Apprendre en mode BYOD (Bring Your Own Device) : Dossier complet Infobourg, portail réputé sur l’éducatif et le numérique au Canada a mis en ligne fin février 2015 un dossier sur la thématique du BYOD autrement dit le Bring Your Own Device ou en français l’AVAN (« Apportez Votre Appareil Numérique ») : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques. Le BYOD : Qu’est-ce que c’est et qu’est-ce que ça change ? Ce type de configuration est de plus en plus prisé dans des contextes d’apprentissage, de formation et bien évidemment dans le monde scolaire et éducatif. Si le fait de travailler avec ses outils personnels confère certains avantages, il reconfigure grandement l’environnement d’apprentissage et la relation apprenant – enseignant/formateur/animateur. Ce dossier vise à toute à la fois à marquer des repères sur l’utilisation du BYOD mais également à apporter un éclairage scientifique sur ce nouveau contexte pour comprendre et apprendre avec le numérique. 8 articles pour apprendre avec le numérique en mode BYOD 1.
Pour les profs : Utiliser la vidéo en classe inversée avec EdPuzzle Travailler en classe avec des vidéos... Pas évident d'utiliser des vidéos pour animer un cours ou une formation. On souhaiterait parfois les expurger de certains passages non pertinents, y ajouter des commentaires, y insérer du texte en surimpression. L'approche la plus courante lors de la diffusion de vidéo en formation, est une approche collective où tous les étudiants visionnent en même temps le film et prennent des notes ou répondent à un questionnaire afin d'évaluer ce qu'ils en ont retenu. L'idéal serait de pouvoir individualiser le travail en laissant chacun travailler à son rythme. Comment fonctionne EdPuzzle? EdPuzzle permet justement cette individualisation du travail. Il suffira de télécharger sa vidéo sur le site ou insérer son lien si elle est hébergée sur une plateforme comme Youtube ou viméo par exemple. On pourra ensuite la découper en séquences, l'enrichir avec des commentaires de sa propre voix ou du texte et y insérer des questionnaires interactifs.
Les plans de travail Nombreuses sont les classes qui utilisent les plans de travail. Mais ces mots recouvrent des réalités très différentes...Chez certains, cet outil est vraiment situé au centre de toute la vie scolaire. Chez d'autres, il n'est qu'un élément de gestion d'une ou plusieurs plages horaires définies. Les témoignages qui suivent apportent des éclairages qui seront, nous l'espérons, utiles à qui désire introduire cet outil de gestion dans sa classe. Historique C'est en 1928 que le livre de C. En 1929, Freinet propose le fichier scolaire coopératif : 25 F les 500 fiches ! C'est en 1936 qu'apparaissent les premiers écrits sur les plans de travail pour la semaine. "Le lundi matin, chaque enfant note sur une feuille de contrôle polycopiée et accrochée au mur le nombre et le numéro des fiches qu'il se propose de travailler au cours de la semaine : calcul, grammaire, sciences, géographie. En 1937, dans la brochure d'Education Nouvelle Populaire "Plus de leçons", C. Un outil de gestion P. J. P. A.
Outils et ressources : guide | Classe Inversée Vous trouverez ici les meilleurs outils et ressources pour inverser votre classe. Cette section sera mise à jour régulièrement. N’hésitez pas à donner vos avis et suggestions dans le forum. – Création de contenu et annotation Visme : Permet de créer des animations, slides et infographies de manière très intuitive (gratuit).EdPuzzle : Outil de création de vidéo qui permet d’utiliser des bouts d’autres vidéos trouvées sur le net (youtube, vimeo…). Permet aussi d’inclure des questions dans sa vidéo et de voir si chaque élève l’a bien vue et a répondu juste aux questionsAww : tableau blanc en ligne, très simple. – Screencast (pour enregistrer ce qui se passe à l’écran) Screencast-O-Matic : option “picture in picture” (permet d’inclure dans la vidéo une petite fenêtre qui affiche ce que filme votre webcam), partage en ligne avec notes et sous-titres. – Gestion de classe / LMS (Learning Management System) Canvas : LMS très complet. – Autres
Une certification en apprentissage inversé - École branchée Si l’apprentissage inversé vous intéresse, que vous soyez débutant ou aguerri avec l’approche, découvrez ce nouvel organisme mondial qui pourrait vous former, et même vous certifier! Vous êtes intéressé par l’apprentissage inversé, mais ne savez pas par où commencer? Pour en apprendre davantage sur ses principes pédagogiques, ses formules possibles ou sur les technologies à privilégier, en plus d’être mis en contact avec des personnes qualifiées, un organisme est là pour vous! L’organisme Initiative globale pour l’apprentissage inversé (Flipped Learning Global Initiative) est un regroupement d’intervenants du milieu de l’éducation provenant d’un peu partout sur la planète. Il se donne comme mission de documenter les meilleures pratiques, d’effectuer de la recherche et de la promotion ainsi qu’identifier les technologies pertinentes à utiliser. Une certification en 9 modules La certification est d’abord précédée d’une formation divisée en neuf modules. Ambassadeurs de la classe inversée
