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[Infographies] L'apprentissage des langues vivantes à la rentrée 2016

[Infographies] L'apprentissage des langues vivantes à la rentrée 2016
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Paralleltext. Apprendre une langue en lisant et en écoutant de grands textes – Les Outils Tice Paralleltext est un étonnant service en ligne qui propose de vous aider à apprendre une langue en lisant et en écoutant des grands textes classiques. Si la réalisation laisse poindre quelques défauts, Paralleltext part tout de même d’une bonne idée. Il s’agit d’apprendre une langue en vous plongeant dans un grand classique de la littérature. L’outil vous permet d’écouter dans la langue que vous apprenez des extraits du livre. Il permet aussi une traduction automatique du passage écouté. Le service va mettre en parallele ou côte à côte le texte dans la lague que vous étudiez et dans la langue que vous parlez. L’utilisation est assez simple. Vous allez ensuite choisir un livre pour vous entrainer. Vous allez ainsi pouvoir parcourir de longs extraits de chaque livre en écoutant la lecture à haute voix dans la langue que vous étudiez des passages sélectionnés. Paralleltext offre aussi un mode de lecture en deux colonnes très pratique. Paralleltext est entièrement gratuit. Lien : Paralleltext

Tablettes : des applications coup de coeur pour les LV Voici une sélection d’applications coup de coeur pour tablettes avec descriptifs, tutoriels et suggestions d’utilisations pédagogiques en langues vivantes : Application coup de coeur : iMovie Application coup de coeur : Adobe Voice Application coup de coeur : Word Reference Application coup de coeur : Twitter Application coup de coeur : Book Creator Application coup de coeur : Recordium Application coup de coeur : Thinglink Application coup de coeur : Padlet Application coup de coeur : Keynote et Pages Application coup de coeur : Tellagami Application coup de coeur : Popplet Application coup de coeur : Skitch Application coup de coeur : Aurasma Application coup de coeur : Rory’s Story Cubes

Jazzing up grammar Whether teaching from a course book or from other sources, it is inevitable that you will have to cover some English grammar. The way that teachers tackle grammar varies a great deal and there is no real right or wrong way to do it. At the beginning it’s a case of trying several different approaches to see which ones are most effective for you and your students. Here are some points to consider when teaching grammar. Metalanguage (linguistic terms)Do you need to use the linguistic terms? In some cases students do need to know the terminology as their other teachers or their course book may use it and they will need it as a point of reference. Think of real contextsBefore going into the class where you will be covering some grammar, spend a few minutes to think about when and why you use the structure or grammar point. Time linesWhen teaching different tenses it can be really useful to draw a time line on the board. Or to show the past continuous: The dotted line represents the action.

interlangues - échanges avec des écoles indiennes de New Delhi Ce projet se déroule sur deux années. En mai 2014, les premiers échanges en anglais ont commencé en langue anglaise; le but étant de se présenter. Puis, en juin 2014, les élèves ont fabriqué des cartes et des petits cadeaux à destination des élèves indiens. Mme Ernoul profitera d'un déplacement en Inde pour remettre le tout aux élèves indiens en main propre. En septembre 2014, les élèves français ont reçu les cartes et petits cadeaux des élèves indiens. Une fois les présentations faites, les différentes activités pédagogiques en anglais et en français sont organisées et lancées pour apprendre à connaître les élèves indiens et leur culture autour des thèmes précédemment cités et choisis bilatéralement. Avant de publier les articles, le service "forum" a été utilisé par les élèves français et indiens afin que chaque élève puisse avoir un correspondant nominatif et puisse échanger avec lui par voie numérique, en toute sécurité. Des exemples de productions à visionner

« Banque de ressources numériques » pour les cycles 3 et 4 : résultats de l’appel d’offres - L'école change avec le numérique Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a lancé, en octobre 2015, un appel d’offres, auprès des éditeurs de contenus et de services pour l’École , afin de mettre à disposition gratuitement, des enseignants et des élèves des collèges et des écoles, des ressources numériques pédagogiques couvrant l’ensemble du programme des cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 (du CM1 à la 3è). Ces banques de ressources offriront à partir de la rentrée 2016 des contenus nombreux et variés ainsi que des services numériques complémentaires des manuels scolaires et permettront aux enseignants de développer des apprentissages à l’aide du numérique avec leurs élèves. Ces ressources seront mises gratuitement à disposition pour une durée de trois ans. Les résultats de l’appel d’offres Cet appel d’offres vise prioritairement à couvrir cinq disciplines du collège : le français, les mathématiques, les langues étrangères, l’Histoire-géographie, et enfin les sciences.

En anglais (2) - Canopé Académie de Grenoble Collège Jongkind, La-Côte-Saint-André (38)Sophie Reynier, professeur d’AnglaisPrêt CRDP du 12 janvier au 24 février 2011 Utilisation des tablettes en classe d’anglais Les tablettes ont été utilisées avec toutes mes classes, et à chaque fois, l’enthousiasme des élèves a été frappant, que ce soit la première fois ou la cinq ou sixième fois que l’on s’en serve. La prise en main est très facile par les élèves. Par contre l’utilisation est vraiment prévue pour être individuelle et non partagé. Le fait d’avoir accès à une boîte collective a parfois compliqué un peu la tâche, par exemple. Du fait de l’utilisation que dans peu de matières, les élèves n’ont à mon avis pas pu devenir complètement autonomes avec l’outil. La tablette se prête assez bien à toutes les activités de réception : Compréhension orale : écoute de documents audio envoyés par mail ou travail sur des vidéos visionnées sur Youtube (lien envoyé par mail). Les activités de production ont été plus difficiles à mettre en place.

Quidoo, apprendre l'anglais, l'espagnol ou l'allemand au collège et cycle 3 en s'amusant Ressources d'accompagnement Cycles 2, 3 et 4 - Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Présentation générale des ressources en langues vivantes (étrangères et régionales) Les programmes de langues vivantes étrangères et régionales « n'entrent pas dans le détail des pratiques de classe, des démarches des enseignants ; ils laissent ces derniers apprécier comment atteindre au mieux les objectifs des programmes en fonction des situations réelles qu'ils rencontrent dans l'exercice quotidien de leur profession » comme le précise l'avant propos du programme pour le cycle 4. Les ressources proposées ici entendent accompagner les équipes dans leur réflexion sur la préparation et la mise en œuvre du cours de langues vivantes. Elles s'appuient sur les nouveaux programmes de l'école élémentaire et du collège, eux-mêmes en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Créer un environnement propice à l'apprentissage Élaborer une progression cohérente Les nouveaux programmes s'inscrivent dans la continuité des précédents. Ancrer l'apprentissage dans la culture

Actualités - Les priorités de la rentrée scolaire 2016 La circulaire de rentrée 2016 détaille les priorités pour l'année scolaire 2016-2017 Une École qui se transforme au service de la qualité et de l'efficacité des apprentissages Une cohérence globale de l'école au collègeLa priorité réaffirmée au premier degréLa réforme du collègeLe lycée poursuit son évolutionLe Plan numérique pour favoriser la généralisation des usages pédagogiques du numériqueLe parcours d'éducation artistique et culturelle : une éducation à l'art et par l'art pour tous les élèves Une École inclusive pour la réussite de tous Favoriser la réussite de chaque élève grâce à une orientation choisie et préparéeLutter contre le décrochage scolaire et maintenir les jeunes en formation jusqu'à la qualificationContribuer activement à la lutte contre les inégalités socialesAccompagner la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers Une École qui fait vivre les valeurs de la République

Enseigner l'anglais avec le numérique

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