Charlyse's Blog Cenicienta Accueil - Maitress'Ellen Zaubette MS GS Il y a quelques mois, j'ai regardé une conférence de Pierre Péroz, maitre de conférence en sciences du langage à l'université de Nancy-Metz. Il propose une nouvelle façon d'animer les séances de langage en maternelle, basée sur une pédagogie de l'écoute. Voici les grandes lignes : 1. L'enseignant interroge tous les élèves qui lèvent le doigt sans intervenir entre chaque réponse. Du coup, le schéma du moment de langage n'est pas "Question de la maitresse - réponse d'un élève - question de la maitresse - réponse d'un élève etc " - Question de la maitresse - réponse de l'élève A - réponse de l'élève B - réponse de l'élève C - réponse de l'élève D - Question de la maitresse - réponse de l'élève A etc..." L'enseignant s'interdit les "conversations privées" qui sont des suites de question / 1 seule réponse du même élève. 2. Ils permettent des échanges beaucoup plus riches et une bien meilleure mémorisation du texte (la vue des images s'imprime et prend le pas sur ce que dit le texte). 3.

Monsieur Mathieu – « Le jeu est sérieux […] c’est même travailler plus intensément que dans des situations de travail » Henriot En décembre, je me suis rendu au salon Educatech à Paris. J’y ai découvert de nombreuses nouveautés technologiques pour l’éducation et l’une d’elle m’a vraiment tapé dans l’œil : le tapis édu-actif Onevo, un vidéoprojecteur interactif au sol incroyable ! Après l’avoir testé sur le stand, nous sommes restés en relation avec mon contact de chez Onevo : Bertrand et j’ai eu la chance de me voir offrir en tant que testeur français l’un de leur projecteur interactif de sol et de pouvoir l’essayer avec mes élèves de CP (7 ans) depuis mi-mai dans le cadre d’un partenariat. De quoi s’agit-il ? Comment ça fonctionne ? Il s’agit d’un vidéo projecteur interactif au sol accroché au plafond, qui possède des détecteurs infrarouges permettant de détecter les mouvements au sol et donner ainsi l’illusion que celui-ci est « tactile ». La réponse à la détection de mouvements est d’ailleurs bluffante, il n’y a aucune latence. L’installation ne nécessite qu’une alimentation électrique. Les avantages de EVO :

Distinguer Passé-Présent-Futur - Des ateliers dans la classe Distinguer Passé - Présent - Futur Voici une série d'ateliers pour entrer dans la conjugaison. La qualité de l'usage futur des temps, des concordances est en lien étroit avec l'oral. Il s'agissait donc pour moi d'introduire soit par des moyens techniques (crayon tellimero ou TICE ), soit par l'écrit/lecture des ateliers pour attirer l'attention sur leurs connaissances verbales de la conjugaison. Les images de ces ateliers proviennent de 2 ou 3 fiches d'un fichier Retz que je compte exploiter pour perfectionner l'oral de mes élèves cette année et que je recommande vivement : 120 fiches - développer les compétences langagières Entendre à l'oral le bon temps de l'action Le PDF Cet atelier sans lecture est prévu pour être utilisé avec le crayon Tellimero : j'enregistre sur le crayon le texte (temporel !) que l'élève doit alors marqué avec une pince. Voici le pendant, mais en version lecture : Lire et choisir le bon temps de l'action le PDF Indiquer le moment de l'action : Choisir un connecteur de temps :

Fofy à l'école - Dans mon cartable il y a... Je cherchais depuis quelques temps à vérifier la participation effective des élèves en regroupement, qu'ils soient tous actifs sur ce temps car de nombreux apprentissages s'y font. En élémentaire on utilise beaucoup l'ardoise mais là en maternelle, même si je l'utilise aussi régulièrement, entre le temps de distribution du matériel et le rangement, on perd beaucoup de temps et ça peut susciter de l'agitation. J'en avais aussi un peu marre qu'ils me montrent leur doigt pour montrer leur réponse ... M'est venue l'idée du trousseau de chiffres/lettres qui me sert à différents moments : - pendant le rituel maths ou la résolution de problèmes : les élèves me montrent le chiffre correspondant à leur réponse (on évite ainsi l'écriture en miroir des nombres, je travaille ça à un autre moment) - pendant mon rituel des inférences , les élèves me montrent la lettre correspondante à leur réponse. Il doit y avoir d'autres possibilités d'utilisations!

Le petit cartable de Sanleane - Chez Val 10 - lamaterdeflo - Bout de Gomme | A l'école avec Bout de Gomme Maitresse.Gé -