Jitsi Meet. Outil de web conférence gratuit et open source - Les Outils Collaboratifs Jitsi Meet est un nouvel outil qui permet d’organiser le plus simplement du monde des web-conférences ou webinaires gratuitement et sans limites. Une bien mauvaise nouvelle pour tous les services payants de ce secteur en pleine expansion. Jitsi Meet allie gratuité et sécurité et une réelle qualité si j’en crois les quelques tests que j’ai pu effectuer de cette plateforme pour le moins prometteuse. Jitsi Meet est 100% open source et cryptée par défaut. L’outil offre une grande simplicité dans la mise en œuvre d’un webinaire. Il ne vous reste plus qu’à partager l’URL unique de votre conférence ou inviter vos participants par mail. La qualité du son est remarquable, Jitsi Meet propose aussi un tchat classique, la possibilité de partager son écran avec ses invités ou encore de transférer un ou plusieurs documents. La barre de menus est particulièrement claire. Un excellent outil gratuit et pleinement opérationnel. Lien: Jitsi Meet
3 outils pour faire des infographies qui dépotent ! Avez-vous parfois eu des données à communiquer dans le cadre de votre travail ? Vous êtes-vous demandé comment les présenter de manière attractive alors que vous n’êtes pas un professionnel du graphisme ? Alors les infographies sont faites pour vous ! Les infographies sont un moyen créatif de présenter des informations intégrées dans une illustration. Quel est votre besoin ? Grâce à cet article, vous allez découvrir 3 outils utiles pour faire des infographies. - Objectif : Quel est votre objectif ? - Message : Quel message voulez-vous faire passer ? - Fil rouge : Quelle ligne directrice allez-vous choisir ? - Focus : Quelle est l’information clé que vous souhaitez mettre en valeur ? - Multilingue : Est-ce que vous allez prévoir une version de votre infographie dans une autre langue ? Une fois que vous avez une idée claire de ce que vous souhaitez réaliser, quitte à griffonner un schéma sur un morceau de papier, vous pouvez vous lancer ! Quel outil choisir ? Piktochart Easel.ly Infogr.am
John Hennessy (Stanford) : "Les Mooc ne fonctionnent pas comme prévu initialement" De nombreuses entreprises de l'économie numérique sont nées à Stanford (Google, Netflix, Yahoo etc.). Comment votre université encourage-t-elle l'innovation ? Nous essayons d'attirer les meilleurs étudiants et ceux qui veulent changer le monde. Cette volonté d'essayer de toujours innover et en mieux est un réflexe que nous essayons d'inculquer à nos élèves. L'idée qui prime à Stanford est plutôt de savoir comment on peut transférer une technologie dans le monde extérieur. En 2012, vous aviez prédit un tsunami pour l’enseignement supérieur avec l’arrivée des Mooc. Nous avons compris quelque chose de vraiment important au sujet des Mooc : il est très difficile de construire un cours pour des milliers d'étudiants n'ayant pas les mêmes acquis et le même parcours. Les Mooc ne fonctionnent pas comme prévu initialement. On ne peut pas changer le monde juste en publiant une étude. À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Le facteur de la motivation humaine est une autre clé.
Plickers : sonder vos élèves simplement et efficacement ! De nombreux enseignants ont déjà été séduits par l’application Plickers. Plickers est une application en ligne permettant de générer des QCM interactifs. Ces derniers, utilisés en classe sur vidéoprojecteur, donnent la possibilité aux élèves de s’auto-évaluer. Ils visualisent ainsi leur degré de réussite et celui de leurs camarades. Les élèves n’ont pas besoin de disposer de tablettes, une seule feuille de papier avec un code inscrit dessus leur permet de répondre. Seul l’enseignant doit disposer d’un smartphone (ou d’une tablette) connecté à Internet. Emmanuel Maniscalco, enseignant en Sciences et Technologie au Collège Denis Brunet et formateur pour la DAN, l’utilise avec ses élève comme l’illustre cet extrait vidéo : Pour le tester avec vos élèves, il vous propose ce tutoriel très détaillé.
Pédagogie & Technologie powtoon Accessibility StatementCompliance status We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone and are committed to providing a website that is accessible to the broadest possible audience, regardless of ability. To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level. These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. If you wish to contact the website’s owner please use the website's form Screen-reader and keyboard navigation Notes, comments, and feedback
13 outils pour utiliser la vidéo en classe – Les Outils Tice Dernière mise à jour le 12 février 2023 La vidéo est désormais un média incontournable dans l’usage des TICE en classe. Un média qui n’est pas simple à manipuler, à scénariser, à monter, à partager sans des moyens et des formations adaptés. Les choses évoluent cependant avec des outils en ligne qui rendent plus facile l’intégration de la vidéo dans vos projets pédagogiques. Voici treize outils et services présentés ces derniers mois sur le site qui vont vous permettre d’utiliser la vidéo en classe sans trop de difficultés. Créer des vidéos interactives. EdPuzzle Un excellent outil qui permet d’insérer dans vos vidéos des questions ou des tests pour mesurer le niveau de compréhension des élèves. Lien : EdPuzzle Playposit Même principe pour Playposit. Lien : Playposit Vialogues Vialogues permet d’uploader vos propres vidéos ou en insérer une depuis YouTube. Lien : Vialogues Vizia Vizia est un service en ligne bien pratique qui permet d’insérer des quiz, questions et autres sondages dans une vidéo.