Innovation et numérique : 5 Mooc à suivre pour un automne tout en action | Défis d'amphi 1inShare Si les Mooc (Massive online open courses) embrassent tous les thèmes et toutes les disciplines, nombre d’entre eux abordent des questions liées à l’innovation et au numérique. Qu’il s’agisse de pédagogie, d’imprimante 3D ou d’entrepreneuriat, voici une petite sélection de cours qui ont un point commun : être tournés vers l’action plutôt que la contemplation. « Éducation par la recherche : neurosciences à l’École » « Nous sommes tous nés chercheurs » : tel est le credo des Savanturiers, un programme éducatif lié à l’université Paris Descartes, qui s’attache à promouvoir l’éducation par la recherche. Ce Mooc vise à mieux faire saisir les enjeux de ce projet au grand public. 6 octobre-22 décembre / fin d’inscription le 8 décembreEn savoir plus « Designer et modéliser dans un Fablab » C’est le troisième volet du parcours « La fabrication numérique » proposé par l’Institut Mines-Télécom. 13 octobre-9 décembre / fin d’inscription le 9 décembreEn savoir plus
Succès pour le mooc sur la classe inversée Résistants à tout changement les profs ? Certainement pas à en juger le succès du mooc "La classe inversée à l'ère du numérique" proposé par Canopé. Avec déjà 3500 inscrits il témoigne de l'appétit de formation des enseignants dès lors que celle-ci n'est pas engluée dans les relations hiérarchiques. Pour Jérome Staub, chef de projet, et Jean-Marc Merriaux, directeur général de Canopé, cette réussite est aussi un défi. Etalé sur 6 semaines de cours à partir du 19 octobre, le mooc "classe inversé" veut former les enseignants au concept de classe inversée. Particularité du projet : l'implication d'une douzaine d'enseignants , certains bien connus des lecteurs du Café pédagogique comme Marie Soulie, Alexandre Balet ou Olivier Quinet par exemple, pour animer des échanges entre pairs tout au long de la formation. Le parcours d'initiation accompagne les enseignants dans la construction de leur projet de classe inversée. Pourquoi organiser une seconde session cette année ? C'est fondamental.
Yvan BAPTISTE - www.franglish.fr Exemples d'appareils d'évaluation CO bac Vous souhaitez avoir accès à ces 970 supports et barèmes ? Merci de contribuer en envoyant par mail un sujet inédit complet : source, lien vers support (ou support sans montage) + barème & script dans 1 fichier unique SVP Merci de ne pas proposer de document tiré d'une méthode ou de la liste ci-dessous ! Merci aussi de préciser dans quel(s) axe(s) le support peut se situer Vivre entre générations ( vg ) Les univers professionnels, le monde du travail ( up ) Le village, le quartier, la ville ( vqv ) Représentation de soi et rapport à autrui ( rsa ) Sports et société ( ss ) La création et le rapport aux arts ( ca ) Sauver la planète ( sp ) Penser les futurs possibles et le passé dans le présent ( fpp ) Mis à jour le 23/11/20 Pour faire une recherche par mot sur cette page : CTRL + F Télécharger une video / Keepvid.com / Transcription automatique / Exemples de grilles (Eduscol 2012) Chaînes You Tube de collègues
Classe inversée et ludification en musique : « une classe vivante, moins passive » La classe inversée de R. Massé, prof de musique, lui permet de rendre cet art plus ludique : ses tâches complexes apportent du concret et de la motivation. Grâce à la classe inversée, Rémi Massé se concentre sur la pratique : ici, la réalisation de slams par les élèves. Professeur d’éducation musicale au collège Jean Monnet de Lalinde (Dordogne), Rémi Massé s’est lancé dans la classe inversée en 2012. Afin de faire aimer à ses élèves “un art qui normalement symbolise le plaisir, mais qui est décrié partout et vu comme élitiste”, et de leur “faire découvrir qu’il y a autre chose que la musique fast food”, Rémi Massé a décidé de faire la part belle aux activités de groupe, à travers des “îlots ludifiés” – des mini-groupes, qui travaillent de façon collaborative, en autonomie, en réalisant essentiellement des tâches complexes et des jeux de rôle. Un « gain de temps » pour une pédagogie active Jeux de rôle, tâches complexes : du théorique au concret « Le rapport au travail a changé »