background preloader

Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble - Pratiques orales collaboratives - Menu général

Site d'Anglais de l'Académie de Grenoble - Pratiques orales collaboratives - Menu général

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/anglais/articles.php?lng=fr&pg=2797&mnuid=1893&tconfig=0

Related:  Nouveaux programmes elemchtiprofENGLISH TEACHING

L’émotion, catalyseur du savoir-être 11 avril 2015 Henri Boudreault Didactique professionnelle L’émotion est le concept le plus complexe de ceux que j’ai utilisés pour représenter le savoir-être. pratique d'une langue vivante étrangère - répertoire de jeux en langues vivantes Ce dossier a été constitué au fil des années par le groupe départemental langues vivantes de Loire-Atlantique, composé de maîtres-animateurs et de conseillers pédagogiques en langues vivantes. La volonté du groupe était d’offrir à des enseignants du premier degré, expérimentés ou non dans l’enseignement des langues, la possibilité d’enrichir leurs pratiques de classe, à l’aide de jeux existants. Ce répertoire regroupe donc un certain nombre de jeux traditionnels ou classiques qui n’ont pas été conçus pour l’enseignement mais peuvent favorablement être exploités en classe de langues, pour différentes raisons : leur valeur ludique, leur intérêt culturel, et/ou leur intérêt pédagogique. Pour schématiser, on peut ranger ces jeux en différentes catégories : Les jeux « traditionnels » : Ce sont généralement des jeux anciens.

Ecole-envie Un film pour trois classes et trois enseignants de primaire, qui ont choisi de pratiquer une pédagogie « active » dans leur classe. En zone rurale ou en éducation prioritaire, en référence à des grands pédagogues ou à leurs propres questionnements, ces trois enseignants contribuent à faire entrer l’école dans le 21ème siècle. Le film de Mathilde Syre, « École en vie », permet une expérience très rare : celle d’entrer dans plusieurs classes primaires publiques (trois, en l’occurrence) avec des pédagogies du 21ème siècle.

Anglais en SEGPA, Insertion et Classes spéciales - ressources Anglais en Segpa, Insertion et Classes Spéciales Ressources pédagogiques Le CRDP de l'académie de Montpellier vient d'éditer un ouvrage pédagogique pour l'enseignement de l'anglais en 3e Segpa: « Yes, I can too ». pratique d'une langue vivante étrangère - séquence en langues vivantes - Go fish! L'usage des visioconférences est ici envisagé comme une occasion offerte aux élèves d'utiliser leurs connaissances et capacités de communication dans un contexte relativement authentique. Le TNI et le logiciel open-sankoré ont également été utilisés au cours de la séquence, lors des phases d'enseignement/apprentissage en langues vivantes. Le TNI présente différents intérêts au fil des phases d'apprentissage : Découverte : les supports vidéo utilisés ont pu être découverts de façon plus dynamique et active par les élèves (segmentation, exercices de compréhension orale, de mise en ordre de séquences, etc.) Appropriation collective (« compréhension orale » et « parler en continu ») : l'utilisation de documents audio sur TNI permet l'écoute répétée, les activités de compréhension (listen and match, listen and point, listen and color...) ainsi que les activités ludiques de répétition collective, qui facilitent largement la mémorisation, et la reproduction de modèles proposés.

Nouveau programme – Passeurs de textes Voici les derniers « mots de la réforme », en complément des trois précédents articles. N’hésitez pas à commenter la lecture du programme qu’ils proposent et à nous poser des questions. Par Alexandre Winkler, de l’Académie de Grenoble. ORAL Il n’aura échappé à aucun lecteur du programme que la rubrique « langage oral » apparaît en première position devant les autres — la « culture littéraire et artistique » figurant, quant à elle, en dernier. … Continuer la lecture de « Les 20 mots de la réforme article 4 » Tout lecteur attentif des nouveaux programmes, se demande inévitablement quelle serait l’œuvre qui croiserait à elle seule les cinq questions qui structurent chaque année du collège.

Formation Programme Cycle 3 Voici un récapitulatif de l’ensemble des documents présentés lors des journées de formation cycle 3 (ce ne sont pas forcément les mêmes suivant les collèges) ainsi que des progressions élaborées par différents groupes de travail. Français : Présentation du programme de français

Anglaispourvousetlesautres.fr <div class="slogan">Apprentissage de l'anglais par le jeu</span> Parmi les nombreuses variétés d’anglais qui existent dans le monde, l’anglais britannique et l’anglais américain sont incontestablement les plus prestigieuses. En France, à la fois par tradition et en raison de la proximité géographique de la Grande Bretagne, on choisit généralement de privilégier l’enseignement de l’anglais britannique par rapport à celui de l’anglais américain. Pour Talking Icons et Playtime45, nous avons fait le choix de nous en tenir à l’anglais britannique . C’est surtout dans le domaine de la prononciation que le choix entre les deux variétés a de l’importance : dans le domaine du vocabulaire, l’anglais britannique et l’anglais américain ne se différencient que pour quelques mots courants, et en ce qui concerne la grammaire les différences sont marginales.

Les fiches focus- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86 Mot d’accueil de Frédéric Fulgence, IEN-A Les nouveaux programmes apportent une ambition renouvelée. Au moment où les écarts entre les élèves se renforcent, il s’agit de redéfinir les langages, les valeurs, les pratiques et les savoirs portés par votre enseignement pour la réussite de tous et de chacun. Les nouveaux programmes affirment votre rôle en tant que professeur des écoles, spécialiste de la polyvalence, propre à atténuer les effets de rupture.

Related: