Brevet informatique et internet (B2i) - B2i - Éduscol De l'école au lycée Les B2i école, collège et lycée sont mis en oeuvre depuis la rentrée 2012. Ils permettent d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Ils permettent aussi de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication. Le B2i est un outil pédagogique qui tient compte des transformations des usages du numérique. Le B2i n'est pas un examen mais une "attestation de compétences". Les élèves de l'école au lycée et les apprentis, gérés par les EPLE et CFA, sont concernés par cette attestation. Cinq domaines Cinq domaines sont évalués. Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail ;Domaine 2 : adopter une attitude responsable ;Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ;Domaine 4 : s'informer, se documenter ;Domaine 5 : communiquer, échanger. Accès aux documents d'appui : Textes officiels Ressources complémentaires
Sciences de l’info-com La lecture est-elle un instrument de reproduction des inégalités sociales ou au contraire un moyen de libération et d’émancipation ? L’acte de lecture est une pratique culturelle qui renvoie à l’identité sociale, idéologique et culturelle d’un individu. Il est multiple (lecture d’un livre, d’un panneau, d’un schéma, d’un logo, etc…), contextuel (lecture loisirs, scolaire, etc….) et culturel (système de normes et de valeurs). Ainsi, des stratégies familiales sont employées pour valoriser la lecture notamment dans les environnements à fort capital culturel. Que ce soit sous forme imprimée ou numérique, en quoi l’acte de lecture doit-il être démocratisé et faire l’objet d’un apprentissage par le système scolaire afin qu’il devienne un instrument de libération et d’émancipation pour chaque individu ? Dans un premier temps, nous nous intéresserons à la lecture en tant qu’objet de reproduction des inégalités sociales.
Citer ses sources et présenter une bibliographie. Lycée La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. 1. 1.1 Ouvrages AUTEUR. CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain. Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR. VILLON, François. 1.4 Documents électroniques Internet : sites Web AUTEUR. Savoirs CDI [en ligne]. Internet : livre électronique AUTEUR. DICKENS, Charles. Internet : vidéo en ligne AUTEUR. CANOPE ACADEMIE DE BORDEAUX. 2.
Prépa CAPES « Apprendre ? Certainement, mais vivre d’abord, et apprendre par la vie, dans la vie. » Cette déclaration de John Dewey met en lumière sa pensée pédagogique fondée sur le « hands-on learning » (« apprendre par l’action ») qui alimentera son oeuvre, la vie scolaire des Etats-Unis et du monde pendant la première moitié du XX ème siècle. Auteur d’une oeuvre immense par sa réflexion, ses préconisations et ses engagements, John Dewey est également connu pour la mise en place d’une « école-laboratoire » appelée communément « école Dewey » qui est basée sur sa conception pragmatique de l’éducation. Ainsi, en quoi les idées novatrices de ce pédagogue et philosophe de l’éducation demeurent pertinentes dans le champs actuel de l’école et de l’éducation ? 1) La figure de John Dewey Il nait dans le Vermont (Etats-Unis) en 1859 au sein d’une famille modeste. 2) Sa pensée critique 2.1) L’acte de penser et le pragmatisme Dans ses ouvrages Comment pensons-nous ? 2.2) Démocratie et éducation Bibliographie
Éduveille Programmes d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4) Article 1 - Le programme d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) est fixé conformément à l'annexe 1 du présent arrêté. Article 2 - Le programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) est fixé conformément à l'annexe 2 du présent arrêté. Article 3 - Le programme d'enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4) est fixé conformément à l'annexe 3 du présent arrêté. Article 4 - I - Sont abrogés : - l'arrêté du 25 juillet 2005 relatif au programme de l'enseignement des langues vivantes étrangères au palier 1 du collège ; - l'arrêté du 20 mars 2007 relatif aux programmes de l'enseignement de langues régionales au palier 1 du collège ; - l'arrêté du 17 avril 2007 relatif aux programmes de l'enseignement des langues vivantes étrangères au collège ; - l'arrêté du 24 juillet 2007 relatif au programme de l'enseignement du japonais pour le palier 2 du collège ; - l'arrêté du 9 juin 2008 modifié fixant les programmes d'enseignement de l'école primaire ;
Semaine de la presse et des médias dans l'école Par Frédérique Yvetot Tout les ans, elle revient : la Semaine de la presse. Et tous les ans, on en parle ! Alors, est-ce la peine de refaire un dossier sur ce thème ? Pour commencer... ... et pour réviser notre Semaine de la presse, regardons du côté du Café pour voir ce qui a été fait par le passé. Dossier Média Dossier Semaine de la presse Dossier iPad et presse... quel bazar ! Un peu d’histoire La presse pendant la révolution Pour ceux qui auraient envie d’aborder l’histoire de la presse et son évolution, ou qui voudraient charmer l’enseignant(e) d’histoire pour qu'il (elle) vienne au CDI avec ses classes, un site : L’histoire par l’image. Sur le site L’Histoire par l’image Où trouver de la matière ?
