30 opérateurs Google pour affiner ses recherches Rechercher des informations sur Google, c’est très facile. Mais dans certains cas, les requêtes classiques ne sont pas suffisantes. Google propose heureusement de nombreuses astuces pour affiner la recherche. Parmi celles-ci, les opérateurs de recherche sont très pratiques. On en distingue deux types : les opérateurs booléens et avancés. Les opérateurs booléens « » : les guillemets permettent de rechercher une expression exacte. « Le blog du Modérateur » présente les sites où les mots Le blog du Modérateur sont présents, uniquement dans cet ordre.– : le signe moins permet d’exclure un terme. Les opérateurs avancés site: permet de rechercher les pages web d’un site spécifique. site:blogdumoderateur.com liste uniquement les pages web du blog du Modérateur.filetype: limite la recherche au type de fichier spécifié. filetype:PDF permet de rechercher uniquement les documents PDF.cache: permet de visualiser la page spécifiée telle qu’elle est conservée dans le cache Google.
Démocratisation du serious game : VTS Editor™ Quels sont les marchés et les métiers de Serious Factory ? William Peres : Serious Factory est éditeur de solutions pédagogiques innovantes : modules de Digital Learning, serious games, simulations 3D… Nous adressons toutes les fonctions et secteurs d’activités, parce que tous les collaborateurs d'une entreprise, quelle qu'elle soit, sont quotidiennement amenés à échanger avec les autres, dans le cadre d'opérations de vente ou d'avant-vente par exemple, comme dans les activités de support, de recrutement, ou dans le champ du management, de la sécurité… Ces échanges supposent des compétences comportementales souvent élevées : la simulation immersive est une réponse idéale au développement impératif de ces compétences, car elle place l’apprenant dans des conditions réalistes qui lui permettent de s’entraîner dans un environnement virtuel… Qui plus est sans prendre le risque de se tester directement dans la réalité ! Quelles sont les avancées proposées par VTS Editor™ ?
En quoi la tâche complexe numérique peut-elle devenir vecteur d’assimilation en classe Problématique pédagogique : Nos élèves évoluent dans un environnement numérique très dense. Aujourd’hui ils peuvent avoir accès, via internet, à n’importe quel type de ressources. Comment arrivent-t-ils à faire le tri parmi toutes ces sources ? En mathématiques, la relation frontale professeur/élèves peut susciter de nombreux blocages. L’objectif de ma démarche est de replacer l’élève au cœur de son apprentissage. L’élève apprend à apprendre. Apport du numérique : Je présente ma tâche complexe sous la forme d’une vidéo qui est réalisée en général sur tablette. Je demande à l’élève de restituer ce qu’il a compris sous diverses formes (comptes-rendus écrits, vidéos, cartes mentales…). L’élève doit dans un premier temps faire le tri parmi les informations, puis doit assimiler les notions pour les réutiliser. Relation avec le thème : L’usage du numérique est ici essentiel, car le travail d’assimilation est effectué à la maison. Synthèse et retour de l’expérience : lu : 2258 fois
La vidéo : avenir de la formation ? Y a-t-il des nouveaux usages digitaux que vous essayez de promouvoir ? Xavier Voilquin : Le fort développement de la consommation de contenus vidéos en streaming dans la sphère privée est un usage qu’il va falloir rapidement transposer dans la sphère professionnelle. La qualité de résolution des écrans de tablettes et de smartphones, associée à la généralisation des technologies 3G et 4G, sans oublier l’arrivée à maturité de plateformes tels que YouTube, DailyMotion et autres Twitch, créent un écosystème propice à cette consommation effrénée de contenus vidéos. Une étude menée en 2014 par le Ericsson Consumer Lab auprès de 24.000 personnes montrait déjà que si 77% de l’échantillon regardait la télévision plusieurs fois par semaine, 75% consommait des vidéos en streaming plusieurs fois par semaine également, soit une proportion égale ! Cela nous amène nécessairement à reconsidérer l’utilisation de contenus vidéos dans le cadre des formations que nous offrons à nos collaborateurs.
