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Clisthène, la concordance des temps

Clisthène, la concordance des temps

L’enfant programmeur est-il un mythe ? Il est beaucoup question actuellement de l’enseignement, ou non, de la programmation informatique aux enfants. Faut-il leur apprendre à considérer autrement les ordinateurs ? Est-il nécessaire de leur apprendre à mettre les mains dans le « cambouis informatique » pour leur ouvrir l’esprit et ne pas en faire de simples « consommateurs » ? Pour en savoir plus sur cette question de l’enseignement du code aux enfants, Parents 3.0 a demandé son avis à Benjamin G. On voit régulièrement resurgir la question de l’enseignement de la programmation informatique à l’école. Effectivement, on voit depuis une quarantaine d’années revenir sur le devant de la scène cette thématique de la nécessité d’un enseignement de la programmation à l’école. Je ne suis pas opposé à ce que l’on intègre des cours de programmation dans le cursus secondaire. De là à une faire une grande cause comme certains peuvent le faire, il y a un gouffre. Je suis parfaitement d’accord avec vous. C’est une question complexe.

Pédago : comment faire « tweeter » des enfants de 7 ans ? Twitter dès le CE1, pour donner le goût d’écrire, de lire et de l’orthographe : un maître raconte comment il a entraîné élèves et parents dans cette expérience. Une tablette sur un bureau, en classe (François Lamoureux) Cela fait maintenant un an que j’utilise tous les jours Twitter dans ma classe de CE1-CE2 de Gaujacq, un petit village landais avec notre compte : @CE1_CE2_Gaujacq. Les productions d’élèves sont de plus en plus intéressantes et riches et Twitter me permet d’approfondir des notions d’une autre façon, plus concrète. Making of C’est par son blog – Si c’est pas malheureux – que j’ai découvert la « Twittclasse » de François Lamoureux. François Lamoureux a été inspiré dans ses activités par d’autres professeurs comme Laurence Juin (en lycée), Alexandre Acou (CM2) et Jean-Roch Masson (en CP). Il existerait aujourd’hui plus de 200 classes utilisant Twitter en France, principalement en primaire. Emilie Brouze « @Classe_Masson Bonjour, vous avez de très bonnes idées de tweets. »

Permanent task boards are nice, but they aren’t the point! What do we do with all the permanent tasks? The ones that repeat themselves again and again? Those that we’ll be moving across the board every day? One of the ways of creating Agile boards in the house is to reverse the columns. What do I mean? Well, instead of moving tasks through the columns, as we’ve shown in the book and previous posts, we put up a board with pre-defined tasks per family member, which are seen throughout the week, and add a ‘Doing’ note to the task in question. I can see these boards posted everywhere. And that’s EXACTLY what bothers me. People, don’t forget. The point is communication, around the tasks at hand, with an emphasis on empowering the child, developing his responsibility and his commitment to the tasks, together with a healthy family dialogue, like I show in the Agile Kids book and in previous posts. The family dialogue pulse is what matters. We have to understand that setting up a board is just a means to more important goals. 1. Don’t force them. 2. 3. 4.

Je Lis Libre des livres gratuits pour les 10 à 14 ans ReadingPhoto Vince Garcia, mars 2010 Coordination Mathias Treffot Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Chaque livre est accompagné de compléments et de bonus comme des cartes, des liens vers des sites web et, souvent, des versions sonores au format mp3 ou des films : essaye donc les Trois Mousquetaires en podcast. En plus des livres juste pour le plaisir, tu trouveras des livres utiles, au programme des classes de collège. Juste pour le plaisir Vingt mille lieues sous les mers, de Jules Verne Gravure Henri Théophile Hildibrand (1870) Prêt pour l'aventure ? Voyages extraordinaires De la lune au fond des océans, romans d'aventure et d'exploration. Contes, légendes et fantaisie Les fées et les lutins te souhaitent la bienvenue. Chevaliers, Sorciers, Princesses et Mousquetaires Es-tu prêt pour l'aventure ? Détectives, Espions et Policiers Sherlock Holmes ? Héros en culottes courtes Histoires pour rire et pour pleurer Histoires d'animaux Theater