Tutoriel : créez une présentation avec Genially – #PROFPOWER 1/ Genially, qu’est-ce que c’est ? Avec cet outil en ligne, vous pourrez créer des infographies, des images et des présentations interactives : Genially vous permet de superposer à ces documents des boutons cliquables qui permettent d’ouvrir une petite fenêtre « pop up » avec du texte et/ou une image, de rediriger vers un site web, de lire un fichier audio ou une vidéo. De nombreuses fonctionnalités d’édition sont disponibles comme l’ajout de textes, d’icônes, d’illustrations, d’images, de formes, de graphiques et de tableaux. 2/ Les points forts de Genially Un des nombreux avantages de Genially est que vous pouvez insérer très facilement une vidéo YouTube en copiant simplement son url (section « Insérer »). 3/ S’inscrire sur Genially Rendez-vous sur le site internet Genially ( //app.genial.ly/ ) et créez un compte. Vous pouvez le faire avec votre adresse email, votre compte Google ou votre compte Facebook. 4/ Choisir votre modèle de présentation interactive Genially 8/ Éditer le texte
Formateur : Les différents types de reformulation La reformulation reflet (ou écho) En quoi consiste-t-elle ? La reformulation reflet est la plus simple. • il utilise les termes de l’interlocuteur ou d’autres termes acceptés comme équivalents ; • il utilise éventuellement la forme interrogative. Exemple « Mon travail ici ne me satisfait pas. - Si je vous ai bien compris, votre travail ne vous plaît pas et vous avez choisi de repartir dans une nouvelle direction. » Comment est-elle formulée ? Elle peut être introduite par des expressions comme : « Ainsi, selon vous… », « Vous voulez dire que… », « Si je vous ai bien compris… », « Donc, à votre avis… » ; « Jusqu’à présent, nous avons évoqué les aspects suivants… ». « Ils ne m’écoutent jamais. - Jamais ? Quelle est son utilité ? Elle permet de : • clarifier ; • éventuellement traduire pour des participants qui n'auraient pas compris la première formulation ; • inviter à poursuivre, à développer, à préciser ce qui vient d’être dit ; • désamorcer un moment de tension. La reformulation synthèse
MOOC Creative Box - ESSCA Suivez le parcours d’un innovateur, appropriez-vous sa démarche et ses outils en 5 semaines pour développer vos compétences créatives au service de l’innovation. 2 This training is also available in French , click here Prochaine session en 2017 Durée : 5 semaines Inscription et certification gratuites Deux parcours d’apprentissage L’innovation est une dimension majeure de la réussite des entreprises Mais qu’est-ce qu’innover et comment innove-t-on ? Nous pensons que oui et c’est ce que nous voulons vous faire découvrir en partageant avec vous une démarche simple : quatre étapes d’exploration, de créativité mais aussi de confrontation à la réalité pour faire émerger le potentiel innovateur qui sommeille en chacun de nous. Creative Box est un cours ouvert à tous, gratuit et accessible en ligne Un cours qui offre deux certifications d’une prestigieuse école de management, l’ESSCA. Un cours richement illustré s’appuyant sur des exemples concrets. programme du cours Public du cours Ce MOOC s’adresse :
Draw it with your eyes closed cartographie des incidences Cartographie des incidences (outcome mapping) "Quand on voyage vers un objectif, il est très important de prêter attention au chemin. C'est toujours le chemin qui nous enseigne la meilleure façon d'y parvenir, et il nous enrichit à mesure que nous le parcourons." Paulo Coelho "...il est aussi important et vital de demeurer attentif tout au long du périple que d'atteindre sa destination." Michael Quinn Patton La cartographie des incidences, développée par les services sociaux américains puis adaptée au développement par le CRDI dans les années 2000 se distingue à plusieurs titres : Tout d'abord son approche est modeste. Aussi, la cartographie des incidences se concentre sur les changements de comportements des personnes et des organisations visées par l'action. Enfin, en rupture avec le cadre logique et son arbre à problèmes; la cartographie des incidences démarre par une réflexion sur la vision : quelle serait la situation idéale ? Les différentes étapes : - Etape 1 : définition de la vision
Compétences, Learning Outcomes, Approche-Programme L’université de printemps organisée par l’IPM s’est déroulée en mai 2011. Son thème était les compétences, l’approche-programme, les Learning Outcomes. Des enseignants y ont participé au travers d’ateliers et de partages de pratiques. Comme « j’aime bien redire avec mes mots » (serait-ce une compétence ou une appétence ?), une façon de mettre mes idées en place, j’ai écris ces quelques pages en espérant qu’elles puissent servir à mes collègues et amis. Pour la publication en pdf, voir ICI Les compétences et les « CCC » : Capacités, Contenus et Contextes, Learning Outcomes, apprentissage et dispositif, approche programme … 1. En français, le mot « savoir » est à la fois un substantif (le savoir) et un verbe. Il peut être intéressant aussi de distinguer le savoir (le contenu, un substantif) et savoir (le verbe). Mager, encore lui, avait déjà écrit en 1984 les caractéristiques importantes d’un objectif pédagogique : • Performance. Un dernier point. 2. Revenons aux compétences. 3. 4. 5. 6.