Connecteurs logiques B1/B2/C1 – Speech Bonjour à tous, J’ai dernièrement acquis un petit jeu qui s’appelle SPEECH. Ca valait bien les 10 euros! Aujourd’hui je me suis de nouveau laissée inspirer par les profs du site des Zexperts FLE et j’ai développé 2 activités qui sont dans la lignée des deux leçons précedentes sur l’argumentation. But: – enrichissement du vocabulaire – entrainement à l’utilisation des connecteurs logiques – imaginer et raconter une histoire Activité 1 (20mn)Speech et connecteurs logiques (2 cartes) 4.7 Les élèves commencent avec l’activité à deux cartes. Activité 2 (30mn)Speech et connecteurs logiques (5 cartes) 4.7 J’enchaine ensuite sur une activité durant laquelle les élèves doivent inventer une histoire en utilisant cette fois ci 5 cartes. Je finis la séance avec une mise en commun du vocabulaire acquis et je prends le temps de répondre aux questions (souvent des questions d’emploi des temps suite à certains connecteurs logiques). Bonne leçon et … FLE toi-même! Like this: Like Loading...
Foreign Language (FL) Teaching and Learning in Primary Schools in Europe: Beliefs and Realities | Emerging Trends in Education Abdelilah-Bauer, B. (2008). Le défi des enfants bilingues. Grandir et vivre en parlant plusieurs langues. Paris:La Decouverte Akinci, M. Auger, N. (2010). Baker, C. (2006). Barthélémy, F & Beauvais, Y. (2017). Bialystok, E.(1997). Bialystok, E. (2001). Bialystok, (2007). Bourgignon, C. (2010). Clark, E.V. (2003). Council of Europe, (2001). Cuq, J-P. & Gruca, I. (2018). De Bot, K. (2004). European Commission. (2011). Eurydice (2006). Eurydice (2017). Gajo, L. (2007). Godard, A. (2015). Gyllstad, H, Granfeldt, J., Bernardini, P. & Källkvist, M. (2014). Harrop, E. (2012). Holmes, B. and Myles, F. (2019). Hyltenstam, K & Abrahamsson, N. (2003). Keck, C. & Kim, Y. (2014). Krashen, S. (1982). Johnsson, J. & Newport, E. (1989). Lasagabaster, D. (2008). Long, M. (1985). McLaughlin B. (2012). Montrul, S. (2008). Muňos, C. (2006). Muňos, C. (2014). Myles, F. (2017). Myles, F. & Mitchell, R. (2012). Norris, J.M (2009). Patkowski, M. (1980). Pfenninger, S.E. & Singleton, D. (2018). development.
Applis pour enfants et adolescents | British Council France Ce site utilise des cookies (témoins de connexion) pour vous aider à le rendre plus utile pour vous. Pour en savoir plus sur les cookies. Skip to main content Applis pour enfants et adolescents Dans cette section LearnEnglish Kids : Playtime De 6 à 11 ans : Par le biais de vidéos animées et de jeux, votre enfant développe son expression et sa compréhension orale en anglais. Learning Time with Timmy Pour les moins de 6 ans : en compagnie de Timmy et ses amis, votre enfant apprend les chiffres, les formes et bien plus encore ! Learning Time with Timmy 2 Destinée aux enfants de 3 à 6 ans. LearnEnglish Kids : Histoires phoniques De 6 à 8 ans : Donnez à votre enfant une longueur d'avance en lecture et en orthographe. LearnEnglish Kids : Vidéos Au moyen de vidéos, votre enfant cultive son intérêt pour les contes et développe sa compréhension écrite et son expression orale. Premier Skills
Les titres de presse… pour créer une nouvelle réalité Ah oui, aujourd’hui je vous présente une activité que Benoît appellerait sûrement “très Ewa”, mais je n’y peux rien, mes chers professeurs. J’adore la presse et j’adore la langue écrite, et comme dernièrement une artiste polonaise m’a inspirée, je m’empresse de partager avec vous cette idée – à mon avis – formidable et en même temps tellement simple. Quand vous abordez le sujet de la presse et des médias, le sujet bateau présent dans toutes les méthodes à partir du niveau A2, proposez aux élèves de “Créer une nouvelle réalité” en utilisant les titres de presse existants. Comment le faire? Il faut avoir des ciseaux, de la colle et du papier blanc. Pour le faire, préparez au minimum une trentaine de titres de presse. Mettez tous les titres au milieu de la table, pour que les élèves puissent les lire et poser éventuellement des questions sur le vocabulaire. Puis, annoncez que la classe va recréer la réalité. “Un robot raciste et antisémite pour battre Donald Trump” ou Ewa Rdzanek
Supports pour enseignant pour apprendre l’anglais en primaire - maternelle Comme beaucoup de parents et d’enseignants de ma génération, j’ai commencé l’apprentissage de l’anglais en 6ème. Aujourd’hui, nos enfants commencent à parler anglais en primaire et parfois dès la maternelle, ce qui change tout évidemment. L’anglais n’est plus une langue extraterrestre que les ados n’osent pas prononcer par peur du ridicule. C’est une langue avec laquelle les enfants jouent, chantent et s’expriment. Cependant pour les enseignants, c’est un challenge supplémentaire. « Sing Play Move, 5 minutes d’anglais par jour » Ainsi nous nous sommes intéressés à la mallette pédagogique « Sing Play Move, 5 minutes d’anglais par jour » qui est un outil clé en main pour les profs ou les parents en home-scooling (ou tous ceux qui voudraient accompagner l’école dans l’enseignement de l’anglais). Selon nous, le succès de cette mallette créée en 2019 vient du fait qu’elle s’appuie sur 2 types de ressources de Bayard Éducation, qui ont déjà plusieurs années d’existence: 1. 2. Have fun !