"Les émojis sont en train de créer un nouveau langage" D’où vient le phénomène des émoticônes ? André Gunthert – L’usage de ces icônes a une origine bien particulière. Elles ont été au départ utilisées par la jeunesse japonaise, puis chez les adolescents en Asie du Sud-Est. Le mot “émoji”, qui remplace peu à peu celui d’émoticône, est d’ailleurs un terme japonais. Comment l’utilisation des émojis s’est-elle généralisée? La mode du Japon est un élément important dans cette histoire. Et le deuxième phénomène qui a tout changé, c’est l’explosion des outils de communication privés. Est-ce que les adultes de tout âge utilisent les émojis ? Le phénomène de l’utilisation des émoticônes s’étend par contamination de proche en proche : on va du plus jeune vers le plus âgé. Peut-on utiliser les émoji dans n’importe quel contexte? Ce sont typiquement des formes qu’on utilise dans des conversations très rapides, comme une série d’échanges en chat ou SMS, où chaque message n’est composé que de quelques mots parfois écrits en langage simplifié. Absolument.
8 applis pour mieux gérer votre temps Tous droits réservés GOOGLE AGENDA : gratuit. Héritier de l'agenda papier d'antan, le calendrier est devenu l'accessoire indispensable de votre smartphone. Création d'événements, planification de tâches, synchronisation entre vos emplois du temps personnel et professionnel... La pléthore d'outils disponibles propose ces fonctions de base. Ils se distinguent essentiellement par leur interface, plus ou moins élégante (en couleurs, en relief, personnalisable...). Et aussi : Cal (synchronisé avec le gestionnaire de listes Any.do), Readdle (ex-Sunrise, 6,99 euros). >> En vidéo : Savoir innover quand on n’a pas le temps (quitte à tricher). ANY.DO : gratuit ou 26,99 euros par an. Adoptez-la en version mobile : il existe quantité d'applications spécifiques sur iOS ou Android. Et aussi : Todoist (gratuit, ou premium à 28,99 euros), Task (0,99 euro), Google Keep (gratuit, pour créer listes et Post-it)... DOODLE : gratuit ou 29 euros par an. EVERNOTE : gratuit, ou 19,99 euros par an. 8.
Créer sa réalité augmentée avec l’application Aurasma La réalité augmentée (ou RA) est la technologie qui permet d’ajouter des éléments virtuels (texte, image, vidéo, animation, son, sensation tactile…) à notre environnement proche. Aurasma, c’est tout d’abord une application mobile permettant de « lire » la réalité augmentée réalisée spécifiquement pour cette application. Elle permet également de créer sa propre réalité augmentée. En effet, on peut facilement, depuis son smartphone ou de sa tablette, incruster une image ou une vidéo sur un élément du réel. Liens de téléchargement d’Aurasma Un peu de vocabulaire : Avec l’application Aurasma, on peut créer, partager et lire des Auras. L’élément déclencheur ou Trigger image c’est ce qui est reconnu par Aurasma pour déclencher l’incrustation de l’élément virtuel ou Overlay [1]. Il est possible de créer des canaux ou channels dans lesquels seront ajoutées les Auras. Pour bien commencer : Pour créer une Aura il n’est pas utile d’autoriser l’accès de l’application au service de géolocalisation.
Faire une recherche sur Internet : Méthodologie et pratique pour les enfants et les adolescents Faire une recherche, ça s’apprend! NetPublic a déjà évoqué ce site rare entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : réalisé par Martine Mottet, enseignante chercheuse en Sciences de l’éducation à l’Université de Laval au Québec à travers 2 articles : Faire une recherche sur Internet, ça s’apprend! Méthodologie en 6 étapes et site dédié ; Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet. En octobre 2014, l’auteure a mis en ligne 2 présentations fort intéressantes, à la fois didactiques et pédagogiques, qui proposent réflexion et action autour de la recherche d’information sur Internet par les jeunes et le grand public. Des clés pour mettre en oeuvre de façon pratique une approche méthodologique de la recherche d’information en tenant compte de la qualité de la formalisation de l’interrogation et des résultats. Une démarche complète qui fait l’objet de recherches : Faire une recherche d’information : une compétence clé en lecture et écriture (44 pages, en pdf)
6 applis astucieuses pour collaborer en réseau. (1/6) Vous voulez demander l’avis de vos contacts, travailler à plusieurs sur un sujet, coordonner vos efforts : voici des outils collaboratifs gratuits et ultrasimples, à partager au bureau ou en mobilité, pour vous mettre au diapason... Rendez-vous sur le site. Sans inscription, vous créez votre salle de conférences dans laquelle peuvent se rassembler jusqu’à 8 utilisateurs. Vous pouvez également la personnaliser avec un visuel et protéger le nom que vous lui donnez. Ensuite, vous copiez son lien et l’envoyez aux autres membres de l’équipe qui n’ont qu’un clic à faire. Cliquez sur l'image pour l'agrandir Mindmup, vos mindmaps réalisés à plusieurs.