Fiches pratiques de l'Enssib Fiches pratiques de l'Enssib Question Bonjour. Avec la nouvelle version du site je ne trouve plus les fiches pratiques qui expliquaient en quelques pages la méthodologie pour, par exemple, organiser une exposition, mettre en place un récolement, les différentes étapes pour prévoir un sinistre, etc ... Tout ce qui est utile pour les concours de catégorie C. Je me rappelle avoir vu ces fiches il y a 2 ans. Réponse Date de la réponse : 25/02/2019 Vous êtes à la recherche des fiches pratiques réalisées par l'Enssib. Elles sont à retrouver dans la bibliothèque numérique, à partir du site web de l'Enssib via le chemin suivant : -aller dans l'onglet "Services et ressources" et choisir la rubrique "ressources documentaires" dans le menu déroulant -scroller vers le bas jusqu'au rectangle rouge intitulé "Parcourir les collections de la bibliothèque numérique" Pour aller vite, voici un lien direct sur la collection des fiches pratiques.
Le documentaliste et les réalités locales Le Documentaliste et les réalités locales [Documentaliste en CDI : cadre réglementaire et pédagogique] Mise à jour janvier 2015Christophe Dubois, Josiane Ducournau Canopé Aquitaine Retour à la page d'introduction Contraintes administratives et législatives mise à jour janvier 2015 Les sorties scolaires Le documentaliste, seul ou en collaboration avec un autre enseignant, peut souhaiter amener des élèves sur un lieu extérieur à l'établissement : un musée, une bibliothèque,... Organiser une sortie et voyage scolaire dans le second degré [Eduscol] Le journal scolaire Dans les collèges et lycées, les élèves ont la possibilité de participer à un journal scolaire. Des conseils et outils pour faire un journal et textes juridiques également sur le site du CLEMI Dispositifs éducatifs Ces dispositifs permettent de décliner le travail éducatif en fonction d'un projet culturel. Tableau récapitulatif des dispositifs existants Inviter un auteur dans la classe Dossier sur Savoirscdi Quelques principes :
Quelles revues au CDI ? Compilation de messages issues de la liste cdidoc-fr Revues Collège Je recherche une revue (ou un journal) analysant les programmes de Télévision.pmgaldin@free.fr Teledoc sur le site du Crdp et une sélection est produite également sur le site de la cinquième . Lycées professionnels Pourriez-vous me suggérer des titres de revues qui fonctionnent bien en LP pour les filles et pour les garçons ? Je suis dans un LP agricole privé, et le magazine "Moto verte" fonctionne très bien. Revues thématiques Revue sur l’Espagne pour les formations en hôtellerie/tourisme Spaingournetour. Revue de musique Rock n'Folk, Francofans (plus chansons) ou Rocksound (un peu plus branché rock). Revues informatiques Micro-hebdo sait répondre aux questions qu'on se pose, de manière claire et détaillée ; j'ai débuté l'informatique avec lui et je n'ai jamais été déçue. Revues pour les filles dans un CDI ? Je voudrais profiter de la liste pour vous soumettre une petite question.
Les super héros - legoujon - Pof des écoles Voici un petit projet que j'ai mené avec des adolescents de 14 ans en IMPro (avec un niveau de lecture oscillant entre fin CP et début CE1 mais des comportements et des désirs tout ce qu'il y a d'adolescent). J'ai repris un travail d'art visuel proposé par le CRDP de Strasbourg "l'expérience de l'art" dont voici le site et plus particulièrement la partie qui m'intéressait A partir de là, j'ai adapté (simplifié à mort) pour que mes élèves si peu motivés et si peu disponibles puissent entrer dans le projet sans que ce soit trop difficile. J'ai mené donc 2 activités en parallèle : En lecture/écriture, nous avons lu des descriptions de super héros et relevé toutes les caractéristiques dans un tableau. J'ai aussi réalisé un super héros en collage d'éléments, mise en couleur et fabrication d'un fond pour le mettre en valeur (cf. le site "l'expérience de l'art"). Voici la liste des fichiers adaptées
Boîte à outils Outils pour élaborer des cartes heuristiques Apprendre à apprendre avec les cartes mentales ( Canopé Besançon, 2012) Dossier Savoirscdi sur les cartes mentales, mise en oeuvre des cartes mentales 2013 Gérer et équiper son poste de travail Faire de la veille Des outils pour le CDI Rechercher sur Internet