Dina Scherrer – Coach Certifiée » Blog Archive » L’arbre de vie
En m’initiant à l’Arbre de vie à la Fabrique, j’ai tout de suite saisi l’intérêt d’un tel outil qui, pour moi, à deux fonctions essentielles : permettre d’étoffer au maximum l’histoire préférée de la personne et permettre également de mettre en lumière, au travers des racines notamment, les différents contextes qui pourraient avoir une influence dans sa vie. En individuel ou en groupe, en entreprise ou dans différentes communautés, l’Arbre de vie peut être adapté et permettre aux personnes de parler de leur vie en utilisant ce qu’elles savent de leur connaissance sur les arbres, tout simplement qu’ils ont des racines, un tronc, des branches maîtresses, des branches, des bourgeons, des feuilles, des fleurs, de la sève, etc. On peut utiliser la métaphore de l’Arbre pour faire émerger compétences et ressources, pour faire des liens et donner du sens à son parcours. C’est un outil puissant pour recueillir des informations auprès des jeunes tout en les aidant à se projeter dans l’avenir.
Les 5 niveaux de compétences attendues en Danse
Etape 1 : Définition des comportements types pour chaque niveau de compétences attendues Les 2 premiers niveaux de compétences attendues concernent le collège, les 3 suivants les lycées et lycées professionnels. Ces 5 niveaux ne sont pas linéaires. Il existe une cohérence propre pour les 2 premiers niveaux en collège et une autre cohérence pour les 3 niveaux des lycées. Etape 2 : Filmer des élèves en situation La seconde phase de ce travail a consisté à filmer des élèves de collège et de lycée en situation de jeu, afin d'illustrer par des vidéos, l'ensemble des comportements identifiés. Etape 3 : Mise en ligne et gestion des clips vidéos La dernière phase a consisté à rendre ce travail accessible à tous, via ce site dédié à la danse, ainsi que les Podcasts (clips vidéos) qui l’accompagnent. Le système de Podcasts, permet de gérer directement la totalité des clips vidéos via iTunes et son principe d’abonnement. Quelles perspectives pédagogiques Deux approches se dessinent : complémentaire.
Dix métaphores visuelles pour la formation
Pierre-Paul Delvaux exlique qu'au contraire de la métaphore poétique qui vise à rendre le familier insolite, la métaphore pédagogique vise à rendre l'insolite familier. "[...] Il y a dans l’usage de la métaphore pédagogique un écart manifeste entre deux domaines, l’un est supposé connu par l’apprenant et l’autre constitue le domaine à découvrir. L’apprenant est invité à créer un lien, donc à créer du sens et ce de façon explicite. La métaphore est alors un instrument de compréhension." La métaphore pédagogique est donc un détour paradoxal. Dans Mille et une propositions pour la pédagogie, A. de Peretti et François Muller exposent une série d'exemples de métaphores visuelles ou narratives, qui peuvent aussi aider à inventer ou à retenir. 1. Dès qu'une formation ou une animation porte sur l'environnement d'un projet ou d'une structure, la matrice SWOT (strengthes, weaknesses, opportunities, threats) est devenue inévitable. faiblesses, opportunités, contraintes... 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
DataDanse – La danse ici et maintenant
Diagnosti'Compétences
<<< Retour Identifiant : Monsieur Test Questionnaire achevé le : 06/03/2009 à 09h41 Carte des compétences clés Ce graphique montre les tendances qui caractérisent vos compétences, les unes par rapport aux autres. Une compétence proche du centre est moins présente qu'une compétence proche de l'extérieur. Un graphique "rond" indique un certain équilibre dans vos domaines d'intérêt ou de compétence. Compétences détaillées Votre niveau de maîtrise ou d'intérêt pour la compétence est indiqué par le nombre d'étoiles. Communication en Français La communication dans la langue maternelle est la faculté d’exprimer des pensées, sentiments et faits sous forme à la fois orale et écrite (écouter, parler, lire et écrire), et d’avoir des interactions linguistiques appropriées dans toutes les situations de la vie sociale et culturelle, dans l’éducation et la formation, au travail, dans la vie privée et pendant les loisirs. Je ne suis pas d'accord avec cette évaluation Zéro Culture mathématique
DOSSIER | LES COMPÉTENCES DU 21e SIÈCLE
DÉCEMBRE 2013, volume 4, numéro 4 Dossier LES COMPÉTENCES DU 21e SIÈCLE Sylvie Ann Hart, Responsable de la veille scientifique OCEet Danielle Ouellet, Communicatrice scientifique Les compétences qui font consensus | Les compétences les plus en demande | L'implantation des compétences du 21e siècle : un défi complexe pour le monde de l'éducation | L'état d'avancement de l'implantation des compétences du 21e siècle dans les pays industrialisés | Références | Pour en savoir plus À l’ère de la culture numérique, de nouvelles exigences apparaissent dans le domaine de l’éducation et de l’emploi. La mise en parallèle de leurs travaux permet de constater que les compétences qui font consensus et celles qui sont les plus en demande sur le marché du travail sont très semblables. Les chercheurs néerlandais, Joke Voogt et Nathalie Pareja Roblin, ont investigué les grands référentiels dont l’objectif est de promouvoir les compétences qui doivent être enseignées dans les écoles du 21e siècle. Références
Dessiner « un Arbre de Vie » pour se réaliser – Begin Mag
Dessiner un « Arbre de Vie » est une technique utilisée en thérapie (coaching, psychothérapie, développement personnel, etc) pour trouver une solution à nos problèmes. BEGIN vous invite à pratiquer ce petit exercice ludique pour comprendre quelles sont vos ressources en cas de difficultés. . Symbolique de l’Arbre de Vie L’arbre de vie représente symboliquement notre chemin de vie, nos décisions et leurs conséquences.Il met en lumière, ou plutôt en dessin, nos qualités, nos atouts, les événements de notre vie, notre quotidien, nos croyances… illustrant ainsi notre parcours. Il est composé à l’image de l’être humain : les racines représentent nos pensées et émotions, le tronc et les branches nos actions, puis les fruits nos résultats. L’objectif : avoir une vision claire de l’avenir Cet exercice a pour but de redonner un sens à notre parcours, qu’il soit personnel ou professionnel, de façon créative et ludique. Mise en pratique et méthodologie Récolter les fruits pour avancer
Dossier: réussir les oraux de concours
Les admissibilités aux Grandes Ecoles sont en train de tomber et les élèves de CPGE se préparent à la grand-messe des oraux de concours. Grand-messe mais aussi véritable marathon, entre déplacements parfois longs, épreuves exigeantes et gros enjeu, le stress généré est bien compréhensible. Voici tout un dossier pour survivre aux oraux de concours et même… les réussir. Oraux de concours: réussite et mise à jour Ce dossier est régulièrement actualisé et re-publié pour apporter des informations toujours plus concrètes et complètes sur comment aborder et traverser la période des oraux du mieux possible. Conseils pour réussir les concours: mode d’emploi Il n’est évidemment pas question de mettre en oeuvre TOUT ce qui est donné dans ces diverses ressources pour espérer décrocher la Lune. Une collection de trucs et astuces pour réussir! Vitamines mentales et préparation de concours Diminuer le stress Prépas: 15 trucs pour minimiser le stress pendant les révisions Faire avec le trac S’organiser
