Concevoir une politique documentaire – Concevoir une politique documentaire Présentation stage PAF « Élaborer une politique documentaire » du 12 mars 2019 Cliquer sur l’image pour accéder à la présentation : Le document distribué pour notamment une proposition d’analyse du fonds : Acccès et constitution des ressources – stage pol doc 03/2019 Questionnaire axe formation Questionnaire gestion du matériel Questionnaire achat des ressources numériques Lien Permanent pour cet article : Sur qui peut-on s’appuyer ? Si la circulaire de missions ( (circ. n° 2017051 du 28 03 2017, BOEN n° 13 du 30 mars 2017) précise bien qu’ »Avec les autres membres de la communauté pédagogique et éducative et dans le cadre du projet d’établissement, [le professeur documentaliste] élabore une politique documentaire validée par le conseil d’administration, et à sa mise en … Continue reading Par où commencer ? Continue reading Continue reading
MENE1708402C -Mission du prof doc Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986. Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation. Ils ont également des missions spécifiques. Ils ont la responsabilité du centre de documentation et d'information (CDI), lieu de formation, de lecture, de culture et d'accès à l'information. 1- Le professeur documentaliste, enseignant et maître d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias La mission du professeur documentaliste est pédagogique et éducative.
Différence entre un projet CDI et une politique documentaire Vous voulez savoir quelle est la différence entre un projet CDI et une politique documentaire. La notice Politique documentaire du dictionnaire de l'enssib donne la définition suivante : "La politique documentaire recouvre au sein d’une bibliothèque l’ensemble des processus visant à contrôler le développement des collections. Elle recouvre la politique d’acquisition, la politique de conservation (incluant le désherbage) et la politique d’accès (incluant les modalités d’organisation et de communication des collections)." Le site Savoirs-CDI inclut un exemple de projet CDI dans ses pages sur la politique documentaire. Et en effet, les projets CDI comprennent une importante dimension documentaire. Toutefois, les projets CDI sont des documents relativement larges, qui décrivent surtout des projets de service. Une synthèse de l’Académie de Grenoble sur Le projet du CDI indique en effet que celui-ci doit intégrer de nombreux éléments : Bilan de la situation : Analyse et programme d’actions :
Politique documentaire — Documentation (CDI) Textes de référence et ressources indispensables Les politiques documentaires des établissements scolaires : rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale, Établissements et Vie Scolaire (mai 2004) Le rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale, Établissements et Vie Scolaire, "Les politiques documentaires des établissements scolaires" dont le rapporteur est Jean-Louis Durpaire, inspecteur général de l'Éducation nationale, est accessible en ligne. 59 p. au format pdf. (378 Ko) Sur le site Savoirs CDI, dans la rubrique « Société de l'information », un dossier sur « La politique documentaire » rassemble de nombreuses ressources (les fondements de la notion, les textes généraux, les acteurs et usagers, les politiques documentaires académiques et des réflexions et des réalisations en provenance d'établissements scolaires.
Fonctions, missions | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986. Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation. L'existence du Capes de documentation depuis 1989, le développement de la société de l'information et l'évolution des pratiques sociales en matière de communication ainsi que l'essor du numérique imposent de renforcer et d'actualiser la mission pédagogique du professeur documentaliste. La mission du professeur documentaliste est pédagogique et éducative.
L’évaluation des EPLE au service de la réussite des élèves et de la qualité de la vie scolaire | Académie de Dijon Pourquoi une évaluation des établissements scolaires ? L’École est le lieu privilégié de transmission et de maîtrise du savoir. Elle est aussi un espace de diffusion et d’apprentissage de nos valeurs républicaines de justice, d’égalité, de solidarité où chaque élève se forme à devenir un citoyen éclairé, instruit, éduqué, autonome, ouvert aux autres et au monde qui l’entoure. Afin de les atteindre, la place et le rôle de l’établissement scolaire sont essentiels. Mieux comprendre son fonctionnement ; L’accompagner vers une meilleure réponse aux besoins des élèves ; Encourager une mobilisation encore plus forte des énergies et des compétences des différents acteurs qui le composent ; Dégager de nouvelles marges de manœuvre pour améliorer son action pédagogique et éducative ; Ouvrir de nouvelles perspectives ; Mettre en évidence, mutualiser les pratiques innovantes, les initiatives, les points forts de l’établissement. Objectifs visés : Le périmètre de l’évaluation Rappel du cadre national :
La politique documentaire 2019-2020 by roselyne.berthon4edu on Genially Politique documentaire Académie d'Orléans-Tours | Documentation : Politique documentaire Mise en place d'une politique documentaire Ac-orleans-tours Compétence Etablissement Politique de l'établissement Académie Politique éducative Professeur documentaliste Roselyne Berthon, professeur documentaliste, Formatrice certifiée, 2019 Crédit illustrations : @Christelle Fritz Etat/Recteur Chef d'établissement/DESDEN Equipe établissement Conseiller Principal d'éductation Conseil pédagogique Professeur documentaliste Conseil pédagogique contrat d'objectifs Permettre à tous les élèves d'accèder aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation Lettre de rentrée IA-IPR EVS Axes académiques Le contrat d'objectifs de l'Académie Projet
