<Font color="#0000FF">Lire / Entrer dans le livre</font> - Littérature : Pistes pédagogiques Sommaire La classe lit une oeuvre en deux semaines au maximum Pourquoi proposer différents dispositifs ? Le programme de lecture au cycle 3 " ne paraît démesuré que si l’on tente d’expliquer dans le détail et dans sa totalité chacun des textes choisis. Il ne s’agit surtout pas d’enfermer les élèves plusieurs semaines durant dans un livre qui va perdre, de ce fait, tout intérêt et même toute signification. " C’est pourquoi on a été conduit à privilégier à l’inverse un parcours en une ou deux semaines, seul de nature de permettre la compréhension d’ensemble. " L’essentiel est de permettre que l’œuvre vienne s’inscrire dans la mémoire de chacun par les divers aspects qui la constituent ", disent encore les programmes. Il n’est pas superflu de repréciser les diverses modalités d’approche de la littérature à l’école, et le rôle du maître qu’elles impliquent. La classe lit une œuvre en deux semaines au maximum Pourquoi proposer différents dispositifs ? Les dispositifs a) Le dévoilement progressif
Prévention de l'illettrisme à l'école - Un livre pour l'été Liste de référence pour l'école maternelle - 2013 La liste de référence 2013 des œuvres de littérature pour l'école maternelle compte 250 ouvrages.Deux grandes parties structurent la sélection : la première s'appuie sur des pratiques orales de transmission (raconter, conter, dire, théâtraliser, mettre en scène,...) ; la seconde est organisée à partir des pratiques de lecture. Des catégories plus spécifiques sont proposées (entrer dans la langue, le langage et les images ; entrer dans le jeu avec le livre, avec l'histoire ou un jeu mis en scène dans le livre ; entrer dans le récit). Cette dernière entrée est elle-même déclinée sur trois niveaux (des premières histoires racontées en album, des récits simples, des récits déjà élaborés). Liste de référence cycle 2 - 2013 La liste de référence 2013 des œuvres de littérature pour le cycle 2 compte 270 ouvrages dont 35 œuvres patrimoniales et classiques. Liste de référence cycle 3 - 2013 Une culture littéraire à l'école La poésie à l'école
L'oiseau-lyre - Histoires et contes à lire CP-CE1 Tapuscrits disponibles en cliquant sur les chapitres ci-dessous. Table des matières I « Il y a de la place ! » II - Un gros lourdaud I - Des bosses étranges II - Étage et rez-de-chaussée I - Une souris très contrariée II - Chez la souris I - Fourmiguette cherche un mari II - Pauvre Souriceau! III - Un beau tintamarre I - Canard et Dindon sont peu complaisants II -. « Vous n'aurez rien! I - A la recherche d'une fiancée II - « C'est toi que je viens chercher » I - Babar à la ville II - Babar n'est pas heureux III - « Vive le roi Babar » I - Un homme envieux II - « J'ai trop de soupe! III - Noyé dans la soupe! I - De chagrin en chagrin II - « Je me donne à toi » I - « Que se passe-t-il là-haut? II - « Chante-moi quelque chose » I - Partout chassé II - « Nous avons eu tort... » I - Trois frères à l'aventure II - Changés en pierre III - Le château s'éveille I - Un coq pour une abeille II - Un cochon pour un coq III - Un ours de plus en plus content IV - Chez la petite femme blanche V - Glouglouglouglou III - Tout ras!