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Répertoire de jeux en langues vivantes

Répertoire de jeux en langues vivantes
Ce dossier a été constitué au fil des années par le groupe départemental langues vivantes de Loire-Atlantique, composé de maîtres-animateurs et de conseillers pédagogiques en langues vivantes. La volonté du groupe était d’offrir à des enseignants du premier degré, expérimentés ou non dans l’enseignement des langues, la possibilité d’enrichir leurs pratiques de classe, à l’aide de jeux existants. Ce répertoire regroupe donc un certain nombre de jeux traditionnels ou classiques qui n’ont pas été conçus pour l’enseignement mais peuvent favorablement être exploités en classe de langues, pour différentes raisons : leur valeur ludique, leur intérêt culturel, et/ou leur intérêt pédagogique. Pour schématiser, on peut ranger ces jeux en différentes catégories : Les jeux « traditionnels » : Ce sont généralement des jeux anciens. Les jeux « classiques » sont des jeux populaires plus récents, souvent connus des jeunes apprenants français.

http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/pratique-d-une-langue-vivante-etrangere/documents/repertoire-de-jeux-en-langues-vivantes-968880.kjsp

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Les titres de presse… pour créer une nouvelle réalité Ah oui, aujourd’hui je vous présente une activité que Benoît appellerait sûrement “très Ewa”, mais je n’y peux rien, mes chers professeurs. J’adore la presse et j’adore la langue écrite, et comme dernièrement une artiste polonaise m’a inspirée, je m’empresse de partager avec vous cette idée – à mon avis – formidable et en même temps tellement simple. Quand vous abordez le sujet de la presse et des médias, le sujet bateau présent dans toutes les méthodes à partir du niveau A2, proposez aux élèves de “Créer une nouvelle réalité” en utilisant les titres de presse existants.

Connecteurs logiques B1/B2/C1 – Speech Bonjour à tous, J’ai dernièrement acquis un petit jeu qui s’appelle SPEECH. Ca valait bien les 10 euros! Aujourd’hui je me suis de nouveau laissée inspirer par les profs du site des Zexperts FLE et j’ai développé 2 activités qui sont dans la lignée des deux leçons précedentes sur l’argumentation.

Supports pour enseignant pour apprendre l’anglais en primaire - maternelle Comme beaucoup de parents et d’enseignants de ma génération, j’ai commencé l’apprentissage de l’anglais en 6ème. Aujourd’hui, nos enfants commencent à parler anglais en primaire et parfois dès la maternelle, ce qui change tout évidemment. L’anglais n’est plus une langue extraterrestre que les ados n’osent pas prononcer par peur du ridicule. Refais ton quartier ! - La ville A2-C2 Voilà une activité que j’aime pratiquer avec mes élèves et qui réserve toujours de bonne surprises. A réaliser idéalement quand vous abordez le thème de la ville. A partir du niveau A2 et 100% actionnel ! -Pour effectuer cette activité, vous devez d’abord préparer un plan d’un quartier de la ville où vous enseignez et où vos apprenants habitent. Pour cela, rien de plus simple, utilisez googlemap!

Sensibilisation à l'anglais en maternelle - Pédagogie - Direction des services départementaux de l'éducation nationale du 16 Le rapport intitulé « Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde » souligne, en s’appuyant sur des recherches récentes, l’importance d’un apprentissage précoce d’une langue vivante étrangère (LVE). L’immense richesse perceptive des très jeunes enfants permet en effet de les sensibiliser, dès l’école maternelle, aux sonorités de différentes langues.  Les langues vivantes étrangères à l’école maternelle - B.O mai 2019 Le dossier "LVE_maternelle.zip" à télécharger ci-dessous comprend un document de base "Tableau_IO_maternelle.doc" qui met en relation les instructions officielles concernant les langues vivantes et celles relatives aux apprentissages en maternelle. Ce tableau comporte des liens vers des documents annexes ou des fichiers sonores. L’ensemble sera accessible après décompression du fichier .zip. qui créera un dossier "LVE_maternelle" sur l’ordinateur.

Supports ludiques FLE Plusieurs de ces réalisations sont des adaptations d’idées ou de matériel déjà existants. Je tâche d’indiquer dans la mesure du possible les sources originales. Merci d’en faire de même ! ♥ Ce symbole indique mes documents préféres. Supports ludiques Vous trouverez ici des supports permettant de mettre en place différentes activités ludiques dans la classe. S'approprier le langage Pomme : une image, un motExtr. Des recettes pour parler en maternelle , s.d. Votre contact Marc Gonon Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. La phonétique en jouant - Fiches imprimables Fiches imprimables Merci de citer vos sources sur les fiches imprimables soit les auteurs soit le nom du blog Théorie

Apprendre une langue en s’amusant avec le numérique L’idéal est de débuter l'apprentissage d'une langue étrangère dès l’enfance. En effet, Les spécialistes de l’enfance s’accordent à dire que parler à son enfant dans plusieurs langues favorise le multilinguisme et son éveil. Dans l'Éducation et selon les niveaux, les compétences à atteindre en langues vivantes sont définies par une base européenne pour l'enseignement des langues : le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Le Cadre européen commun de référence pour les langues : CECRL est définit par 3 niveaux : 12 jeux à utiliser en classe Temps de lecture: 5 minutes Après avoir posé les bases théoriques de la pratique ludique pour développer l’apprentissage des langues étrangères en classe, voici une liste de jeux que j’utilise souvent en classe et que je peux conseiller. J’utiliserai ces lettres pour abréger leurs domaines d’expression : A : Argumenter, les joueurs doivent prouver, affirmer, contredireN : Négocier, les joueurs doivent échangerI : Inventer, les joueurs doivent développer un récit, raconter. I, pour inventer, Improviser.E : Exprimer, les joueurs doivent deviner et faire deviner

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