable dans notre univers quotidien. Le travail qui est proposé ici est sommaire. PS : traiter de la rumeur expose à quelques difficultés.
La fabrique du complot | Documentation Séance 1 - Les dessous des théories du complot : de quoi parle-t-on au juste (diapos 2 à 6) → mise en évidence de l'intention d'énonciation Test de représentation à partir d'une iconographie complotiste (...) schéma SIC qui annonce le plan de la séquence : émetteur/récepteur/message Distribution d'un panel d'articles : Info ou intox ? → en déduire les caractéristiques d'une théorie du complot Compléments Média Animation Capsule 2 Rumeur, théorie du complot et désinformation (3min25) Capsule 1 Points communs des théories du complot (4min15) → vocabulaire : essai de définition et de typologie Les complots dans l'histoire Capsule Datagueule 50 : Tout, tout, tout, vous saurez tout sur le complot (4min46) des complots avérés (Dépêche d'Ems en 1870, Piazza Fontana en 1969) mais aussi des complots inventés de toutes pièces (Protocoles des Sages de Sion) Séance 2 - Du côté des sciences de l'information : comment elles circulent (diapos 7 à 10) Structuration du marché de l'information sur Internet