Supports ludiques FLE Plusieurs de ces réalisations sont des adaptations d’idées ou de matériel déjà existants. Je tâche d’indiquer dans la mesure du possible les sources originales. Merci d’en faire de même ! ♥ Ce symbole indique mes documents préféres. Supports ludiques Vous trouverez ici des supports permettant de mettre en place différentes activités ludiques dans la classe. Quelques pistes d’utilisation sont données, à vous de vous en inspirer ! Matériel de jeu Amorces pour un bilan. 15 amorces de phrases permettant de faire un bilan collectif d’un cours. Bobos d’ados (jeu d’expression écrite ou orale). ♥♥♥ 12 cartes originales pour jouer au jeu de Blablabla avec des ados. Version en español del juego de Blabla para adolescentes. Match de boxe argumentatif (jeu de rôles collectif). ♥♥♥ 8 cartes-situation qui sont autant de canevas pour un jeu de rôle collectif. Memorama du féminin/masculin. Récit multiplié. 8 cartes à tirer au sort pour faire raconter une même histoire en variant les points de vue. Couples.
Sensibilisation à l'anglais en maternelle - Pédagogie - Direction des services départementaux de l'éducation nationale du 16 Le rapport intitulé « Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde » souligne, en s’appuyant sur des recherches récentes, l’importance d’un apprentissage précoce d’une langue vivante étrangère (LVE). L’immense richesse perceptive des très jeunes enfants permet en effet de les sensibiliser, dès l’école maternelle, aux sonorités de différentes langues. Les langues vivantes étrangères à l’école maternelle - B.O mai 2019 Le dossier "LVE_maternelle.zip" à télécharger ci-dessous comprend un document de base "Tableau_IO_maternelle.doc" qui met en relation les instructions officielles concernant les langues vivantes et celles relatives aux apprentissages en maternelle. Ce tableau comporte des liens vers des documents annexes ou des fichiers sonores. Des situations d’apprentissage et du matériel sont aussi proposés.
Refais ton quartier ! - La ville A2-C2 Voilà une activité que j’aime pratiquer avec mes élèves et qui réserve toujours de bonne surprises. A réaliser idéalement quand vous abordez le thème de la ville. A partir du niveau A2 et 100% actionnel ! -Pour effectuer cette activité, vous devez d’abord préparer un plan d’un quartier de la ville où vous enseignez et où vos apprenants habitent. Vous devez choisir un niveau de détail suffisant pour qu’on puisse reconnaitre les bâtiments et lieux importants du quartier. -Ensuite, distribuez à vos apprenants, par paire, un plan de quartier et cette fiche explicative qui présente l’activité: -Demandez-leur de préparer leur projet d’urbanisme pour le quartier en dessinant sur leur plan et en préparant une description et une justification orale. -Ensuite, écoutez la présentation de chaque groupe d’apprenants. Pour compléter, l’activité vous pouvez procéder à un vote de cette manière : –Distribuez à chacun cette fiche à compléter:
S'approprier le langage Pomme : une image, un motExtr. Des recettes pour parler en maternelle , s.d. Votre contact Marc Gonon Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. L’enfant s’exprime et se fait comprendre par le langage. Il apprend à être attentif aux messages qu’on lui adresse, à les comprendre et à y répondre. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Elèves non-francophones Quels apports langagiers pour les élèves non-francophones scolarisés à l’école maternelle ? Voici un choix de corpus de mots répondant aux besoins spécifiques des élèves non-francophones scolarisés dans les REP et RAR Brossolette de la circonscription de Mulhouse2 ; une démarche et des supports adaptés. Composition du groupe de travail : Dominique Richert CPC (Mulhouse 2), Emmanuelle Rocton (PEMF GS Brossolette), Esther Miclo (enseignante maternelle Brossolette), Emmanuelle Margotton, Catherine Ruff, Anne Ludwig, Magali Schreck (Enseignantes supplémentaires RAR, RRS). Introduction Activités
La phonétique en jouant - Fiches imprimables Fiches imprimables Merci de citer vos sources sur les fiches imprimables soit les auteurs soit le nom du blog Théorie Dufeu-Bernard-L--importance-de-la-prononciation.-Franc-parler.pdf Lecon-0 M.Billiere .pdf les-avtivites-vs-exercices-.pdf La-transcription-phonologique2.pdf Aides visuelles FLASH-CARDS.pdf Signes-utilises.pdf Générateur de rébus : //rebus-o-matic.com/index.php? Générateur d'acrostiches : //martouf.ch/document/88-liste-de-qualites.html Écrire en phonétique Outil en ligne pour la conversion de texte français en transcription phonétique API //learn-foreign-language-phonetics.com/french-phonetic-transcription-converter.php? Articulation Exercice-d--articulation.pdf Rythme, syllabe, syllabation Cartes-bruits-onomatopees.pdf Cartes-dessins-onomatopees.pdf Onomatopees-fiche-prof.pdf Les-rebus.pdf Travailler-la-consonne-finale.pdf Tu-as-dit-total.pdf Comptines-phoniques.pdf Activite-syllabation.pdf Structure-musicale--2-.pdf Activite-sur-les-syllabes-marabout.pdf Jeu-sur-les-syllabes.pdf Intonation Voyelles