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Jeux dangereux - lutte et prévention - sos benjamin

Jeux dangereux - lutte et prévention - sos benjamin
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Les jeux dangereux à l’école : informer aussi les parents En tant que parents, que connaissons-nous de ces "jeux" dangereux ? Profitons du rapport parlementaire contre les jeux dangereux, remis en octobre dernier, pour reparler des jeux dangereux à l’école et essayer de comprendre. Les députés UMP Cécile Dumoulin et Patrice Verchère ont remis le 21 octobre 2009 un rapport sur les jeux dangereux dans les établissements scolaires. Le document préconise plusieurs mesures pour mieux connaître, et mieux prévenir, ces pratiques à risque. Interrogés sur Express.fr, ils expliquent les quatre grandes idées : - mieux connaître le phénomène, en recensant les incidents auprès des pompiers ou de la police.- informer les parents, et les professionnels en relation avec les enfants. Nous avons tous parlé à nos enfants des risques de la circulation, des inconnus dans la rue, du tabac, de l’alcool, de la pédophilie, de la drogue, ..., mais nous n’osons pas évoquer ces "jeux " dangereux de peur de susciter la curiosité.Aussi, parfois par ignorance.

Place aux jeux, un espace à Plouarzel pour un temps privilégié - Infoparent29 Le rendez-vous est pris. Un dimanche matin par mois, de 10h30 à 12h, salle Tud Ha Bro à la médiathèque « Place aux jeux » offre à la population de Plouarzel et des environs la possibilité de partager un temps autour de jeux de société. Depuis 10 mois déjà que cette action est en place, cette opération réussie pourrait se développer dans d’autres communes. Il y a quelques années, l’association Familles Rurales de Plouarzel réalisait un diagnostic tourné vers les nouveaux habitants de la commune. Pourquoi le jeu de société ? C’est un panel d’environ une quinzaine de jeux qui est offert à chaque séance avec six à sept nouveaux jeux à chaque fois. Expérience inspirantePlace aux jeux est une action qui plaît. Depuis sa mise en place, les personnes arrivent de plus en plus tôt et ne repartent que quand la « Place aux jeux » ferme

Prévention de la violence en milieu scolaire - Le harcèlement scolaire Définition du harcèlement en milieu scolaire Le harcèlement en milieu scolaire, moins visible que les violences verbales, physiques, d'atteinte aux biens ou d'intrusions, dégrade, de manière insidieuse et durable, le climat scolaire au sein des écoles et des établissements. Ses conséquences à court, moyen et long termes peuvent être graves tant pour les victimes que pour les auteurs. Le harcèlement en milieu scolaire se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et la stigmatisation de certaines caractéristiques. On peut considérer qu'il y a harcèlement lorsque: les agressions sont répétées et s'inscrivent dans la durée,la relation entre l'agresseur ou les agresseurs et la victime est asymétrique. Agir contre le harcèlement à l'école.gouv.fr Conséquences Les conséquences du harcèlement en milieu scolaire peuvent être graves et multiples : Deux guides pour les professionnels

Comment l'école tente de lutter contre les jeux dangereux? Stupeur chez les parents d’élèves. Vendredi 14 octobre, sept adolescents, collégiens dans un établissement de Gennevilliers, dans les Hauts-de-Seine, ont été mis en examen pour violences volontaires. Ils sont soupçonnés d’avoir provoqué une bousculade en s’adonnant au « jeu de l’escalier » dans leur collège, au cours de laquelle onze élèves avaient été blessés. Ce jeu consiste à faire barrage dans l’escalier avant de s’écarter pour provoquer des chutes. Car « s’il n’y a pas une recrudescence de faits divers relatifs aux jeux dangereux, le problème est réitératif », constate Hervé-Jean Le Niger, vice-président de la FCPE. La recherche de sensations fortes « C’est généralement à la fin de l’école primaire et au début du collège qu’ils sont pratiqués, le plus souvent de manière occasionnelle », explique à 20 Minutes, le ministère de l’Education. >> A lire aussi : Jeux d'asphyxie à l'école: «L’enfant désire enfreindre l’interdit car la transgression est jouissive pour lui»

Jeux dangereux : « l’école a longtemps fer­mé les yeux sur ce phé­no­mène » Pierre Coslin est pro­fes­seur émérite de psy­cho­lo­gie de l'adolescent à l'université Paris Descartes. Ses tra­vaux portent par­ti­cu­liè­re­ment sur les pro­blèmes des jeunes en milieu sco­laire : vio­lence, drogues, désco­la­ri­sa­tion... Dans son der­nier livre, Jeux dan­ge­reux, jeunes en dan­ger(1), il dresse un état des lieux de ces dif­fé­rents « jeux » pra­ti­qués dès le plus jeune âge, pou­vant déve­lop­per chez les vic­times des pho­bies sco­laires et entraî­ner de graves séquelles phy­siques — jusqu'à la mort. Qu'est-ce qui fait d'un jeu, un jeu dangereux ? Dans beau­coup de ces « jeux », il y a une contrainte. Par exemple, dans le « jeu de l'anniversaire », la vic­time se fait tom­ber des­sus parce que c'est le jour de son anni­ver­saire : elle ne donne pas son accord. Qu'est-ce qui pousse les jeunes à s'y adonner ? Certains jeux, comme le jeu du fou­lard, pro­voque des sen­sa­tions bizarres mais agréables : l'asphyxie pro­voque le ver­tige, et aussi une sorte d'orgasme.

