Les 6 C : 6 clés d’un développement harmonieux et épanouissant Roberta Michnic Golinkoff et Kathy Hirsh-Pasek, auteures de Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children, estiment que 6 compétences sont clés pour un développement harmonieux et épanouissant des enfants : les 6 C. Ces 6 C s’emboîtent les uns dans les autres : la coopération est en haut de la pyramide (puisqu’il faut bien avoir quelqu’un en face pour communiquer, échanger, apprendre, transmettre). la Coopération La coopération recouvre tout ce qui est fait avec d’autres personnes et impliquant le contrôle des impulsions et le dépassement de l’égo : construire une communauté, un groupe capable de s’auto gérer et de dépasser les conflits,se confronter à la diversité culturelle,aider, coopérer dans un objectif commun,collaborer sans compétition, sans notion de gagnant ou perdant la Communication Savoir communiquer, c’est reconnaître ses émotions comme indicateurs d’un besoin non satisfait et formuler des demandes sans exigence. le Contenu l’esprit Critique
Les lois naturelles de l’enfant Voici un autre grand pilier de la formation de l’intelligence : le développement des fonctions exécutives. Les fonctions exécutives sont essentielles, ce sont les compétences cognitives qui nous permettent d'agir de façon organisée pour atteindre nos objectifs. Les experts en relèvent trois principales : la mémoire de travail, le contrôle inhibiteur et la flexibilité cognitive. Ces fonctions exécutives sont fondamentales. A l'inverse, sans elles, nous ne pourrions tout simplement pas avoir un comportement intentionnellement organisé et contrôlé pour atteindre un but, quel qu’il soit. Les fondations biologiques de l'apprentissage. “Venir à l'école avec une base solide de ces fonctions exécutives est plus important pour les enfants que de connaître leurs lettres et leurs chiffres”, rapporte The Center on The Developing Child de l'Université de Harvard. Plus prédictives que le QI. Un potentiel qui se développe - ou pas. Comment aider ? Faire le ménage à 4 ans pour un avenir meilleur. A retenir.
Pourquoi et comment favoriser l'optimisme chez les enfants ? Martin Seligman, auteur de L’École de l’optimisme, a une approche plutôt à contre courant de l’estime de soi : selon lui, le bien-être est un « sous-produit » de la réussite. Plutôt que d’intervenir pour que les enfants se sentent mieux dans une perspective de bien-être, ce psychologue américain propose une « approche de la réussite ». Les adultes s’appuyant sur cette approche de la réussite des enfants sont eux aussi prêts à intervenir mais de manière différente : pour modifier la façon de penser des enfants à propos de l’échec,pour encourager la persévérance plutôt que la simple réussite. A cette fin, deux clés peuvent nous guider : changer le pessimisme en optimisme,changer l’impuissance en maîtrise. Au cours de ses recherches scientifiques, Martin Seligman a constaté que les pessimistes réussissent moins bien que les optimistes. La bonne nouvelle est que le pessimisme se combat et que l’optimisme s’apprend. la permanence,l’omniprésence,la personnalisation. La permanence L’omniprésence
Et si on essayait l’empathie - La Croix Le mot «empathie» est désormais sur toutes les lèvres. Pour ses partisans, elle serait la clé d’un vivre-ensemble aujourd’hui malmené (1). Elle serait aussi le nouveau sésame éducatif. Celui qui permet aux enfants d’apprendre à se comporter avec les autres. Celui qui permet aux parents de trouver la bonne distance avec leurs enfants, et de les élever avec bienveillance. À condition de ne pas se méprendre sur le sens du mot «empathie». « L’empathie donne à l’enfant une boussole intérieure » L’importance de l’empathie a été validée par les avancées majeures des neurosciences. Du coup, psychologues et pédagogues y ont vu une clé de l’éducation des enfants qui apprendraient par imitation et décryptage des émotions d’autrui. Une révolution copernicienne L’enfant naîtrait équipé pour un tel décryptage. Plus encore, si l’enfant est si perméable au comportement des autres, la question du modèle que lui donnent ses parents prend tout son relief. Une écoute à hauteur d’enfant A l’école aussi
Introduction aux cinq gestes mentaux La Gestion Mentale élaborée par Antoine de la Garanderie s'appuie sur la maîtrise des cinq gestes mentaux que sont l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination créatrice, mais aussi sur deux éléments importants : l'évocation et le projet mental. Il m'est alors apparu opportun de rajouter la perception dans ce cours introductif pour que le lecteur assimile plus facilement la différence fondamentale entre percevoir et évoquer. 1. La perception J'entre en relation avec le monde extérieur grâce à mes sens : la vue, l'ouïe, le toucher, le goût, l'odorat. Ce monde, peuplé d'êtres, de choses, d'informations, de relations logiques (êtres/choses ; choses/informations ; informations/informations, etc.), existe pour nous tous lorsque nous sommes en leur présence. Mais chacun de nous code le monde différemment lorsque nous avons pour projet de le faire exister dans notre univers mental. 2. 3. Plus je comprends ce que je dois mémoriser, mieux je mémoriserai. 4. 5.
