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Modèle social - John DEWEY

Modèle social - John DEWEY
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Dewey. John Dewey XIXe siècle-XXe siècle John Dewey en 1902 Sa philosophie est d'abord marquée par l'instrumentalisme, c'est-à-dire par sa volonté de rompre avec une philosophie classique qu'il voyait comme plus ou moins liée à la classe dominante, pour en faire un instrument permettant aux hommes de mieux s'adapter au monde moderne. Dewey a participé également, en parallèle avec le Nouveau Libéralisme anglais, à la constitution de ce qui est actuellement nommé le « social-libéralisme » dont il se situe à l'aile gauche. Biographie[modifier | modifier le code] Son parcours[modifier | modifier le code] Les années de jeunesse[modifier | modifier le code] Les années à l'université de Chicago[modifier | modifier le code] En 1886, il se marie à Alice Chipman, une femme d'une grande force de caractère dont il a six enfants. Maturité et postérité[modifier | modifier le code] Bibliothèque Harper de l'université de Chicago. Related:  Courants pédagogiquesarchitectures

Comportementaliste / Behaviouriste _ SKINNER Burrhus Frederic (B. F.) Skinner (March 20, 1904 – August 18, 1990) was an American psychologist, behaviorist, author, inventor, and social philosopher.[1][2][3][4] He was the Edgar Pierce Professor of Psychology at Harvard University from 1958 until his retirement in 1974.[5] Skinner invented the operant conditioning chamber, also known as the Skinner Box.[6] He was a firm believer of the idea that human free will was actually an illusion and any human action was the result of the consequences of that same action. If the consequences were bad, there was a high chance that the action would not be repeated; however if the consequences were good, the actions that led to it would be reinforced.[7] He called this the principle of reinforcement.[8] He innovated his own philosophy of science called radical behaviorism,[9] and founded his own school of experimental research psychology—the experimental analysis of behavior, coining the term operant conditioning. Biography[edit] Theory[edit]

Adolphe Ferrière Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Ferrière. Adolphe Ferrière Adolphe Emmanuel Ferrière vers 1930 Principaux travaux Pédagogie active/Éducation nouvelle Adolphe Ferrière (né le à Genève, mort le à Genève) est un pédagogue suisse, un des fondateurs du mouvement de l'éducation nouvelle. Le pédagogue[modifier | modifier le code] Adolphe Ferrière s'intéresse très tôt aux premières écoles nouvelles anglaises d'Abbotsholme et de Bedales et visite en 1899 l'école des Roches, précurseur des méthodes actives d'enseignement. Engagé dans l'école expérimentale de Glarisegg (de)[1] en Thurgovie (Suisse), Adolphe Ferrière doit rapidement renoncer à y enseigner en raison de sa surdité. Dès 1918, il rédige les « 30 points qui font une école nouvelle ». En 1921, il crée la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle, dont il rédige la charte. Autres intérêts[modifier | modifier le code] Famille[modifier | modifier le code] Publications[modifier | modifier le code]

Jeremy Bentham (1748-1832) Jeremy Bentham (1748-1832) Grand bourgeois anglais épicurien, admirateur modéré de la Révolution française (La vie et l'oeuvre § 1), il est à la recherche du bonheur utile (La philosophie du droit de Bentham : l'individualisme utilitaire § 2). § 1. La vie et l'oeuvre Jeremy Bentham est né à Londres, en 1748, dans une famille de la grande bourgeoisie anglaise. Il fait des études de droit à Oxford et entre au barreau de Londres à 21 ans. Son but est de découvrir un système philosophique qui soit capable "de fonder à la fois les sciences exactes et les scienœs humaines" (Mohamed El Shakankiri : La philosophie juridique de Jeremy Bentham, L.G.D.J. 1970). Lorsqu'éclate la Révolution française de 1789 il noue des relations d'amitié avec Mirabeau et Brissot, notamment, et est fait citoyen français en 1792. Il meurt à Londres en 1832 en enjoignant dans son testament à ses héritiers de faire disséquer son corps afin d' être une dernière fois utile à la science. § 2. Retour Première Page

Humaniste - Carl Rogers Portrait de Carl Rogers Il a principalement œuvré dans les champs de la psychologie clinique, de la psychothérapie, de la relation d'aide (counseling), de la médiation et de l'éducation. Sa méthode met l'accent sur la qualité de la relation entre le thérapeute et le patient (empathie, congruence et considération positive inconditionnelle). Une étude publiée en 2002 dans la Review of General Psychology a classé Carl Rogers comme le 6ème psychologue le plus important du XXe siècle[1]. Biographie[modifier | modifier le code] Enfance et études[modifier | modifier le code] Les trois attitudes rogériennes[modifier | modifier le code] Selon Rogers, les trois attitudes fondamentales du psychothérapeute (ou de l'aidant) sont l'empathie, la congruence et le regard positif inconditionnel. L'empathie (ou verbalisation) s'exprime par des messages verbaux et non verbaux. La « chaleur » (ou considération positive, non-jugement), enfin, consiste en l'accueil inconditionnel du patient / client. 1930.

