Changer de méthode pour apprendre le français • Français Authentique Cet article fait partie de la série « Les meilleurs articles de l’ancien blog » qui regroupe les 10 articles de l’ancien blog les plus appréciés par les membres de la famille Français Authentique « Ce n’est pas l’espèce la plus forte qui survit, ni même la plus intelligente, mais celle qui répond le mieux au changement » Citation de Charles Darwin, naturaliste anglais. Bien que Darwin soit mort en 1882, ses idées sont encore totalement applicables aujourd’hui. Dans son livre « De l’origine des espèces au moyen de la sélection naturelle, ou la préservation des races favorisées dans la lutte pour la vie » (souvent raccourcie à « De l’origine des espèces »), publié en novembre 1859, il explique comment les différentes espèces ont évoluées pour s’adapter au milieu dans lequel elles vivent. J’imagine certains d’entre vous penser « mais quel est le rapport entre les idées de Charles Darwin et mon apprentissage du français ? Qu’est ce que cela veut dire concrètement ? Bonne chance !
La chanson francophone en cours de FLE. Carmen Vera Pérez. Your browser does not support script Faites dérouler le menu pour trouver la chanson de votre choix. Conceptrice: Carmen Vera Pérez.Docteur en Philologie française.© 2003-2022. Choisissez une chanson La grammaire par les chansons Le vocabulaire par les chansons L'orthographe dans les chansons La phonétique par les chansons Exercices de discrimination Dictées chansons de Noël Chansons populaires Compréhension écrite Civilisation Sujets de débat Chansons de films Chansons pour les enfants Classement par date de sortie Classement par type d'activité niveau débutant niveau moyen niveau avancé chansons populaires chansons de films Chimène Badi Agnès Bihl Jacques Brel Patrick Bruel Carla Bruni Benabar Pierre Bachelet Bébé Lilly Berry Je vais te chercher Entre nous Ne me quitte pas Quand on n'a que l'amour Qu'est-ce qu'on attend pour être heureux? Trois ans et demi d'amour Au bout de la marelle Pour la vie Adieu Héros Quelqu'un m'a dit... la dernière minute Le toi du moi Raphaël le toi du moi Dis-lui oui À notre santé Politiquement correct If
Is it worthwhile to learn French? - Quora dictees en ligne sonores audios francais interactives gratuites CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6eme, 5eme, 4eme, 3eme, brevet des colleges, bepc, contines, contes, exercices de français gratuits, lean french, FLE Modern Spoken French Pronunciation of "Il y a" "Il y a" is probably the common French word where the modern French pronunciation is the most blatant. And this often comes to a shock to poor students of French who were never prepared for that! First of all, “il y a” (meaning there is, there are, or ago) naturally glides. In other words, no French native would ever pronounce “il y a ” “eel-ee-a”. “Il y a” Very Enunciated French Pronunciation There is a natural consonant gliding between the “il” and the “y”, making it sound like “eelee”. And then a vowel gliding between the “y” and the “a”, making it sound like “ya”. So if someone enunciated a lot, like maybe someone reciting French poetry, “il y a” would be pronounced “eeleeya”. “Il y a” Everyday Spoken French Pronunciation In everyday use, the double “i” sound of the Y would be dropped, and we’d pronounce “il y a” “eelya”. “Il y a” in Glided Spoken French Pronunciation When French natives speak fast and in a relaxed environment (what I call “street French”), “il y a” would glide even more!
