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Sciences et technologie - Approfondir ses connaissances en ST C3

Sciences et technologie - Approfondir ses connaissances en ST C3
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25 vidéos pour comprendre la culture numérique aujourd’hui Dans le cadre d’un projet de formations internes pour son personnel réunies sous l’appellation Digital Academy, le groupe d’assurance Allianz a conçu des vidéos d’animation sur la culture numérique au sens large et utilitaire. Ces web-séries à épisodes ultra-courts (format de moins 3 minutes chacune) proposent d’aborder des termes, des outils, des concepts, des services en ligne avec un ton humoristique permettent à des novices de mieux comprendre ce qu’est le numérique aujourd’hui. L’ensemble des vidéos sont rassemblées sur la chaîne YouTube Allianz France sous la forme de 4 playlists : Internet (8 vidéos) Les réseaux sociaux (7 vidéos) La communication digitale (4 vidéos) Nouvelles tendances digitales (6 vidéos) (Via Skoden) Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : France Tags: culture numerique, lexique, reseau social, video

Fiche focus sciences et technologie 86 Cycle 1 Capitaliser des expériences Cycle 2 Explorer, observer, expérimenter, questionner le monde Développer la capacité à raisonner Cycle 3 Revisiter les notions déjà abordées vers plus de généralisation et d'abstraction Cycle 4 PC-SVT : découvrir et expliciter les lois de la nature Technologie : comprendre l'usage des technologies et leurs enjeux Progressivité et horaires Par des démarches d'investigation scientifiques et technologiques ... - mobilisant des modalités diverses : observation, expérimentation, enquête, recherche documentaire ou modélisation - sollicitant les capacités tant manuelles et pratiques qu'intellectuelles des élèves Sciences et technologie 2h/semaine en CM 4h en 6ème Pour construire des citoyens éclairés capables de : - faire la distinction entre - maîtriser des langages scientifiques et technologiques 2h/semaine : questionner le monde dont 1h/semaine : vivant, matière, objets Construire des compétences et des connaissances scientifiques et technologiques... 1. 2. 3. 4.

Technologie collège Du pain et des bulles Lien vers les paragraphes: Retour vers le haut de la page Dans l’activité B, l’effet du sel sur la fabrication du pain est envisagé. Les élèves comparent une pâte à pain classique et une pâte à pain sans sel lors des différentes phases de fabrication. Observation : Les deux pâtes à pain semblent avoir gonflé de manière identique. Conclusion : Le sel n’influence pas la présence de trous dans la mie de pain. Remarque : On commercialise du pain sans sel en cas de régime sans sel ; il ne diffère du pain classique que par l’absence de sel et a donc un goût différent. L’activité C permet de tester l’influence du pétrissage lors de la formation de la pâte à pain. Observation : Le mélange qui n’a pas été pétri ne gonfle pas (ou beaucoup moins). Conclusion : Le pétrissage est nécessaire au gonflement de la pâte à pain et donc à la présence de trous dans la mie. Remarque : Lors du mélange des ingrédients, il est possible d’utiliser une fouchette afin de permettre de mélanger sans pétrir. classe.

Technologie au collège Fabriquer un four solaire Les matériaux - du carton - du coton - du gros scotch - un élastique - du papier aluminium - un petit bâton en bois - une petite barquette aluminium - du film plastique - de la peinture noire - du scotch double face Le matériel - une règle - un crayon de papier - une paire de ciseaux - un cutter La construction - tracer le contour sur un carton - découper à l'aide d'un cutter et d'une paire de ciseaux - plier aux endroits indiqués et coller avec du gros scotch - scotcher le film plastique sur la fenêtre-couvercle - fixer le papier aluminium sur le couvercle plein avec du double face - scotcher les deux couvercles sur le cadre avec du gros scotch faisant charnière - placer le coton isolant au fond et sur les côtés du four - placer la barquette aluminium (que l'on peut éventuellement peindre en noir) - placer le bâton dans la bonne position en l'enfonçant dans le carton - placer l'élastique pour bien fermer la fenêtre sur le four cadre, côtés, dos, bas et avant : Télécharger en PDF

La Technologie au Collège Joachim du Bellay | Loudun, Académie de Poitiers Suite aux changements de la politique commerciale de la société Kubity, voici une nouvelle version de la ressource La nouvelle proposition commerciale gratuite de Kubity nous permet l’utilisation d’un modèle à la fois mais sans contrainte de temps comme par le passé ! Parfait pour notre utilisation en collège;) Nous allons maintenant nous « plonger » dans nos productions, grâce à des lunettes de Réalité Virtuelle et l'application Kubity tutoriel kubity vr version2 Mais aussi... Tutoriel Aurasma (2D) Lire la suite Le Bluetooth a été créé en 1994 par la société Ericsson (entreprise suédoise de télécommunications fondée en 1876 par Lars Magnus Ericsson). Lire la suite Un hoax, aussi appelé un fake, est un canular sérieux qui se propage à grande vitesse et à grande échelle. Lire la suite Les écrans sont partout, et de plus en plus dans les mains des enfants. Lire la suite Lire la suite

Matériel : WeDo La robotique à l'éducation préscolaire avec le matériel WeDo de LEGO Education Quelques outils pour vous aider dans l'exploitation de ce matériel. Pour vivre la robotique en classe il vous faut : Source des images : WeDo de LEGO Education Retour : « Robotique avec le matériel WeDo » Tout le matériel de LEGO Education Wedo est basé sur le processus d’apprentissage des « 4C », représenté par quatre phases : Connecter, Construire, Contempler et Continuer. Document synthèse du processus d'apprentissage des « 4C » en format PDF Connecter Vous vous connectez à vos connaissances lorsque vous ajoutez de nouvelles expériences à celles que vous avez déjà, ou lorsque vous êtes initié à de nouvelles connaissances. Exemple avec le modèle 4 : L'alligator qui aime manger (durée 4 min : 56)connecter_alligator_1.flv Exemple avec le modèle 1 : Les oiseaux qui dansentoiseauok.flv Construire On apprend en faisant, en manipulant, en s’engageant. « LEGO » propose 12 modèles à construire étape par étape. Contempler

Technologie - Ressources technologie C4 Inscrire son enseignement dans une logique de cycle Démarches et méthodes Le guide pédagogique et didactique proposé ci-dessous met en perspective le nouveau programme dans le contexte du nouveau collège. Il précise le sens et la portée des différentes démarches - investigation, projet, résolution de problème, etc. - mises en avant dans le programme de cycle 4. Il intègre également des éléments pour concevoir des progressions et des séquences. Outils pour concevoir la progressivité des apprentissages Ce tableur téléchargeable constitue un outil pour élaborer des progressions pédagogiques sur les trois années du cycle 4. Mettre en oeuvre son enseignement Directement adossées au programme, ces ressources proposent des pistes pour la mise en œuvre de séquences thématiques problématisées. Equiper le laboratoire de technologie Ce guide présente la configuration des équipements et des locaux requise pour l'enseignement de la technologie dans un établissement nouvellement construit ou restructuré.

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