Cycle 3 et profdoc Médias, démarches de recherche et de traitement de l'informationL'élève connaît des éléments d'histoire de l'écrit et de ses différents supports. Il comprend les modes de production et le rôle de l'image. Il sait utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet. Il apprend à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus. Il sait traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
Najat Vallaud-Belkacem : On ne peut pas « imposer autoritairement la mixité sociale » au collège LE MONDE | • Mis à jour le | Propos recueillis par Mattea Battaglia Dans une tribune publiée dans Le Monde, mardi 6 septembre, Thomas Piketty, directeur d’études à l’Ecole des hautes études en sciences sociales, dénonce « la ségrégation sociale dans les collèges » qui atteint « des sommets inacceptables ». Une situation renforcée par l’apathie du gouvernement, selon l’économiste. Lire aussi l’intégralité de l’entretien : « Recherchons des partenaires, pas des boucs-émissaires » « Je ne pense pas qu’un algorithme puisse constituer une baguette magique » L’éducation nationale s’est dotée d’un système d’affectation dans les lycées – Affelnet – dont l’ambition est de modifier la répartition des élèves dans les établissements en tenant compte, notamment, de leur origine sociale. « De grâce, arrêtons les leçons ! « Bien sûr que l’enseignement privé a une responsabilité » Fixer des seuils d’élèves par établissement « serait un pur effet d’affichage »
Royaume-Uni. Les écoles britanniques méritent-elles leur réputation ? Le succès des écoles internationales qui s’inspirent du modèle privé britannique ne se dément pas. Dommage que la majorité des élèves scolarisés au Royaume-Uni ne puissent pas bénéficier de leurs avantages. Depuis quelque temps, la réputation de l’enseignement britannique suscite des réactions pour le moins contrastées selon qu’on le considère de l’étranger ou de l’intérieur. D’un côté, le Royaume-Uni est considéré comme un fleuron mondial en la matière, admiré et imité dans bien des pays, y compris dans certains pays mieux placés dans les classements Pisa. De l’autre, dans le pays lui-même, le système paraît en perdition et fait l’objet d’incessantes critiques, qu’il s’agisse des examens, des académies, du financement ou de la pénurie d’enseignants. L’examen du A-level [équivalent du baccalauréat français] reste une référence à l’étranger et le nombre d’écoles internationales qui s’inspirent du modèle britannique devrait passer de 8 000 à près de 15 000 d’ici à 2025.
Le nouveau socle commun en cartes heuristiques - Inspection de l'Education Nationale de Bonneville 1 Vous trouverez dans cet article des cartes mentales qui donnent à voir une synthèse du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture (SCCCC) (auteur : S Guffond, CPC Bonneville 1, 74) SCCCC synthèse SCCCC déployé SCCCC - domaine 1 SCCCC - domaine 2 SCCCC - domaine 3 SCCCC - domaine 4 SCCCC - domaine 5 Dans la même rubrique 2006-2022 — Inspection de l’Education Nationale de Bonneville 1 (académie de Grenoble) Directeur de publication : LECALLIER Morgane, IEN Se connecter | Plan du site | Mentions légales |
domaines socle commun correspondant à Éducation aux médias et à l'information (EMI) Dossier EMI sur Eduscol L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 4) Identification des références à l'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans le programme d'enseignement du collège qui entre en vigueur à la rentrée 2016. L'enseignement : éducation aux médias et à l'information Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 Annexe 3 Programme d'enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4) Volet 3 : les enseignements Éducation aux médias et à l'information L'éducation aux médias et à l'information, présente dans tous les champs du savoir transmis aux élèves, est prise en charge par tous les enseignements. Les élèves sont formés à une lecture critique et distanciée des contenus et des formes médiatiques.