Jeux d’argent : promouvoir le jeu responsable Quatre ans après l’autorisation des jeux d’argent en ligne en France, l’Insee et l’Observatoire des jeux publient deux études qui permettent de faire un premier bilan sur la pratique des jeux d’argent « en dur » et la pratique en ligne. Un joueur mise, en moyenne, 2 000 euros chaque année dans les jeux d’argent et de hasard, selon la récente étude de l’Institut national de la statistique et des études économiques (Insee). Soit une dépense de 400 euros, après déduction des gains perçus. L’attirance des Français pour les jeux d’argent demeure intacte. Entre 2000 et 2012, les joueurs ont davantage misé d’argent (+ 76 %, pour un total de 46,2 milliards en 2012) et dans le budget familial, la part consacrée à cette activité n’a eu de cesse d’augmenter depuis vingt ans. Profil d’un joueur La part des jeux en ligne La loi du 12 mai 2010, relative à l’ouverture à la concurrence et à la régulation du secteur des jeux d’argent et de hasard en ligne, n’a pas modifié la hiérarchie existante.

Violences : la lutte contre la violence à l’école ne fait que commencer. Violences : La lutte contre la violence " à l’école " ne fait que commencer Jacques Pain Professeur Juin 2002 À considérer cette question des violences, des violences " à l’école ", il est de plus en plus clair qu’elles font désormais partie du paysage contemporain. La violence est un paradigme du nouveau siècle et de la mondialisation. La violence sociétale touche particulièrement la transmission, et les adultes comme les institutions sont dans cette situation de " border line " à dimension dépressive qui marque quotidiennement l’école. C’est dans la culture des relations et la reconstruction précaire de collectifs, au jour le jour, avec et dans la ville, que l’on peut concevoir une prévention par l’école. Mieux définir et mieux comprendre la violence La violence : variations étymologiques Violence pour sa part, pourrait de prime abord sembler clair. La violence : vers une systémique de définitions L’échelle des définitions. C’est un pôle typique de définition. Une longue forclusion

LES JEUX DANGEREUX ET PRATIQUES VIOLENTES – Association ... Les enfants témoignent de jeux à caractère violent qui provoquent régulièrement des accidents: à l’école, au collège, au centre de loisir, à la maison. Ces pratiques ne sont pas récentes mais elles ont tendance à évoluer et leurs dénominations changent d’une année ou d’une région à l’autre. Lorsqu’elles sont repérées, il importe de démontrer aux enfants les conséquences potentielles de ces pratiques, en donnant des exemples de cas réels de blessures plus ou moins graves et de leurs conséquences. Nous évoquons ci-dessous quelques exemples de pratiques dont la liste n’est pas limitative: Un grand nombre de pratiques ludiques d’agression sont citées lors des séances de prévention. Les « joueurs » sont consentants, et connaissent les règles du jeu. Les conséquences physiques : les moins graves sont des hématomes mais ils peuvent aussi entrainer des convulsions, des blessures de la face, des yeux. Référence : Extraits du manuel Jeux dangereux, méthodologie de prévention, l’Harmattan 2012

Jeux d’argent : sortir de la dépendance Loterie, grattage, casino, paris sportifs, jeux en ligne… Près d’une personne sur deux déclare jouer à des jeux d’argent et de hasard. Et certains en deviennent accros au point de se transformer en joueurs pathologiques. Explications. La dépendance aux jeux d’argent et de hasard a été une première fois mentionnée en 1561, décrite en 1914 puis analysée par Freud en 1928. On prend la chose au sérieux en 1957 avec la sortie de Psychology of Gambling (La psychologie du jeu) rédigé par le psychanalyste Edmund Bergler, considéré comme élément fondateur de ces études. Un million de Français à risque Selon un rapport de l'Observatoire des jeux, (ODJ), plus de la moitié des Français (56,2 %) a joué au moins une fois à un jeu en 2014. Les signes qui doivent alerter Certains signaux d’alerte symptomatiques permettent de déterminer notre degré de dépendance. Jouez au Loto plutôt que sur Internet En savoir plus : A lire aussi sur le blog Journaliste : Vincent Rousselet-Blanc Crédit photo : Istock

Agir contre le harcèlement à l'École - Ministère de l'éducation nationale "Harcèlement : briser la loi du silence" Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale Si le climat scolaire est le plus souvent propice aux apprentissages dans les écoles et les établissements scolaires, nous y découvrons chaque jour trop de cas de harcèlement. Qu’il s’agisse de brimades, de racket, d’insultes, de messages intimidants, ou encore de violences physiques, nous ne pouvons accepter que nos enfants soient victimes de ce genre de comportements. Parce qu’il est souvent dissimulé ou insidieux, le harcèlement n’est pas facilement détecté par les adultes, qu’il s’agisse des parents, des enseignants ou de l’ensemble des personnels de l’éducation. Le harcèlement est source d’humiliations, si bien que les victimes osent rarement évoquer les souffrances qu’elles traversent. Nous ne lutterons efficacement contre le harcèlement à l’École qu’en brisant cette loi du silence. Agir contre le harcèlement : lancement de la campagne, intervention de Vincent Peillon Un plan de formation I. II.

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