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Microsoft Word - Programme Francais College.MAP41 - programme_francais_general_33218

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Les programmes L’élaboration des nouveaux programmes de l’école élémentaire et du collège pour la rentrée 2016 Les programmes du collège à la rentrée 2016 Le Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016. Retrouvez les programmes d'enseignement du cycle : des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2)de consolidation (cycle 3, du CM1 à la sixième)des approfondissements (cycle 4, de la cinquième à la troisième) Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège Le Conseil supérieur des programmes a rendu publics le 15 avril 2015 ses projets de programmes pour l'école élémentaire et le collège. De nouveaux programmes organisés de façon plus cohérente et plus progressive Des programmes articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Français Les élèves apprennent à : Au programme Lecture

Programme français au lycée Article 1 - Le programme de l'enseignement commun de français en classe de seconde générale et technologique et en classe de première des séries générales et le programme de l'enseignement de littérature en classe de première littéraire sont fixés conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Article 3 - L'arrêté du 3 octobre 2002 fixant le programme de l'enseignement commun de français en classe de seconde générale et technologique est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Les dispositions de l'arrêté du 5 octobre 2006 relatives au programme de l'enseignement obligatoire de français dans les classes de première des séries générales sont remplacées par les dispositions annexées au présent arrêté à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Fait à Paris, le 21 juillet 2010 Annexe Finalités Les finalités propres de cet enseignement sont : Mise en œuvre

L’orthographe : quand écrire sans faire de fautes devient un jeu d’enfant! L’orthographe : pourquoi n’est-ce pas toujours facile? Bien écrire n’est pas un don naturel chez bien des jeunes, ni même chez de nombreux adultes. Si certains élèves présentent des troubles diagnostiqués comme la dysorthographie, d’autres ne sont tout simplement pas intuitivement performants et rechignent devant leurs dictées et leurs textes. Allô Prof fait la distinction entre les enfants dysorthographiques et ceux qui, simplement, ne sont pas tombés dans la potion orthographique quand ils étaient petits. On comprendra donc que les enfants qui font beaucoup de fautes ne sont pas nécessairement atteints d’un trouble d’apprentissage. Table des matières du dossier Introduction Les éléments à observer – Les causes des difficultés : un large éventail de possibilités – Tenir compte des variétés d’intelligences Orthographe : comment apprendre pour longtemps en s’amusant – La perception des mots – La compréhension des mots – Le ressenti des mots Le meilleur des TIC à la rescousse Sur le même thème

[Lettres et langues anciennes] Le GREID lettres Le GREID lettres analyse des images Projet d’application Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia" Lire le texte Projet de réalisation Dossier élève Classe de seconde Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte Bases sur la recherche documentaire Savoir ce qu’est un lien hypertexte Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique Encyclopédie virtuelle Accès à internet Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...) fleur Un Dalhia : "Fleur grasse et riche" MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse. idole "... tu trônes, idole insensible à l’encens" Musée d’art religieux - Liège Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée École mosane, vers 1070. Collections/Objet5.html Idole (gr. eidôlon « image »). 1. oeil "Un roi fmétaphores Les figures de style Liens avec des images - Dahlia torse droit d’auteur 3. Cr

Jean-Michel Zakhartchouk : Revitaliser le français au collège Le projet de nouveaux programmes récemment présenté par le CSP réveille bien des conservatismes, en particulier en français : et si nous allions vraiment les lire ? Et si nous acceptions d’écouter les explications de ceux qui les ont rédigés ? Car, c’est une grande nouveauté, les nouveaux programmes ont été réalisés dans la transparence : leurs auteurs sont connus. Jean-Michel Zakhartchouk, enseignant de collège expérimenté et pédagogue estimé, a piloté le groupe de travail sur les programmes de français. Il en éclaire ici les choix. Le « projet de programme pour le cycle 4 » publié par le CSP est amené à remplacer le programme 2008 mis en place par Xavier Darcos : en quoi ces programmes 2008 vous semblaient-ils contestables ou obsolètes ? Vous avez piloté le groupe de travail sur les programmes de français : pouvez-vous nous éclairer sur le fonctionnement d’un tel groupe et sur le travail collectivement mené ? L’EMI est l’affaire de tous, bien entendu.

Présentation du socle commun - La culture humaniste Le sens de la continuité et de la rupture, de l'identité et de l'altérité La culture humaniste permet aux élèves d'acquérir tout à la fois le sens de la continuité et de la rupture, de l'identité et de l'altérité. En sachant d'où viennent la France et l'Europe et en sachant les situer dans le monde d'aujourd'hui, les élèves se projetteront plus lucidement dans l'avenir. La culture humaniste contribue à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité. Elle enrichit la perception du réel, ouvre l'esprit à la diversité des situations humaines, invite à la réflexion sur ses propres opinions et sentiments et suscite des émotions esthétiques. Connaissances En donnant des repères communs pour comprendre, la culture humaniste participe à la construction du sentiment d'appartenance à la communauté des citoyens, aide à la formation d'opinions raisonnées, prépare chacun à la construction de sa propre culture et conditionne son ouverture au monde. Capacités Les élèves doivent être capables :

Outils pour l'enseignant Trouver des images sur internet : moteurs, banques... 555 images de la Petite Souris (ancienne collection) Les nouvelles images de la Petite Souris La banque d'images du Préscolaire Affichages utiles en vrac (Danger Ecole - Marc Vidberg) Images libres de Ressources.ecole Imagiers des fêtes et saisons Imagiers pour la Maternelle : thèmes, fêtes, fruits, légumes... Imagiers avec activités Vocabulaire et imagiers (LEM) Une tonne d'images... 12 Conseils pour votre portfolio Voici une douzaine de conseils pour la création de votre portfolio qui font suite à l’article 12 erreurs à éviter dans votre portfolio. Prenez-en compte pour améliorer votre site personnel et augmenter la conversion et les retours positifs. 1. Pensez et planifier avant de créer votre portfolio Prenez le temps de réfléchir à vos objectifs et à votre futur site avant de vous lancer tête baissée dans sa création. Pour vous aider à choisir la méthode pour créer votre portfolio et avoir des exemples et conseils, vous pouvez lire ou relire cet article sur le blog : Quels choix pour créer son portfolio ? 2. Très souvent, le portfolio est associé à l’ouverture d’un blog. L’objectif est bien entendu d’attirer plus de visiteurs sur le blog en espérant ainsi augmenter sa notoriété. Il faut en avoir envie et parler en votre nom ). Si votre blog est lié à votre portfolio, il s’agit d’un blog personnel, destiné à vous mettre en avant. Faites-le bien ou n’en faites pas – en ai-je besoin ? 3. Pour résumer :

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