Le règlement intérieur au collège et au lycée Qui est concerné par le règlement intérieur du collège ou du lycée ? Le règlement intérieur d'un collège ou d'un lycée définit les droits et les devoirs de chacun des membres de la communauté scolaire : enseignants et personnels élèves parents Le règlement intérieur s'applique à tous. Il peut être complété par des dispositions sur les élèves majeurs, notamment en ce qui concerne la gestion de leurs absences. Un règlement spécifique est aussi prévu pour les élèves internes. Comment est élaboré le règlement intérieur du collège ou du lycée ? Le règlement intérieur est préparé par la direction du collège ou du lycée, en concertation avec les autres membres de la communauté éducative. Il est examiné et voté par le conseil d'administration du collège ou lycée, puis soumis au contrôle administratif du recteur d'académie, auquel il est transmis. Il peut faire l'objet d'un réexamen, en vue d'une meilleure adaptation au contexte scolaire. Les règles de vie Les sanctions et punitions
Chartes d'usage du numérique | Académie de Normandie Une obligation pour les écoles et les EPLE La mise en place d'une charte d'usage des outils et services numériques, annexée au règlement intérieur, est exigée depuis 2004 dans tous les établissements et dans toutes les écoles parmi d'autres « mesures de formation, de sensibilisation et de responsabilisation des utilisateurs ». La mise à jour régulière de ces textes est par ailleurs souhaitée: « Ces chartes demandent à être actualisées ; par ailleurs, leur révision est l'occasion d'une action éducative qui correspond bien à la nécessaire sensibilisation et responsabilisation des utilisateurs, qui doit se poursuivre avec le renouvellement des générations d'élèves. » (courrier du ministre de l'Éducation nationale aux recteurs d'académie, le 18 avril 2008). Une application pour générer une charte d'usage Objectifs En quelques minutes et en répondant à une dizaine de questions, il est possible d'élaborer ou de réviser la charte d'usage du numérique de l'établissement grâce à une application web.
Rôle du professeur référent de groupe d'élèves La réforme du lycée d'enseignement général et technologique, et du baccalauréat, implique de mettre en place de nouvelles modalités d'accompagnement personnalisé des élèves. L'enjeu de cet accompagnement personnalisé est que chaque élève puisse gagner en autonomie pour progressivement définir son propre parcours, ce qui lui est nécessaire dans sa démarche d'apprentissage pour réussir son projet de poursuite d'études supérieures. Dès la fin de la classe de seconde générale et technologique, chaque lycéen est appelé à consolider son projet d'études en procédant au choix de ses spécialités dans la voie générale ou d'une série dans la voie technologique. Sa réflexion se poursuit et s'intensifie pendant les deux années du cycle terminal en parallèle, et grâce au travail mené dans les enseignements de spécialité, pour préparer les deux questions que l'élève présente au jury lors de l'épreuve terminale du Grand oral. Les missions du professeur référent auprès des élèves qui lui sont confiés
Rôle du professeur principal dans les collèges et les lycées Les équipes pédagogiques, conformément à l'article R. 421-49 du Code de l'éducation, se concertent, assurent le suivi et l'évaluation des élèves et organisent l'aide à leur travail personnel. Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur scolarité et le choix de leur orientation. Dans le cadre de ces missions, les équipes pédagogiques sont chargées des relations avec les familles et les élèves et travaillent en collaboration avec d'autres personnels, notamment les personnels d'éducation et d'orientation. Au sein des équipes pédagogiques, les professeurs principaux sont désignés par le chef d'établissement, conformément aux dispositions de l'article R. 421-10 du Code de l'éducation, avec l'accord des intéressés, en fonction de leurs qualités pédagogiques, de leurs aptitudes aux tâches d'organisation, au travail en équipe, au dialogue quel que soit leur interlocuteur. Leur rôle est essentiel à la réussite des élèves et à leur orientation. I. 1. 2. II. III.
Qu'est-ce qu'une équipe éducative ? | Académie de Reims Art. 19. - L'équipe éducative est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d'un élève ou d'un groupe d'élèves. Elle comprend le directeur de l'école, le ou les maîtres, les parents concernés, le psychologue scolaire, les enseignants spécialisés intervenant dans l'école, éventuellement le médecin de l'éducation nationale, l'infirmière scolaire, l'assistante sociale et les personnels contribuant à la scolarisation des enfants handicapés. Le directeur d'école peut recueillir l'avis des agents spécialisés des écoles maternelles. Elle est réunie par le directeur chaque fois que l'examen de la situation d'un élève ou d'un groupe d'élèves l'exige, qu'il s'agisse de l'efficience scolaire, de l'assiduité ou du comportement. Les parents peuvent se faire accompagner ou remplacer par un représentant d'une association de parents d'élèves de l'école ou par un autre parent d'élève de l'école. Commentaire