La psychologie pour les enseignants Description Ce Mooc vise à compléter la formation en psychologie des enseignants. Il porte sur 3 sujets bien précis, qui sont à la fois très bien compris grâce à des décennies de recherches en psychologie, et qui sont absolument cruciaux pour les enseignants : la mémoirele comportementla motivation. Ces 3 sujets ont été choisis pour leur importance intrinsèque, et pour leur intérêt transversal : ils sont importants dans toutes les matières, et à tous les niveaux de la scolarité, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Ils concernent 100% des enseignants. Format Le Mooc a été initialement conçu pour se dérouler sur 6 semaines: Les semaines 1 et 2 sont consacrées à la mémoire, les semaines 3 et 4 au comportement, et les semaines 5 et 6 à la motivation. Pour cette deuxième session, il est proposé en mode "à votre rythme".
Le jeu des trois figures Le simulateur de cours, un nouvel outil pour former les professeurs ? Le simulateur de cours peut-il impliquer davantage les enseignants stagiaires dans leur formation ? La question ne se pose pas aux Etats Unis où existent plusieurs simulateurs de cours qui sont déjà largement utilisés. En France Fabien Emprin propose un simulateur de cours de maths qui permet de sortir des formations descendantes, subies par les stagiaires. Vous connaissez SimSchool ? L'approche de Fabien Emprin est différente. Pourquoi avoir créé ce simulateur ? Pour ma thèse de doctorat j'ai travaillé sur l'analyse de pratiques de formation incluant des technologies. J'ai travaillé sur les simulateurs américains. Votre simulateur est-il à utiliser tout seul ou dans une formation ? On peut jouer avec. Mais les élèves sont différents. Le simulateur a intégré des dizaines de réactions d'élèves. Du coup cela amène les enseignants en formation à discuter de ce qu'ils font en classe, par exemple comment ils lancent une activité. Le simulateur ne prétend pas monter une seule réalité.
Faire face aux discours… à la rentrée – Veille et Analyse TICE Les enseignants qui vont se retrouver en septembre face aux élèves, jeunes et moins jeunes, vont avoir fort à faire. Si au cours de l’année scolaire ils ont été confrontés aux faits et à l’émotion à chaud, à la rentrée ils vont devoir faire avec le temps qui sépare les faits d’une analyse en contexte scolaire. Que ce sera-t-il passé entre temps ? Parmi ces formes de prise de parole et de discours, un procédé rhétorique est connu : « Je dénigre et attaque la personne plutôt que les faits dont elle parle ». La déconstruction des discours sur les évènements de l’été suppose non seulement l’analyse des faits, mais aussi l’analyse du processus de transformation des « informations » (comprises comme mise en mots de faits que l’on transmet). On peut aussi considérer que tout cela ne doit pas entrer dans l’espace de la classe, dans l’espace scolaire. A suivre et à débattre.
Et si on adoptait la discipline positive dans la classe ? Discipline Positive – Getty images Vous souhaitez poser un cadre ferme et bienveillant dans votre classe ? La discipline positive (DP) pourrait bien vous intéresser. L’importance de la contribution La contribution, prônée par la discipline positive, va plus loin que le simple fait d’attribuer des responsabilités à chacun (distribuer des cahiers, effacer le tableau…). Des outils pour gérer les difficultés En gestion des incidents, la DP propose également des clés. Créer une dynamique collective Mais cette discipline positive ne doit pas se cantonner à la classe. Pour aller plus loin : Pratique : Vous souhaitez vous initier à la discipline positive ? A lire : « La discipline positive dans la classe », Jane Nelsen, Lynn Lott, Stephen Glenn, (adaptation : Béatrice Sabaté, Armelle Martin, Clotilde Bacqué), éditions du Toucan et en poche chez Marabout dès la rentrée prochaine.
