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Aula Tecnológica Siglo XXI

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D73. Guía. Creación de actividades educativas con JClic JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris. La finalidad de este curso es dar a conocer las posibilidades y el funcionamiento de los diversos módulos que forman JClic, a fin de que los profesionales de la educación puedan crear aplicaciones didácticas e interactivas para trabajar aspectos procedimentales de prácticamente todas las áreas del currículum, desde educación infantil hasta bachillerato. Los objetivos son: Conocer el entorno JClic.

MAESTROTECA TEFL.net - English language teaching resources Pensamiento Borroso La nueva ciencia de la lógica borrosa Resumen y adaptación preparado por el Administrador Alberto Merlano A. La lógica binaria de Aristóteles se reduce a una sola ley: o A o no A, o esto o aquello. Buda vivió en la India cinco siglos antes de Cristo. El tema de la borrosidad y el gris aparece en los sistemas de creencias orientales, viejos o nuevos, del taoísmo de Lao-tse al moderno zen del Japón. La historia antigua de la borrosidad se reduce a la de la lógica de Occidente y de Oriente. Por el contrario, los grandes Iíderes culturales de Oriente eran místicos. Estados Unidos y Japón dirigen el mundo en los negocios y la técnica; mandan en el dinero y en las matemáticas. Aristóteles y Buda personifican esas dos raíces culturales. La lógica de Aristóteles, su sesgo científico, han configurado en buena medida el espíritu occidental moderno y definido el margen de variación de sus parámetros, sus Iímites, su lista de lo que es correcto y de lo que no lo es. ¿Estáis legalmente casados?

El Web de les Ciències Socials Enllaços i recursos per a les Ciències Socials a l'ESO i al batxillerat: Història, Geografia, Història de l'Art, etc. © El Web de les Ciències Socials, 2018 Apunts Incomplets: Història món contemporani, 1r batx. Apunts Incomplets: Història, 2n batxillerat Apunts Incomplets: Socials ESO (Moderna i Contemporània) Facebook i Història món contemporani, cursos 2011-2013 Bloc d'Història Oral a Quart d'ESO, curs 2007-2008 Treball de recerca de Btx: El pas de l'AVE per Riells i Viabrea Treballs de geografia humana a tercer d'ESO, curs 2004-2005 Treballs d'història oral a quart d'ESO, curs 2003-2004 Materials d'història aportats pels alumnes, 2004, 2008, 2010 Castelló de Farfanya al segle XVII República, guerra i postguerra a Gelida Fem Socials amb l'ordinador La pissarra digital Que no pari la música Web Històrica de l'INS Vescomtat de Cabrera (2006-2016) Eix cronològic: Restauració al segle XIX (1875-1898) Eix cronològic: Restauració al segle XX (1989-1931) Eix cronològic: Segona República (1931-1936)

Is The Flipped Classroom Relevant to ELT? Is The Flipped Classroom Relevant to ELT? There is a lot of interest in the idea of the Flipped Classroom. It was even mentioned in the Horizon Report for Higher Education in 2015 as a key growth area. In all honesty I am a bit surprised how the Flipped Classroom has caught on and I had previously questioned its relevance to ELT and language teaching. I admit now I was wrong and I can now see that it does have a place in certain language teaching contexts. However I still think its application is limited and I will touch on this issue later in the article. What is the Flipped Classroom? The basic idea of the flip classroom is to make use of technology so that we do less ‘teaching’ in the class and focus more on group work and task based learning in the lesson. Drawing on different approaches to learning The Flipped Classroom is simply a model of blended learning. Another way to think about this is to think of Blooms Taxonomy of Learning. Is the Flipped Classroom relevant to ELT? Challenges

revista casa del tiempo Bibliografía • Bruner, J., Realidad mental y mundos posibles, España, Gedisa, 1988. • Byrne, D., Complexity Theory and Social Research, Issue eighteen, Social Research Update, 1997. • Denzin, N. & Lincoln, Y., Handbook of Qualitative Research, UK, Sage, 1994. • Elegant Technology Online, Fuzzy Logic Applied to Thortein Veblen's Evolutionary Thought, 1997. • Fielding, N. • Gómez Flechoso, A.J., Inducción de conocimiento con incertidumbre en bases de datos relacionales borrosas, Tesis doctoral inédita, Escuela Superior de Ingenieros de Telecomunicaciones, Universidad Politécnica de Madrid, 1998. • Lakoff, G., Johnson, M., Metáforas de la vida cotidiana, Madrid, Cátedra, 1986. • Miles, M., Weitzman, E., Computer Programs for Qualitative Data Analysis, London, Sage, 1995. • Mohr, S. Tool, 66.698 Master's Project, Rensselaer Polytechnic Institute, 1997. • Prigogine, I., Stengers, I., Order out of Chaos,New York. • Snow, C.

Proyecto Clío

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado de España es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias. Tiene rango de Subdirección General integrada en la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial que, a su vez, forma parte de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades. by biblioteca_macarena_a Nov 14

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