FLE, base de données Audio, textes sonores, littérature française BONNES NOUVELLES. Textes et poèmes audio (N.Amann) La dernière feuille est tombée Une pensée me ramène plus tôt Madame Ly était médium Portail Dictées FLE Podcasts et baladodiffusion Education - Langues Liens AUDIOBLOGS - PODCASTS Quelques « trucs » pour faire parler ses élèves en classe de FLE Vous est-il arrivé d’avoir des élèves qui restent muets face à vos questions ? Des élèves qui préfèrent se taire plutôt que de s’exprimer spontanément ? Des élèves qui ont vraiment du mal à prendre la parole à l’oral ? Or, nous le savons, c’est en parlant qu’on apprend à parler. Notre devoir de prof de langue étrangère ou de prof de FLE est de donner des instruments à nos élèves afin qu’ils parlent. Alors, comment les stimuler ? Tout d’abord, examinons les différents types de profil des apprenants car tous ne sont pas égaux devant le mutisme de la classe de langue. La mauvaise estime de soi Les élèves qui ne participent pas à l’oral peuvent avoir une mauvaise estime de soi. Souvent, ils manifestent de réelles carences linguistiques qui peuvent créer ce blocage. Dans ce cas, nous devrons les encourager à parler en veillant à ne jamais les mettre en difficulté, en créant un climat de confiance. photo credit: _Hadock_ 2. 3. photo credit: NCSSMphotos La préparation d’un exposé Donner son opinion
Utiliser les Podcasts en cours de FLE Utiliser les Podcasts en cours de FLE Pour cette première édition de la lettre d’information multimédia, nous vous proposons de découvrir ou redécouvrir le podcast et ses applications en classe de langue. >Quèsaco ? Qu'est-ce qu'un PodCast ? Le terme podcasting est issu de la contraction du nom iPod (le célèbre baladeur numérique d'Apple) et du terme anglais broadcasting (procédé de diffusion automatique de fichiers sonores ou vidéo sur Internet).Les podcasts, sont des émissions audio ou vidéo composées de plusieurs épisodes diffusés sur un site web ou sur un blog. Ensuite, vous pouvez naviguer par thème ou faire une recherche dans le champ “Recherche”. Le podcasting permet donc de rapatrier sur son ordinateur ou sur son baladeur les fichiers auxquels on est abonné : émissions radios, émissions vidéos, textes littéraires lus, contenus culturels et éducatifs. >Les pistes pédagogiques Production orale· Optimiser le temps de paroleEnregistrer ses propres podcast, c’est possible !
Profs de langues : voici des ressources pour l’oral En classe de langue étrangère, l‘oral se développe selon les deux compétences de compréhension orale et de production orale, prévues par le Cadre Européen Commun de Références pour les Langues (CECRL). De plus, la perspective actionnelle, en vogue aujourd’hui, nous dit que l’enseignement des langues étrangères doit être ouvert sur le monde. Un prof ne peut plus être seul avec sa classe à parler français à l’intérieur des quatre murs de sa salle de classe sans que rien ne sorte, sans que rien ne soit visible à l’extérieur. POURQUOI apprend-on les langues étrangères ? POUR QUI apprend-on les langues étrangères ? A l’heure d’internet et de la mondialisation, le but de l’apprentissage doit nécessairement être la communication : – on apprend une langue pour la parler, – pour l’écrire, – pour la partager, – pour l’employer dans des conversations téléphoniques, – pour des échanges via Skype, – pour effectuer des taches quotidiennes lorsque l’on se rend dans le pays dont la langue est parlée.
Activités de compréhension orale sur internet. Activités de compréhension orale/écrite. Portant sur divers sujets, elles sont proposées par Sadurni Girona. Site ludique pour la compréhension orale et l'apprentissage de la langue française. Adoradio. Reportages multimédias. Des reportages jeunes et pleins d'audace te sont ici présentés au fil des semaines. Alphabet français Écoutez les lettres de l'alphabet. Amazon.fr Si vous demandez un film, généralement on propose sa bande annonce. Les Amphis de La Cinquième. Amusez-vous en apprenant le français. Pratiquez votre français avec nos collections d'exercices interactifs : un dispositif original et gratuit ! Apprendre le français avec l'actualité. Apprenez le français avec RFI: Liste d'émissions par thème. French Video ressources. Astérix. Base de données Audio Textes sonores - FLENET . Les BANDES ANNONCES sur Europe2. BBC on line. Bonnes Nouvelles. Dossier Albert Camus sur France Culture. Campus virtuel FLE. Les Capétiens et les Croisades. Le cinéma en classe de FLE. Sénat.