Nouveaux enseignants : comment bien réussir sa rentrée ? Le jour J approche. Pour ne pas stresser et réussir sa première rentrée, six enseignants expérimentés livrent leurs conseils. © archideaphoto – Fotolia.com Lucile, enseignante de philosophie en lycée général et technologique dans l’académie de Toulouse : « Mes conseils aux nouveaux profs : D’abord, ne pas faire semblant. Être détendu pour créer une atmosphère de confiance propice à la progression Joëlle, professeure d’histoire en classes préparatoires dans l’académie de Lille : Réunion enseignants -contrastwerkstatt – fotolia.com « Les nouveaux enseignants ont de nombreux défis à relever. Ecrire le programme de la journée au tableau pour que les élèves restent concentrés Eric, professeur des écoles en REP dans l’académie de Créteil : Monkey Business Images – Shutterstock « Je conseille aux nouveaux enseignants de préparer leurs cours sur une semaine entière et non sur une seule journée. L’autorité s’établit sur la base d’une confiance réciproque © Igor Mojzes – Fotolia.com © Henlisatho – Fotolia
Organiser la coopération dans sa classe Il y a les treize desserts de Noël, et il y a ces treize fiches libres de droits réalisées par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, dans le cadre d’un atelier sur la coopération entre élèves des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques en aout 2017. Il s’agissait dans cet atelier de faire vivre aux participants des formes de travail organisées en classes coopératives. Pour susciter l’aide, l’entraide et le tutorat, un plan de travail a été adossé à une partie des échanges. Chaque participant a alors pu choisir d’étudier, seul ou avec d’autres, un item correspondant à ses besoins, intérêts ou désirs. C’est dans ce cadre que ces fiches ont été mises à disposition, pour accompagner les réflexions autonomes par des ressources structurantes. On trouve sur le site de l’ICEM34 des versions mises en forme pour être exposées sous forme de kakemonos. Les mots de la coopération Fiche 0 - Les mots de la coopération Travail en groupe Fiche 1 - Travail en groupe Andragogie
Parcours de formation « Gérer les élèves perturbateurs » A travers ses parcours de formation, le centre Alain-Savary propose aux formateurs des ingénieries de formation "hybride" (alternant différentes modalités) autour d'un sujet. Chacun d'eux comprend à la fois des ressources théoriques pour les formateurs, une proposition d'ingénierie, des supports de travail pour les stagiaires. Voir tous les parcours proposés... Ce parcours a été élaboré à partir d'un accompagnement réel d'une équipe d'enseignants d'une école élémentaire d'une petite ville qui recrute majoritairement ses élèves dans un quartier prioritaire de la politique de la ville. Téléchargement Contexte et principes du parcours Les discours et prescriptions insistent de plus en plus sur la bienveillance à l’égard des élèves, sur l’inclusion des élèves « à besoin éducatifs particuliers », sur l’individualisation des réponses qui doivent s’adapter aux « besoins des élèves ». Public visé Objectifs Méthodologie et mise en œuvre Les supports vidéos sur la plateforme NéoPass@ction Description
Plan de classe. Créez des plans de classe pour vos cours • Les Outils Tice Plan de classe est un outil simple et gratuit qui permet à un enseignant de créer très simplement des plans de classes pour ses groupes d’élèves. Particulièrement, pratique si vous avez plusieurs groupes à gérer et que vous changez également régulièrement de salle. Visualiser les élèves de sa classe dans une salle Merci à Sylvain Payeur, enseignant québécois qui met à la disposition de l’ensemble de la communauté ce petit outil très pratique pour se dessiner et mémoriser un plan de classe. Une version plus simple et beaucoup plus abordable que des outils comme Class Charts que j’ai eu l’occasion de présenter ici. L’outil est très simple à utiliser et il vous suffira de suivre un pas-à-pas logique pour créer votre plan de classe en quelques minutes. Les places s’affichent aussitôt sur un plan de base. Des plans de classe sur écran et sur papier en quelques minutes Plan de classe est un service gratuit si vous l’utilisez à titre individuel. Lien: Plan de classe
Comment gérer son stress et celui de ses élèves lors du déconfinement? collégissime, dossier HVC voir n°17 juin2006 N°19 - Janvier 2008 - Socle Commun de compétences et de connaissances : des pistes de travail sont ouvertes - Mathématiques et Socle Commun : quelles articulations entre "socle" et "programmes" ? - Le tutorat : quels enjeux ? Quels objectifs et limites ? Dossier en texte intégral (pdf) N°18 - Juillet 2006 - Editorial : préparer en équipe la prochaine rentrée - Actualités collège : pour la prochaine rentrée - Nouvelles orientations : l’enseignement / apprentissage des langues vivantes suivant le CECR - Répondre aux besoins des élèves : le PPRE, penser la mise en oeuvre - La musique dans la société du XXIème siècle - Echanges d’expériences : la pratique des visites de cours. - Pratiques d’évaluation : Evaluer par compétences et par paliers de maitrise Extrait choisi Dossier en texte intégral (pdf) N° 17 - Juin 2006 - Spécial activités pour l’heure de vie de classe N°16 - Décembre 2005 - Un socle commun et beaucoup d'ambiguïtés Dossier en texte intégral (pdf) Dossier en texte intégral (pdf)