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LYCEE PROFESSIONNEL EUGENE MONTEL - Du côté du FLE : Bienvenue Des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle et qui ne sont pas en France depuis longtemps souhaitent trouver des ressources susceptibles de les aider à progresser dans la langue française. Ils suivent en général quelques heures de "cours de FLE" (Français Langue Étrangère) mais souhaiteraient continuer à progresser sur leur temps libre. Certains sont dans ce cas dans notre lycée. Cette page leur est destinée.

Connaitre la nouvelle orthographe Cet article vous invite à connaitre la nouvelle orthographe. Il sera suivi d’un second article, dans un prochain numéro, vous permettant de maitriser la nouvelle orthographe (exercices). CHANTAL CONTANT professeure en grammaire du français à l’UQAM[1] ertaines rectifications ont été apportées à l’orthographe française. Les appliquez-vous lorsque vous rédigez des documents scolaires ou lorsque vous écrivez un simple courriel ?

Portails et sites de référence pour les professeurs de FLS — Lettres - Les Cahiers VEI Créé en 1973 sous l'appellation de « Centre Migrants », le centre de ressources VEI (Ville-École-Intégration) est un service spécialisé du SCÉRÉN - CNDP. Il a une mission d'information et d'expertise auprès de tous les acteurs de l'éducation au sens large, de la politique de la ville et de l'action sociale. L'intégration : immigration, accueil, scolarisation et intégration des élèves nouvellement arrivés en France et des enfants du voyage ; relations interculturelles... - Le CIEP

L'Orthophile L'Orthophile est un programme de Vérification Orthographique Assistée par Ordinateur destiné aux élèves de Cycle 3 de l'école primaire et aux élèves des classes de 6e de collège. Il a pour but d'aider les élèves à acquérir une méthodologie pour relire leurs productions écrites. Il peut aussi aider à repérer les lacunes des élèves grâce au bilan qui peut être édité à la fin de chaque vérification. Le programme comprend un module de vérification de l'orthographe lexicale et un module de vérification de l'orthographe grammaticale. Ce dernier s'appuie sur une très grande interactivité entre la machine et l'élève. Scolariser les élèves allophones et les enfants des familles itinérantes - Ressources pour les EANA Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École. Mettre à disposition un livret d'accueil bilingue Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français.

Asselaf Quelques liens Sites et organismes officiels : Sites et organismes officiels de terminologie de langue française : Organisations non gouvernementales : Sites et organismes qui militent pour la langue française et la francophonie en France : Des ressources pour travailler en UPE2A à partir de documents vidéos (CASNAV Créteil) Ce groupe de réflexion et de production était composé de 6 enseignants de l’académie : ALLOUIS Delphine, ALOIN Claire, COQUARD Philippe, FAUCONNIER Marie- Line, NEGRONI Elisabeth et TABET Guillaume et était animé par Pascale JALLERAT, formatrice CASNAV. Ainsi nous vous proposons de découvrir ces séances et séquences, sachant que l’objectif principal de ces dernières était "d’avoir des repères relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine", (pallier 3, Compétence 5, domaine 1). Travailler en UPE2A sur le télé-achat Le Groupe de Réflexion et de Production vous propose une séquence autour d’une émission de télé-achat. lire la suite de l'article

Pléonasme Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le pléonasme est une figure de style où l'expression d'une idée est soit renforcée soit précisée par l'ajout d'un ou plusieurs mots choisis qui ne sont pas nécessaires au sens grammatical de la phrase. C'est un moyen d'expression aussi fréquent dans la langue littéraire que dans le langage familier.

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