Comment et pourquoi utiliser les réseaux sociaux en formation – Formation 3.0 Quels sont les usages que les enseignants et les formateurs peuvent faire des médias et réseaux sociaux ? A quoi peuvent-ils bien servir en classe ? Voici quelques idées d’utilisation et quelques réflexions qu’elles m’inspirent. J’ai tenté de formaliser ces usages pédagogiques en réfléchissant sur ma propre expérience de formateur en la matière. Les usages cités ici le sont à titre d’exemple et ne prétendent pas à l’exhaustivité : ils veulent simplement rendre compte du potentiel éducatif et formateur des réseaux sociaux si on les exploite avec un peu d’imagination et d’ouverture d’esprit. (Cliquez sur l’image pour l’agrandir. Usages des réseaux sociaux en classe 1. Même si les médias et réseaux sociaux sont loin de constituer de véritables « authoring tools » – ces outils qui permettent de scénariser une formation – ils offrent néanmoins quelques fonctionnalités qui permettent de créer des exercices. 1.1. 1.2. Facebook permet la création de documents en ligne dans ses groupes. 1.3. 2. 3.
6 outils pour des nuages de mots-clés dynamiques - e-learning Bretagne On les a vus apparaître avec le web 2.0, les nuages de mots-clés sont de belles représentations graphiques qui illustrent les articles de blogs, facilitent la navigation lorsqu'ils sont interactifs, associés à des liens hypertextes. Les services en ligne pour les réaliser sont nombreux* (Wordle, Tagxedo, Tagul, etc.) et permettent pour certains d'aller très loin dans la personnalisation des réalisations. Ceux présentés aujourd'hui sont beaucoup moins personnalisables mais ont l'avantage d'être dynamiques et de pouvoir s'employer dans un contexte d'apprentissage collaboratif en ligne. Utilisables en groupe, en présentiel dans une salle multimédia ou à distance, ils offrent l'opportunité de fédérer le groupe autour d'une réalisation commune qui se met en place directement sous les yeux des participants dès lors qu'ils ont appuyé sur la touche envoi pour une réponse à un quizz ou à un sondage.
30 outils numériques utiles à la pédagogie... et au reste ! - Innovation Pédagogique Toggle SlidingBar Area FacebookTwitterGoogle+InstagramLinkedinEmail Recherche : 30 outils numériques utiles à la pédagogie… et au reste ! Précédent Suivant View Larger Image 30 outils numériques utiles à la pédagogie… et au reste ! Merci à Rebecca Clayton, Lissia AMACH, Agnès GARCIA, Samiha AYED et Nader BOUTROUS pour la synthèse du tableau. avril 6th, 2017|Categories: Curation triée, Technologie|Tags: outils, pédagogie|0 commentaire Partagez sur les réseaux sociaux : FacebookTwitterLinkedinRedditTumblrGoogle+PinterestVkEmail Articles similaires Laisser un commentaire Vous devez être identifié sur pour poster un commentaire. Mon compte : Rejoignez-nous Réinitialiser le mot de passe Veuillez entrer votre email. Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site.
Mindmapping libre, gratuit et éthique Les service de géolocalisation sur smartphone mettent le monde dans notre poche, répondant en cela à une nécessité ancienne, celle de maîtriser son environnement et de se situer sur un territoire. De nombreuses applications peuvent être utilisées dans le cadre d'activités scolaires. Le big data constitue un apport majeur à la cartographie contemporaine. L'aide aux déplacements figure parmi les fonctionnalités les plus investies par les amateurs de données ouvertes. En dépit d'une mobilité toujours plus grande à l'échelle individuelle ou globale, nous sommes volontiers attachés à certains lieux auxquels nous attribuons des propriétés qui deviennent constitutives de notre identité. Photo : Paul Chesley - Flickr - Licence CC BY-NC-SA
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