cartes mentales Conjugaison | Fantadys Le problème d’ « espace et de temps » est encore présent, on espère que dans un futur proche , il sera passé ! Les cartes réalisées évoluent au rythme des apprentissages faits en classe. On les complète, on les modifie , on voit comment Léo se les approprie …, on les plastifie et on les réutilisera sûrement l’an prochain ! Les cartes de conjugaison faites cette année sont toutes du même genre …. 1- Le futur : carte faite à la main à partir d’idées trouvées sur le net. Janvier 2019 : Le futur : quelques pièges 2- Le présent Quelques verbes « spéciaux » à connaître (on a fait d’autres cartes aussi pour les verbes voir, prendre, pouvoir …) 2-bis L’emploi du présent de l’indicatif 2-ter Les valeurs du présent en 5ème 3- L’imparfait La carte est incomplète … à compléter l’an prochain … Remarque : la petite accolade entre « Je » et « Tu » est là pour indiquer que ce sont 2 copieurs ! et son complément ( voir ici la fiche verso ) 4- Présent, passé ou futur ? Et si on commençait par le commencement ? 7. 8.
10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ?comment éviter de bachoter ?comment mémoriser durablement ? Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Comment trouver des moyens de dire au cerveau que l’information lue, écrite, consultée et apprise est importante, qu’elle a de la valeur, de l’intérêt pour le long-terme… et qu’elle mérite donc d’être retenue ? 1. Une manière de signaler une information importante au cerveau est d’en parler, de jouer soi-même au professeur. J’ai rédigé un article consacré à l’art de (se) poser des questions pour apprendre : Apprenons aux enfants à se poser des questions. 2. 3. Le fait d’associer un mot ou une phrase à une image permet de mieux s’en rappeler. 4. Le lapbook
Inférences - Validées Voici une séquence de 10 séances pour travailler la compréhension fine en fin de CP. Développer des stratégies de lecture, travailler l'implicite. * Les deux premières séances sont différenciées, un modèle avec un début de réponse pour aider les moins bons élèves et un autre sans ;-) Au niveau des programmes, compétences... c'est Télécharger « Inférences CP séance 1.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 2.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 3.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 4.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 5.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 6.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 7.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 8.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 9.pdf » Télécharger « Inférences CP séance 10.pdf » *** Certaines questions ne sortent pas de mon chapeau, elles ont été glanées sur le net il y a quelques années maintenant... La fiche de prép : Télécharger « Inférences FP.pdf » Télécharger « Pages de garde inférences.pdf » A voir absolument chez
Invitation spéciale…prise 2! – Les ateliers d'écriture au primaire À la demande générale, voici une invitation pour de nouvelles soirées d’information sur l’atelier d’écriture et notre façon de le vivre au quotidien avec nos élèves. N’oubliez pas d’inscrire la date et l’endroit de la soirée à laquelle vous désirez vous inscrire dans votre courriel. Une confirmation vous sera envoyée en fin de soirée mardi ou mercredi. Au plaisir de vous rencontrer! Isabelle et Martine J'aime : J'aime chargement… Sur le même thème Invitation spéciale! Après avoir reçu plusieurs demandes, le duo du blogue "Les ateliers d'écriture au primaire" vous invite à une rencontre sur les ateliers d'écriture. Dans "Non classé" Documentaires pour lecteurs débutants Un article d'Isabelle Robert Pas toujours facile de trouver des documentaires qui correspondent aux niveaux de lecture de nos élèves. Jour de célébration Un article de Martine Arpin Aujourd'hui, c'est la fête des mères.
Les Types de phrase : affiches et leçons Je publie une série d'affiches qui concerne les types de phrase. Elles sont construites autour d'illustrations issues d'oeuvres de jeunesse connues. Il y a notamment : "Gruffalo", "Haut les pattes", "C'est moi le plus beau" et "C'est moi le plus fort". Ce choix d'illustrations ne relève pas seulement d'une préoccupation décorative. Pendant mes séances, je compte utiliser des extraits de ces oeuvres pour mieux faire comprendre les spécificités des différentes phrases étudiées. J'espère ainsi que cela permettra aux élèves de lier le contenu grammatical abstrait à de l'affectif et au plaisir de l'oeuvre. D'autre part, cela fournira un prétexte en or pour laisser traîner les ouvrages mentionnés dans la bibliothèque de classe.
