Oral - Pratique et enseignement
Toutes les actions ont potentiellement une orientation communicative. On l’a dit 1, nous ne pouvons pas ne pas communiquer. Verbalement, par le geste ou l’immobilité, par l’action ou le refus de l’action. Le silence lui-même est un message. Le langage, et singulièrement le langage oral, est un moyen d’organiser le monde, d’y affirmer sa place. Pourtant, dans le champ scolaire, l’expression de la nécessité d’un enseignement/apprentissage systématique de l’oral est relativement récente, et il faut attendre les programmes et instructions élaborés dans les années 1990 pour que soit affirmée, pour l’oral, une place équivalente à celle accordée à l’enseignement/apprentissage de l’écrit, par exemple . C’est que, dans les représentations communément partagées, la communication orale se présente comme une activité spontanée, dont la maîtrise est assurée par une pratique constante, de façon empirique et largement non réflexive. 1. 2. 3. a. l’oral spontané b. l’oral scriptural c. 4. a. b. c. 5. 1.
Les genres oraux
Nous pouvons considérer qu’il existe deux formes d’oral: l’oral pour apprendre, qui est l’outil qui nous sert à appréhender les autres disciplines, l’oral dans toute sa transversalité, et l’oral à apprendre qui est l’oral en tant que discipline, que matière à enseigner... Nous aborderons ici l’oral en tant qu’objet d’apprentissage et les différents genres oraux pouvant être travaillées avec des enfants ou des ados: Nous pouvons classer ainsi les différents genres oraux et leur attribuer à chacun un verbe d’action comme compétence tels que : • Conte, fable : raconter, expliquer, décrire, nommer • Expérience personnelle, reportage, biographie : décrire, expliquer, relater • Délibération, débat : argumenter, convaincre, réfuter, justifier, demander, interroger • Exposé oral, conférence : exposer, expliciter, informer • Présenter une consigne, une recette, une règle de jeu : prescrire, expliquer, informer
Comptes-rendus animations pédagogiques
Conférence de Michel GRANDATY et Jocelyne GUEGANO : "L'oral, objet d'enseignement" Conférence de Françoise PICOT : "Enseigner la grammaire aux cycles 2 et 3" (2014) Outils pour le vocabulaire : que fait-on dans nos classes ? Le lexique en maternelle (2014) Diversifier et renouveler la leçon de lecture aux cycles 1, 2 et 3 (2014) Conférence de Micheline CELLIER sur "l'enseignement du vocabulaire à l'école" (2013) (Gers uniquement) Littérature et langage (Cycle 1, 2003-2004) : Parcours d'albums 2003-2004 Activités à partir du parcours d'albums Observation réfléchie de la langue (Cycle 3, 2003-2004) : Animation du 17 janvier – Transparents Progression Corpus de textes Propositions des groupes Oral et littérature de jeunesse