Jean-Jacques Rousseau Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Jean-Jacques Rousseau, né le à Genève et mort le (à 66 ans) à Ermenonville, est un écrivain, philosophe et musicien genevois francophone. La vie de Jean-Jacques Rousseau est une vie d'indépendance et d'instabilité. Rousseau entre dans l'histoire des idées avec ses brefs essais : Discours sur les sciences et les arts (1750) et Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes (1755), en opposant l'état de nature qui faisait le bonheur de l'humanité, à l'état social, source des insatisfactions générales. Ainsi l'influence de Jean-Jacques Rousseau est-elle majeure aussi bien dans le domaine de la philosophie politique en nourrissant la réflexion sur la démocratie que dans le domaine de la littérature, et, au-delà, dans les comportements, avec la place nouvelle faite à la sensibilité, qui s'épanouira au début du siècle suivant avec le romantisme. Biographie Famille et enfance Isaac Rousseau a un caractère parfois violent.

L'Homme qui voulait classer le Monde, Paul Otlet Documentaire de création - 60' - DigiBeta - Stéréo - Couleur - Version fr, ang, nlDocumentory - 60' - DigiBeta - Stéréo - Color - English, Dutch, French DVD available - DVD disponible Livre disponible - Book available Scénario: Françoise Levie et Benoît Peeters Image: Wim Le Compte Son: Benoît Bruwier Montage: Anne Christophe Voix: Michel Guillou, Manuella Servais Musique: Johan Hoogewijs Montage Son: Original Flavour Avec le concours du Mundaneum (Mons), de la Fondation Le Corbusier (Paris) et du Musée Hendrik Andersen (Rome) Producteurs exécutifs: Pierre Levie et Anna Van der Wee Producteur associé: Bill Binnemans Production: Sofidoc, Wild Heart Productions, Memento Productions, RTBF Charleroi. Avec l’aide du Centre du Cinéma et de l’Audiovisuel de la Communauté française de Belgique et des télédistributeurs wallons et du Fonds Film in Vlaanderen. Vouloir classer le monde.

Faire apprendre : vocation, profession, occupation ou passe-temps ? Il existe plusieurs appellations pour nommer celui à qui on donne le mandat de faire apprendre. Qu’on le nomme enseignant, professeur, maître, formateur, animateur, pédagogue, instructeur, moniteur ou éducateur, sa fonction est toujours essentiellement la même : amener la personne en formation à changer. Là où le bât blesse le plus souvent, c’est dans la manière d’agir de celui qui est en avant de la classe pour atteindre le but et les attentes de la formation qui fait en sorte que la raison d’être de la fonction s’en trouve dénaturée. Entre l’intention et l’action, il y a la compétence. Contrairement à la pensée populaire, être un enseignant ou un formateur compétent ne relève pas d’un don que l’on reçoit à la naissance. J’ai entendu maintes fois des enseignants d’expérience expliquer aux nouveaux que pour enseigner il fallait avoir ça dans le sang. Faire apprendre a toujours été, et est encore, une tâche complexe. Malheureusement, on mélange souvent les fonctions. Like this:

Johann Heinrich Pestalozzi Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Johann Heinrich Pestalozzi Johann Heinrich Pestalozzi, par F.G.A. Schöner Compléments Biographie[modifier | modifier le code] Johann Heinrich et Anna Pestalozzi entourés de leurs élèves Blason de la famille Pestalozzi de Zurich Influencé par les idées de Jean-Jacques Rousseau, il voue sa vie à l'éducation des enfants pauvres. De 1804 à 1824, Pestalozzi réside à Yverdon où il fonde un institut pour les jeunes-gens mais également une école pour les jeunes-filles, une pour les sourds-muets et une pour les enfants pauvres. Pestalozzi, élu président de la Société helvétique, écrit pour elle ses deux derniers opuscules : Discours prononcé à Langenthal le 26 avril 1826 et Essai d'une esquisse de ce qui constitue l'idée de l'éducation élémentaire. Ses principes éducatifs sont : Sa pédagogie reste ancrée dans les domaines agricole et professionnel et elle préconise l'enseignement mutuel. Son nom a été donné au village d'enfants Pestalozzi à Trogen.

Faith and the marketplace Organized religion can be an important force for financial reform, according to a group of scholars who took part in a panel at the John F. Kennedy Jr. Forum on Wednesday (March 3). In the discussion “From Wall Street to Main Street: The Search for a New Moral Compass for the New Economy,” the panelists agreed that religious communities need to be actively engaged in shaping both the nation’s economic reform policies and its moral direction. “The [economic] crisis is structural and spiritual,” said panel member Jim Wallis, “so we have to address both.” Wallis, an evangelical minister and president and CEO of Sojourners, an evangelical Christian organization, criticized the enormous bonuses paid out by big banks as “a symptom of societal erosion.” Issues of poverty and homelessness are “directly out of the Bible,” said television journalist and documentary film producer Liz Walker. “The Catholic Church is fairly institutional,” said the Rev.

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