Si c'est pas malheureux ! | iPad et autres astuces numériques pour l'école primaire Apprendre à l'air libre | Chroniques erratiques d'une instruction à l'air libre The Beginner’s Guide to Unschooling Post written by Leo Babauta. There’s nothing I get asked about more as a parent than unschooling, and nothing I recommend more to other parents. It’s an educational philosophy that provides for more freedom than any other learning method, and prepares kids for an uncertain and rapidly changing future better than anything else I know. And yet, as powerful as I believe unschooling to be, I’ve never written about it, because the truth is, I certainly don’t have all the answers. The beauty of unschooling is in the search for the answers. But I’m getting ahead of myself: what is unschooling? What is Unschooling? First, it’s a form of homeschooling. However, this is how I describe it — in contrast to school: Let me emphasize that for a minute: in unschooling, life itself is learning. This is how I learn as a self-employed writer, as an entrepreneur, as a parent. Why Unschool? Unschooling takes a different approach: kids learn how to learn, how to teach themselves. More reasons to unschool:

Unschooling By John Holt with later additions by Patrick Farenga (This is reprinted from Chapter 3 of Teach Your Own) NOTE: To learn about the laws and regulations about homeschooling in your state, check with your local or state homeschooling groups as they will likely have the most up-to-date information. You can locate general legal information from this list, and find support with this list; both lists are maintained by Anne Zeiss. People, especially educators, who hear me [John Holt, 1981] talk about homeschooling, raise certain objections so often that it is worth answering them here. Since our countries are so large and our people are from so many different kinds of backgrounds (this was said most recently to me by a Canadian) don't we need some kind of social glue to make us stick together, to give us a sense of unity in spite of all our differences, and aren't compulsory public schools the easiest and best places to make this glue? About needing the glue, he's absolutely right. ...

Unschooling "Read a little, try a little, wait a while, watch." People learn by playing, thinking and amazing themselves. They learn while they're laughing at something surprising, and they learn while they're wondering "What the heck is this!?" My favorite and oldest discussion group is called AlwaysLearning, where the principles underlying unschooling are the topic. On facebook, my less favorite but busier discussion: Radical Unschooling Info If unschooling can't work in the real world, nothing at all can. Grover and the Everything in the Whole Wide World Museum. I've removed the link I had because used copies on Amazon are listed way too high. The way adults tend to learn things is the way people best learn—by asking questions, looking things up, trying things out, and getting help when it's needed. Regional groups, lists and resources (by language, nation, state, religious or special focus) THIS PAGE IS OLD for a webpage.

Apprendre à coder pour apprendre à décoder Par Hubert Guillaud le 20/01/12 | 9 commentaires | 5,239 lectures | Impression Le 9 janvier 2012 le journal britannique The Guardian a lancé une campagne pour améliorer l’enseignement des technologies et de l’informatique dans les écoles et universités anglaises. Image : La campagne pour améliorer l’enseignement des technologies et de l’informatique du Guardian. Réagissant à cette campagne, le ministre de l’Éducation, Michael Gove, a expliqué que l’enseignement de l’informatique à l’école devait être profondément remanié, plutôt que de laisser les enfants “s’ennuyer avec Word et Excel avec des enseignants qui s’ennuient eux-mêmes” et a appelé à créer un programme open source en informatique donnant la liberté aux écoles d’utiliser des ressources pédagogiques conçues à la fois par les industries et les universités. Reste à savoir quelle forme prendra cet enseignement pour le rendre “efficace, créatif et réfléchi”. Certains semblent sûrs de la réponse. Hubert Guillaud

Colège expérimental public, fondé en 2002. Vidéo de présentation, de ce collège pensé par des adultes qui veulent créer le collège dont ils rêvent. Des temps différents, des ateliers, etc... by magickara Sep 16

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