Nature et fonction d'un mot - La classe de Carole Hier, je cherchais un affichage pour rappeler aux élèves les différentes natures et fonctions d'un mot. Je suis tombée sur cet article de Gandalf et sur ces affichages ici, là et encore là. Du coup, j'ai mixé tout ça et voilà ce que j'ai obtenu : Les pétales de la fleur sont ici. Les pétales de la fleur sont ici. 2 jeux pour travailler ces notions : un sur la nature des mots et un sur la fonction des mots. A noter que toutes les remarques seront bonnes à prendre ! Suite aux différents commentaires : le 30/10/2014 : ajout de la fonction complément.le 30/10/2014 : création d'un gros pétale "déterminants". Bien_repondre_aux_questions_lecture_3e_cycle.pdf L'atelier d'écriture au primaire – Inspiré de la démarche des Units of Study du TCRWP
Conjugaison 3e cycle - Socrative et ChallengeU STAR WARS - Guides du futur Jedi STAR WARS – Guides du futur Jedi Confession : je n’aime pas du tout les films de Star Wars. La dernière fois que j’en ai vu un, j’étais au primaire, c’était celui avec Jar Jar Binks et j’ai dû sortir de la salle de cinéma pour aller vomir dans la poubelle parce que tous ces vaisseaux qui passaient de gauche à droite sur l’écran bombé me donnaient mal au coeur. Et puis est arrivé cet auteur illustrateur : Jeffrey Brown, un auteur illustrateur et grand admirateur de SW qui a publié 2 séries de livres pour enfants, mais aussi pour les « grands enfants » de 18 ans et plus parce qu’elles sont complètement hilarantes et qu’elles traitent d’un univers que l’on connait déjà. Dark Vador et ses enfants Mon oeil a d’abord été attiré par les couvertures vraiment funnys des 4 tomes de la série. C’est le genre de livre qu’on offre à un parent qui partage sa passion pour Star Wars avec son enfant. Série : Dark Vador Jeffrey Brown Éditions : Huginn & Muninn Star Wars – L’académie Jedi Trilogie bonbon !
Les inférences CE1 Pour créer mes fiches d'exercices je me suis inspirée de celles réalisées par Zaubette et Lutin bazar. Des inférences simples pour démarrer Vous pourrez en trouver chez document et liens pour la classe. Choix entre deux mots selon le contexte de la phrase. Quel métier Quel moment de la journée Quel sentiment Quelle personne Qui parle Des inférences plus complexes Pour aborder les petits textes avec de l'implicite, j'affiche au tableau (retroprojecteur) des textes que nous travaillons ensemble avec des questions implicites et d'autres explicites pour comprendre comment chercher. Document à projeter Ensuite, ils font des exercices d'entrainement seuls toujours avec des questions explicites et d'autres implicites. Petits textes explicite / implicite Ensuite nous travaillons régulièrement des textes avec des inférences à faire, en autonomie ou non. De qui s'agit-il ? De quoi s'agit-il ? Où ? Pourquoi ? Quand ? Que fait-il ? Que s'est-il passé ? Divers n°1 Divers n°2
Écrire un texte d'opinion **GROUPER ET ÉCONOMISER 25%** Jette un coup d’œil sur ma Série d’écriture! Êtes-vous prêts à pimenter votre programme d’écriture actuel? Ce paquet d’écriture d’opinion fera certainement l’affaire! Vous allez recevoir :8 sujets d’écriture (en couleur et noir & blanc)2 organisateurs de paragraphesRemue-méningesFeuille de référence avec des mots et des phrases de transitionFeuilles d’écriture24 mots-étiquettes pour votre mur de mots (incluant 4 étiquettes vierges). Type de ressource: Plan de cours, Imprimable Nombre de pages (diapositives) : 20 Pour avoir un accès immédiat au produit, ouvrez une session et achetez le produit. Copie finale - Ecrire un texte d'opinion.pdf (2.76 Mo) Soyer le premier à rédiger un avis!
Inférences, connecteurs, substituts: exercices d'entrainement "Gérard s'approcha de Léon et lui demanda: Qu'est ce que je vous fais? Je vous dégage les oreilles?" Qui est Gérard? Réponse d'un élève: un coton-tige (merci Mylène pour l'anecdote!) Dans le cadre de mes ateliers BCD "Je grandis, je lis mieux", je souhaite que mes élèves développent des compétences de lecteur telles qu'être capable de faire des inférences, repérer et s'aider des connecteurs, identifier les cibles des substituts. Ayant testé l'excellent Je lis, je comprends en juin dernier, je me suis aperçue que mes élèves ne voyaient pas trop l'intérêt de ce travail et avaient besoin d'être plus impliqués dans la tâche. Voici la page de garde du livret: Et un exemple d'une page du livret : Beaucoup d'exercices sont disponibles sur le net, comme Je lis je comprends de l'Académie d'Orléans-Tours, Les enquêtes de l'inspecteur Litou d'Antoine Feret, PEMF d'Epinal (introuvables sur le net depuis), ou sur les blogs de mes cyber-collègues (chez Classeur d'école par exemple).