11 manières de développer les fonctions exécutives des enfants Je définissais les fonctions exécutives dans cet article. Si vous souhaitez que votre enfant réussisse à l’école et dans la vie, aidez-le à développer de bonnes fonctions exécutives. Ces compétences sont vraiment importantes et souvent plus prédictives que le QI. – Dr Adele Diamond 1. Favoriser toutes les situations dans lesquelles l’enfant déploie ses 3 besoins fondamentaux éprouver de la joie (besoin émotionnel)se sentir connecté et membre d’un groupe (besoin social)entretenir ses capacités motrices (besoin physique) 2. Quand nous laissons l’enfant faire seul (s’habiller seul, faire ses lacets seul, ranger ses affaires seul, se laver seul, se brosser les dents seul…), on l’aide à exercer ses fonctions exécutives. Il n’y a que lui, par sa propre activité, qui puisse construire son intelligence exécutive. 3. L’objectif doit être atteignable (ni trop facile, ni trop dur). Les devinettes sont aussi des bons moyens de poser des défis à l’intelligence de l’enfant. 4. Je crois en toi. 5. 6. 7. 8.
Developmental Cognitive Neuroscience Lab - Adele Diamond Adele Diamond Adele Diamond is the Tier 1 Canada Research Chair Professor of Developmental Cognitive Neuroscience at the University of British Columbia (UBC), a Fellow of the Royal Society of Canada (FRSC), and was recently listed as one of the 15 most influential neuroscientists.[1] One of the pioneers in the field of Developmental Cognitive Neuroscience, Adele Diamond is at the forefront of research on the executive functions which depend on prefrontal cortex (PFC) and interrelated brain regions. Executive functions include 'thinking outside the box' (cognitive flexibility), mentally relating ideas and facts (working memory), and giving considered responses rather than impulsive ones, resisting temptations and staying focused (inhibitory control, including selective attention). These abilities are critical for creative and flexible problem-solving, meeting unanticipated challenges, self-control, reasoning, and the discipline to persevere) and success in all life’s aspects.[2] Dr. See also[edit]
Les 5 âges de notre cerveau (et comment garder des neurones vigoureux le plus longtemps possible) 1° âge : pendant la grossesse Les premiers neurones se forment dès le 28ème jour de grossesse chez l’embryon. 2° âge : de la naissance à 12 ans Le cerveau est réceptif aux effets de l’environnement. 3° âge : de 12 à 25 ans C’est l’âge de l’élagage (sélection et suppression de connexions neuronales). 4° âge : de 25 à 65 ans Le cerveau est à son fonctionnement maximal. 5° âge : à partir de 65 ans Les capacités cognitives déclinent progressivement. Les neurones s’usent et meurent beaucoup plus vite si on ne s’en sert pas : les meilleurs moyens de garder les neurones vigoureux le plus longtemps possible sont : apprendreméditeragirfaire du sport D’après la chronique “info-sciences” de Daniel Fiévet sur France info. Related Neurosciences : les 3 astuces d'un prof de maths pour mieux apprendre à l'école 12 August 2016 In "Neurosciences" Les neurosciences à l'école : 5 recommandations pour mieux apprendre
Blog Hop'Toys | Solutions pour enfants exceptionnels Idées Publié le 21 juillet 2016 / par Julien / 5 min. Découvrez en images 14 idées d’activités ludiques, créatives et éducatives à faire avec de la pâte à modeler avec votre enfant. #1 Travailler autour des émotions et de l’expression de ses sentiments à l’aide des tampons Le jeu consiste à mettre des émotions positives sur la pâte à modeler jaune, et les négatives sur la banche. #2 Colorier le jardin de vos rêves avec de la Patarev Permet de travailler la motricité fine, la préhension et la créativité de votre enfant. #3 Travailler et explorer les émotions Un exercice très bon pour travailler et nommer ses émotions et ses ressentiments avec la Patarev, un exercice excellent notamment pour les enfants atteints d’autisme. #4 Découvrir et apprendre les couleurs avec les compteurs animaux et la Patarev Permet l’apprentissage des couleurs et des animaux. #5 Jouer au « petit explorateur » et découvrez les surprises cachées au cœur de la pâte à modeler Nuage #11 Le jeu des textures Qu’en pensez-vous ?